【文章內容簡介】 　評價建議　　 是否對自然或美術作品感興趣?！　?能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動?！　?能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受?！　　揪C合探索】學習領域　　▲采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。　　教學活動建議　　 利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受?！　?結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室?！　?根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。　　 用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模擬商品交易過程。　　評價建議　　 是否積極地參與造型游戲活動?！　?是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣?！　?是否對材料進行了聯(lián)想?！　?是否積極地動腦筋，結合語文、音樂等學科內容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造。　　 能否大膽地發(fā)表自己的感受?！　?能否在活動結束時進行收拾整理?！　?能否與同學合作?！　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙W段（3～4年級）　　【造型表現(xiàn)】學習領域　　▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！　〗虒W活動建議　　 學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用?！　?通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果?！　?通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗?！　?對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動?！　?圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事?！　?按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望?！　?用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物?！　?用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感?！　?進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。　　 用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型?！　≡u價建議　　 是否對美術課感興趣。　　 是否認識原色、間色、冷暖色，并能調配出間色。 能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見所聞和所想所感?！　?能否用繪畫工具進行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征?！　?能否動腦筋，用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。　　【設計應用】學習領域　　▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別?！　〗虒W活動建議　　 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗?！　?用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中?！　?制作簡單的彩塑及臉譜。　　 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。　　 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作?！　?利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌贰！　≡u價建議　　 能否在設計制作過程中有意識地運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理?！　?能否大膽地進行想像，并表達自己的創(chuàng)意?！　?能否有序地進行設計與制作活動?！　?能否注意設計與功能的關系?！　?能否安全地使用材料和工具?！　　拘蕾p評述】學習領域　　▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！　〗虒W活動建議　　 欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析?！　?以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能?！　?欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點?！　?舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品?！　?認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意?！　?欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意。　　 觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系?！　?在相關的音樂情境中，欣賞一組表現(xiàn)山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術作品，感受不同的情趣和境界。　　 欣賞中外面具藝術。　　評價建議　　 是否對欣賞活動表現(xiàn)出一定的熱情?！　?能否以獨立和合作的方式，對美術作品的形式進行初步的探討。　　 能否用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術作品的感受?！　?是否具有收藏藝術品或印刷品的愛好?！　?能否識別常用圖形符號?！　　揪C合探索】學習領域　　▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。　　教學活動建議　　 根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。　　 結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境?！　?根據童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動?！　?采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現(xiàn)在或未來的學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型?！　?設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價?！　≡u價建議　　 是否積極地參與造型游戲活動?！　?是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。　　 是否對材料進行了聯(lián)想。　　 是否積極地動腦筋，結合語文、音樂等學科內容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造?！　?能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見?！　?能否對活動進行預先準備，并在結束時進行收拾整理。　　 能否與同學合作。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三學段（5～6年級）　　【造型表現(xiàn)】學習領域　　▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感?！　〗虒W活動建議　　 用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。　　 學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。　　 學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識?！　?結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。　　 學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪制實踐。　　 學習泥塑、紙雕等方法，制作作品?！　?初步學習計算機輔助繪畫的方法?！　≡u價建議　　 是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用?！　?能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進行表現(xiàn)?！　?能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關系。　　 能否在造型活動中初步運用構圖知識。　　 能否用近大遠小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關系?！　?能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。　　 能否運用所學過的美術知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境?！　?能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感。　　【設計應用】學習領域　　▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。　　教學活動建議　　 學習設計基礎知識，為社區(qū)或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設計制作標志。　　 學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用?！　?用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。　　 與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動?！　?與同學合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。 用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計?！　?學習陶藝的制作方法?！　≡u價建議　　 是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意?！　?能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。　　 是否具有有序的工作方法?！　?能否利用媒材的特性進行簡單的加工?！　?能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學的作業(yè)進行評述。　　【欣賞評述】學習領域　　▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解?！　〗虒W活動建議　　 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格?！　?介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系?！　?以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設計?！　?通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產品，感受不同材質的美。　　 鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。　　 通過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)??！　?將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點?！　?介紹一位畫家及其代表作品?！　?欣賞我國的石窟藝術?！　≡u價建議　　 是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術的成就?！　?能否通過討論和寫作，表達對美術與生活、環(huán)境以及與其他學科關系的淺顯認識?！　?能否運用一些簡單的美術術語描述美術作品和表達自己的感受?！　?是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品?！　　揪C合探索】學習領域　　▲結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系?！　〗虒W活動建議　　 結合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的美術作品，體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。　　 配合班隊活動以及學校的藝術節(jié)、運動會等活動進行策劃、制作與展示。　　 編寫自己喜愛的劇本，設計、制作服飾、皮影以及相應的布景或道具，進行表演?！　?調查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術設計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設計并制作模型?！　?運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品?！　?使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作和展