混合動力汽車結構與控制技術-課程標準(編輯修改稿)
2024-08-11 01:52 本頁面
【文章內容簡介】 等。四、典型混合動力汽車的結構認識：豐田普銳斯混合動力系統(tǒng)；本田思域(CIVIC)轎車混合動力系統(tǒng)；別克君越轎車混合動力系統(tǒng)。學習組織形式與方法大部分學習任務的“學習準備”階段采用正面課堂教學，部分采用獨立學習；多數計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人并定期更換。小組負責人的職責類似于企業(yè)機電維修組組長的職責，負責組內基層管理、組織分工、工具設備含學習資料管理工作等。實訓場地設有工具設備間和維修材料及配件間，在學習過程中盡可能設置與企業(yè)一致的工作環(huán)境、工作步驟和要求。學業(yè)評價；，借鑒企業(yè)對員工完成工作任務的評價內容和評價方式；（知識與技能）和關鍵能力內容的整合；、小組評價和教師評價相結合的評價方式，以學生自我評價為主。二、課業(yè)計劃課業(yè)/學習情境學習目標學習內容評價建議課時數教學建議與說明學習任務1 混合動力汽車的結構認識通過本任務學習，應能描述：、原理與應用；、原理與應用；、原理與應用；、原理與應用；、原理與應用；、原理與應用； 串聯式混合動力汽車； 并聯式混合動力汽車； 混聯式混合動力汽車； 混合動力汽車的發(fā)動機； 混合動力汽車的輔助動力單元；混合動力汽車的動力耦合裝置。各小組在任務實施過程中，對照實施活動自查任務完成的準確程度，做好過程記錄,根據過程記錄，自我評價解決方案的合理性。（1）小組內部評價；（2）未作業(yè)小組對作業(yè)小組進行監(jiān)督檢查，重點檢查作業(yè)的規(guī)范程度，并做記錄。小組間交叉評價（重點評價方案的合理性、可操作性和經濟性）根據學生自評結果、小組互評結果、實施過程及完成方案進行綜合評價。16；2．上車實踐操作和電腦模擬情境中相結合。學習任務2 插電式混合動力汽車PHEV的結構認識通過本任務學習，應能描述：PHEV的結構原理；PHEV的電池組工作模式；PHEV的應用；等等。PHEV的結構原理；PHEV的電池組工作模
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