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正文內(nèi)容

普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-文庫吧資料

2025-01-18 13:30本頁面
  

【正文】 義務(wù)教育階段 普通高中 ● 專業(yè)院校更關(guān)注美術(shù)知識(shí)與技能的傳授和學(xué)習(xí),當(dāng)然,這一現(xiàn)象隨著藝術(shù)觀念的變化已經(jīng)有所改變。 ● 技術(shù)性 ——美術(shù)本體的學(xué)習(xí) ▲ 普通高中美術(shù)課程相對(duì)于“義教”已經(jīng)具有明顯的技術(shù)傾向 ▲ 針對(duì)當(dāng)前受視覺文化教育思想的影響,產(chǎn)生的另一種傾向 ——美術(shù)教學(xué)似乎成了“看圖識(shí)義”。 ● 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) 重視美術(shù)與自我、社會(huì);美術(shù)與自然、環(huán)境;美術(shù)與文化的聯(lián)系 人文性與技術(shù)性的平衡 ● 人文性 ——通過美術(shù)的學(xué)習(xí) 幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神。 C.“多樣性”的課程內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)“選擇”的可能 ● 5個(gè)內(nèi)容系列 ● 9個(gè)學(xué)習(xí)模塊 D.“選擇性”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 ● 課程模塊的選擇 ● 學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇 ● 學(xué)習(xí)方式的選擇 ● 學(xué)習(xí)資源的選擇 基礎(chǔ)性: ● 面向全體的教育 ● 注重對(duì)美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí) ● 既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接,又具有自己的特點(diǎn),是高一層次的美術(shù)課程 ● 它適度地向美術(shù)本體回歸,在美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方面更求更高,相對(duì)學(xué)習(xí)面可能更窄,不必像“義教”那樣面面俱到 ● 與專業(yè)院校的美術(shù)課程相區(qū)別 時(shí)代性: ● 課程內(nèi)容體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和當(dāng)代科技發(fā)展 如電腦設(shè)計(jì)、電腦繪畫、攝影攝像、現(xiàn)代設(shè)計(jì) ● 反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì) 關(guān)注美術(shù)學(xué)科在理論上的新動(dòng)向,關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技法方面的發(fā)展。 三、本次高中美術(shù)課程的基本精神 多樣選擇性: ——加德納“多元智能”理論 ● 提出了對(duì)人的統(tǒng)一性與差異性的關(guān)注 ● 傳統(tǒng)的教育觀更注重“統(tǒng)一性” ● 新的教育觀更注重“差異性” 統(tǒng)一性 差
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