【正文】 2D、3D美術(shù)設(shè)計(jì)的基本操作實(shí)踐。以多種材料和方法模擬工業(yè)產(chǎn)品和環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊內(nèi)容分為A、B兩個(gè)二級(jí)模塊，A模塊為“設(shè)計(jì)”，列出了現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中三個(gè)最主要的設(shè)計(jì)類別供學(xué)生從中選修其一；B模塊為“工藝”，是從眾多的材質(zhì)門類中選擇常見(jiàn)易行的五類供學(xué)生選修其一。(2)了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)的規(guī)律和技術(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，為將來(lái)進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)或從業(yè)定向奠定基礎(chǔ)；了解各種材質(zhì)和工具的特性，學(xué)習(xí)一般的工藝程序和制作方法，豐富對(duì)民族傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)豐富生活情趣，養(yǎng)成勇于實(shí)踐、耐心細(xì)致、持之以恒的良好工作習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸?！霸O(shè)計(jì)工藝，原是指以手工勞作為主的傳統(tǒng)工藝。模塊C：設(shè)計(jì)●工藝設(shè)計(jì)，是人類社會(huì)的一種創(chuàng)造性的造物活動(dòng)。(4)能否對(duì)有關(guān)的材料進(jìn)行綜合的應(yīng)用和創(chuàng)造性地發(fā)揮。(2)能否運(yùn)用一定的造型方法對(duì)物象進(jìn)行表現(xiàn)。能運(yùn)用綜合材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。能選擇具象和抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。雕塑”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容提示A繪畫(huà)：素描、色彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、卡通、版畫(huà)B雕塑：泥塑、木雕、其他提示：在素描、色彩等學(xué)習(xí)中運(yùn)用比例、構(gòu)圖、透視等知識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)習(xí)模塊以兩個(gè)方面來(lái)顯示，分為繪畫(huà)與雕塑，以此適應(yīng)不同情況下的不同需要和選擇。(2)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、雕塑的知識(shí)、語(yǔ)言，掌握造型的方法，進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)。模塊B：繪畫(huà)(5)、能否體驗(yàn)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想感情、審美理想，獲得情感的升華。(3)、能否運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。評(píng)價(jià)建議(1)、能否靈活運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，識(shí)別美術(shù)不同門類的特征，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的思考。鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受與理解。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性與合作性學(xué)習(xí)。(3)運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息；采用多種方法、多種角度探索與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題；學(xué)習(xí)以多種手段表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的思考，對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解與尊重多元文化。它是一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)和主體性的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，熱愛(ài)本民族文化，尊重和理解世界多元文化?！懊佬g(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞工藝D、書(shū)法高中美術(shù)課程設(shè)置以下學(xué)習(xí)模塊：A、美術(shù)鑒賞B、繪畫(huà)但每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)三個(gè)學(xué)期的美術(shù)科目(所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定)，即3個(gè)學(xué)分。根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間配置學(xué)分，按每周1課時(shí)計(jì)，修完1學(xué)期可獲I學(xué)分。學(xué)會(huì)收集、分析和選擇與美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的信息與材料，進(jìn)行視覺(jué)認(rèn)知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。知識(shí)和技能進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗(yàn)，以及表達(dá)自己的情感、思考的能力，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識(shí)與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，理解與尊重世界多元文化。四、課程總目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成健康的審美情趣和審美觀念，能對(duì)審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法。體現(xiàn)基礎(chǔ)、多樣和選擇性，滿足發(fā)展的需要普通高中美術(shù)課程要提供若干基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)模塊，要通過(guò)充分利用和發(fā)掘校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。三、課程理念拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化普通高中美術(shù)課程要使學(xué)生比較廣泛地接觸本國(guó)及外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品，探索人文內(nèi)涵，拓寬美術(shù)視野，在深入了解本國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品和民族藝術(shù)傳統(tǒng)的同時(shí)，以正確的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，尊重世界多元文化。從這個(gè)意義上講，美術(shù)課具有工具性的價(jià)值。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，在獲得成功感和自信心，促進(jìn)人際交流以及釋放個(gè)體的緊張或消極情緒等方面，具有促進(jìn)身心健康與個(gè)性和諧發(fā)展的價(jià)值。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神美術(shù)與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。二、課程價(jià)值陶冶審美情操，豐富生活情趣美術(shù)是最重要的視覺(jué)藝術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性。篆刻學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)建議模塊E現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)建議↓六、教學(xué)建議↓七、課程資源↓八、教材編寫(xiě)建議↓附：名詞解釋一、課程性質(zhì)普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。雕塑學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)建議模塊C設(shè)計(jì)通過(guò)課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的美術(shù)課程體系，增強(qiáng)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展要求的適應(yīng)性，為不同興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局，但是也應(yīng)該看到，我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。高中美術(shù)課程的設(shè)置與改革，是高中課程整體改革的重要環(huán)節(jié)，是均衡性和多樣性課程理念的實(shí)際體現(xiàn)。第二篇：高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中教育應(yīng)在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。教材中應(yīng)增加各種相關(guān)的地圖和圖表，以便于學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。“美術(shù)鑒賞”模塊的教材內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。學(xué)校也可根據(jù)自己特點(diǎn)編寫(xiě)適合本校的特色教材。教材編寫(xiě)應(yīng)考慮不同地區(qū)的學(xué)生實(shí)際、地方資源和文化特色，應(yīng)使教材具有充分的選擇余地，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。教材編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，要滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要涉及現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路。八、教材編寫(xiě)建議材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)要依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，以學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，確保教材設(shè)計(jì)的總體思路與國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相吻合。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。協(xié)調(diào)不同學(xué)校間的不同師資需求，互通有無(wú)，使教師資源共享成為可能。七、課程資源各校應(yīng)根據(jù)所開(kāi)設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備(包括儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所、展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所)與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡可能利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用講解、示范、討論、比較、練習(xí)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和研究能力。在美術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意對(duì)作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、社會(huì)需要和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生選修各學(xué)習(xí)模塊中適宜的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力捉高他們的審美晶位。要進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)還需要相應(yīng)的應(yīng)用軟件，如Photoshop、CorelDRAW、Painter、3Dmax、AutoCAD、Flash等，用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的FrontPage、Dreaz~eaver等軟件；需要各種字庫(kù)、圖像資料庫(kù)等資源，有的圖像資料可以通過(guò)掃描自己拍攝的照片逐步積累起來(lái)：可以利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的大量圖像、聲像和文字資源； 也不能忽視地方上的山水樹(shù)石、花草魚(yú)蟲(chóng)等自然資源，名勝古跡、現(xiàn)代建筑、戲劇音樂(lè)等文化資源，以及各種人物、事件等生活資源等。(6)能否將現(xiàn)代媒體藝術(shù)手段用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。(4)能否發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以表達(dá)。(2)能否樂(lè)于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度。配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求拍攝、收集各種素材、資料或案例，并成為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。運(yùn)用Photoshop、CorelDRAW、Painter、Flash、3Dmax、AutoCAD等軟件進(jìn)行創(chuàng)作或設(shè)計(jì)。’現(xiàn)代媒體藝術(shù)’模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：  門類 ： A 攝影攝像 內(nèi)容： 攝影／攝像基礎(chǔ) 攝影／攝像藝術(shù)處理工業(yè)設(shè)計(jì) 門類：B 電腦繪畫(huà)與設(shè)計(jì) 內(nèi)容 ：平面繪畫(huà)與設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作 三維立體造型設(shè)計(jì) 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 提示 ：根據(jù)某一主題(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像。 兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間沒(méi)有必然的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的自主選擇。(3)體驗(yàn)現(xiàn)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的觀念進(jìn)行創(chuàng)作的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)欣賞現(xiàn)代媒體藝術(shù)的魅力，樂(lè)于運(yùn)用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式表達(dá)自己的思想、情感和態(tài)度，勇于將自己作品進(jìn)行展示和傳播。“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段新開(kāi)設(shè)的一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。模塊E：現(xiàn)代媒體藝術(shù)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用光學(xué)原理、電子技術(shù)等表達(dá)自己觀點(diǎn)、思想和情感的新興的視覺(jué)藝術(shù)形式。評(píng)價(jià)建議(1)能否運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，識(shí)別書(shū)法、篆刻不同的書(shū)體和風(fēng)格特征；(2)能否初步掌握基本書(shū)體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、篆刻的一般技法。能使用不同的長(zhǎng)鋒、短鋒、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料，體驗(yàn)不同的效果。(3)體驗(yàn)書(shū)法、篆刻中所特有的藝術(shù)意蘊(yùn)，初步掌握基本的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、篆刻的一般技法。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時(shí)，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。“書(shū)法篆刻書(shū)法、篆刻通過(guò)塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)。(4)能否耐心、專注、有計(jì)劃地從事一件作品的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。(2)能否利用身邊的材料，運(yùn)用工藝制作工具和加工方法，有創(chuàng)意地完成簡(jiǎn)單的工藝晶。在包括工藝在內(nèi)的綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，提倡學(xué)生進(jìn)行分工合作的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的功能和正確的使用方法。“設(shè)計(jì)與工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：  內(nèi)容 提示A設(shè)計(jì)： 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) B工藝： 紙藝、陶藝、木藝、布藝、金屬工藝 提示：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)意。(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維和工藝制作過(guò)程，在設(shè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)技術(shù)意識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展探究和創(chuàng)造精神。其學(xué)習(xí)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，形成初步的設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)意識(shí)；提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族手工藝傳統(tǒng)。工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的模塊之一，是在九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)文明高度發(fā)展的今天，工藝制作仍在廣泛的領(lǐng)域中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類生活的方方面面都離不開(kāi)設(shè)計(jì)，因此設(shè)計(jì)已成為人類物質(zhì)與精神生活的需要。