混合動力汽車結(jié)構(gòu)與控制技術(shù)-課程標準(更新版)
【正文】 壓防護電氣絕緣手套副1011其他相關(guān)設(shè)備套4四、實施建議；，最好在理論教學區(qū)中還能設(shè)置學習討論區(qū)，配備課程中各學習任務(wù)所需的掛圖、混合動力汽車使用手冊、維修手冊、維修資料、維修數(shù)據(jù)計算機查詢系統(tǒng)等；，建議每位指導教師負責組織和指導1520個學生，學生分組控制在48人/組； ，盡量使用多媒體教學設(shè)備，配備豐富的課件、解剖總成或零部件等教學輔助設(shè)備；，學生互評為輔，教師在評價過程中起引導調(diào)控作用。學習任務(wù)4 典型混合動力汽車的結(jié)構(gòu)認識通過本任務(wù)學習，應能描述和識別：豐田普銳斯混合動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成與工作原理；本田思域(CIVIC)轎車混合動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成與工作原理；別克君越轎車混合動力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成與工作原理。小組間交叉評價（重點評價方案的合理性、可操作性和經(jīng)濟性）根據(jù)學生自評結(jié)果、小組互評結(jié)果、實施過程及完成方案進行綜合評價。各小組在任務(wù)實施過程中，對照實施活動自查任務(wù)完成的準確程度，做好過程記錄,根據(jù)過程記錄，自我評價解決方案的合理性。二、插電式混合動力汽車PHEV的結(jié)構(gòu)認識：PHEV的結(jié)構(gòu)原理；PHEV的電池組工作模式；PHEV的應用。在實踐過程中，重視勞動安全和環(huán)境保護規(guī)定。課程以理論講授和實物操作相互結(jié)合，集中講授與學生分組學習交替進行。工具用戶使用手冊、駕駛員手冊、維護手冊等資料；汽車使用維護通用工具、汽車舉升器、維護檢測專用工具及測量儀器設(shè)備。學習組織形式與方法大部分學習任務(wù)的“學習準備”階段采用正面課堂教學，部分采用獨立學習；多數(shù)計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人并定期更換。16；2．上車實踐操作和電腦模擬情境中相結(jié)合。整車能量管理系統(tǒng)；發(fā)動機控制；變頻器與電機控制；離合器控制；制動控制；電池能量管理系統(tǒng)（BMS）等。（1）小組內(nèi)部評價；（2）未作業(yè)小組對作業(yè)小組進行監(jiān)督檢查，重點檢查作業(yè)的規(guī)范程度，并做記錄。7
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