【正文】 附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設計練習。 對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。 學習立體構成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構成制作練習。 用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。 用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。 了解鐘表、電話機、汽車等工業(yè)產品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。 為商品做包裝裝潢設計。 為校運動會或文藝活動設計招貼畫。 為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。 學習設計基礎知識，作色彩的對比、調和及聯想等練習。應用】學習領域　　▲了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。 能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品。 能否運用多種材料、工具進行造型表現活動，表達自己的思想、情感。 能否在美術表現活動中大膽、綜合地運用色彩。 是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪。 能否結合所學透視知識表現物體的空間關系。 是否對學習美術有興趣。 運用計算機、攝像機、數碼照相機等進行造型活動。 采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。 在美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。 采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。 創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。 了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。 進一步學習透視知識，提高空間表現能力。 學習中國傳統繪畫的形式和方法，進行練習。 選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經驗。 學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。表現】學習領域　　▲有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。 能否與同學進行良好的合作。 在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。 在制作過程中，是否積極地動腦、動手。 是否積極地動腦筋，以美術與其他課程的知識相結合的方式，提出自己的方案。 能否用文字、圖像形式記錄調查結果。 是否積極地參與探究性的活動。 使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作和展示活動。 運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。 調查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術設計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設計并制作模型。 編寫自己喜愛的劇本，設計、制作服飾、皮影以及相應的布景或道具，進行表演。 配合班隊活動以及學校的藝術節(jié)、運動會等活動進行策劃、制作與展示。 結合傳統節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的美術作品，體會美術與傳統文化的關系。探索】學習領域　　▲結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統文化的關系。 是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。 能否運用一些簡單的美術術語描述美術作品和表達自己的感受。 能否通過討論和寫作，表達對美術與生活、環(huán)境以及與其他學科關系的淺顯認識。 是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術的成就。 欣賞我國的石窟藝術。 介紹一位畫家及其代表作品。 將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。 通過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質的建筑物的門窗、墻壁和屋頂等。 鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。 通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業(yè)產品，感受不同材質的美。 以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設計。 介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。評述】學習領域　　▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。 能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學的作業(yè)進行評述。 能否利用媒材的特性進行簡單的加工。 是否具有有序的工作方法。 能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。 是否在設計活動中表現出創(chuàng)意。 學習陶藝的制作方法。 用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。 與同學合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。 與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。 用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。 學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。 學習設計基礎知識，為社區(qū)或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設計制作標志。應用】學習領域　　▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感。 能否運用所學過的美術知識大膽地表現周圍的生活和環(huán)境。 能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。 能否用近大遠小或平行透視的規(guī)律，初步表現空間關系。 能否在造型活動中初步運用構圖知識。 能否在自己的作品中體現事物的比例關系。 能否嘗試運用中國傳統繪畫的方法進行表現。 是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。 初步學習計算機輔助繪畫的方法。 學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。 學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪制實踐。 結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。 學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識以及結構比例知識。 學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。 用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。表現】學習領域　　▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 能否與同學合作。 能否對活動進行預先準備，并在結束時進行收拾整理。 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。 是否積極地動腦筋，結合語文、音樂等學科內容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造。 是否對材料進行了聯想。 是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。 是否積極地參與造型游戲活動。 設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。 采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現在或未來的學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。 根據童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。 結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。 根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。探索】學習領域　　▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 能否識別常用圖形符號。 是否具有收藏藝術品或印刷品的愛好。 能否用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受。 能否以獨立和合作的方式，對美術作品的形式進行初步的探討。 是否對欣賞活動表現出一定的熱情。 欣賞中外面具藝術。 在相關的音樂情境中，欣賞一組表現山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術作品，感受不同的情趣和境界。 觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。 欣賞民間年畫、傳統紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意。 認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。 舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。 欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。 以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。 欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。評述】學習領域　　▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 能否安全地使用材料和工具。 能否注意設計與功能的關系。 能否有序地進行設計與制作活動。 能否大膽地進行想像，并表達自己的創(chuàng)意。 能否在設計制作過程中有意識地運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。 利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。 制作簡單的彩塑及臉譜。 用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。應用】學習領域　　▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 能否動腦筋，用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型。 能否用繪畫工具進行簡單的寫生，表現出物體和人物的特征。 能否大膽、創(chuàng)造性地表現自己所見所聞和所想所感。 是否認識原色、間色、冷暖色，并能調配出間色。 是否對美術課感興趣。 用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。 進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現人物或物體的大體特征。 用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感。 用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。 按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。 圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。 對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。 通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。 通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。 學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。表現】學習領域　　▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 能否與同學合作。 能否在活動結束時進行收拾整理。 能否大膽地發(fā)表自己的感受。 是否積極地動腦筋，結合語文、音樂等學科內容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造。 是否對材料進行了聯想。 是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣。 是否積極地參與造型游戲活動。 用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模擬商品交易過程。 根據兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。 結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。 利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現出自己的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的感受。探索】學習領域　　▲采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。 能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。 能否以積極的態(tài)度參與欣賞活動。 是否對自然或美術作品感興趣。 欣賞大自然美麗的山川、動植