【文章內(nèi)容簡介】 . 理解病毒、木馬的危害及傳播途徑，學會安裝殺毒軟件和防火墻，能更新殺毒軟件并查殺病毒，能更新系統(tǒng)補丁2. 學會合理而科學地設置帳戶和口令3. 做好計算機及個人信息及資料的安全防增強信息安全的手段和意識 4. 形成使用適當方法對網(wǎng)上和生活中的信息進行鑒別的意識三、專題二“信息加工與表達”內(nèi)容解析本專題由“文本”“表格”“圖片”“聲音”“動畫”“視頻”“綜合”7個單元組成，其中前六部分是信息加工與表達的經(jīng)典分割，最后一個單元是“綜合”。各單元的內(nèi)容目標均考慮到淡化學科體系，跳出具體的軟件操作的局限，對共性的、方法性和可遷移的內(nèi)容提出學習目標和學習要求。（一）“文本”單元本單元內(nèi)容從輸人漢字練習開始，再到文檔簡單編輯。對小學生的要求，一是熟練鍵盤輸人，學會漢字輸人并達到一定速度；對初中生的要求，不局限于獨立的文本編輯，而要學習文字編輯中具有協(xié)同意義的操作如文檔的修訂、批閱、文件合并等，學習符合規(guī)范表達的編輯方式，與信息技術(shù)實際應用密切結(jié)合起來。表4 “文本”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 熟練鍵盤輸人，學會一種中文輸人法，中文輸人速度應達到 20 字/分鐘或以上2． 嘗試使用至少一種文本編輯工具對文檔進行簡單編輯，學會文本編輯的基本過程，知道文本編輯的基本方法1. 能根據(jù)需求輸入文字，文字輸入速度應達到 30 字/分鐘或以上，并能設計文本排版格式使之符合表達規(guī)范2. 會使用查找替換等工具對文件內(nèi)容進行統(tǒng)計或批量修訂等3. 學習文檔編輯中修訂/文件合并/批閱模式等的使用方法，通過協(xié)作完成任務體會這些功能的社會意義，提高協(xié)作能力4. 嘗試使用在線文檔協(xié)同寫作和管理文檔，并比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對其社會意義進行評價（二）“表格”單元本單元內(nèi)容有表格的應用、表格的編輯、表格數(shù)據(jù)的理解。小學部分的要求，一是明白表格在生活中的作用，二是學會簡單的表格數(shù)據(jù)運算和表格的插人；初中部分的主要要求，一是理解表格的統(tǒng)計功能，二是理解二維表格表達的內(nèi)在涵義，三是使用表格進行運算，四是明白表格可以有多元解讀。本單元對小學部分僅要求學會簡單操作，對初中部分的要求，除了學會用表格進行一般運算等操作，還側(cè)重于從多角度去理性地認識和理解表格，對表格的內(nèi)涵進行挖掘。表 5“表格”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 能列舉表格在日常生活中的應用 2． 掌握在文檔和幻燈片中插人表格的基本方法，并能進行簡單編輯3． 學會制作表格管理簡單的信息并能進行簡單運算1． 理解表格在排版和數(shù)據(jù)統(tǒng)計計算方面的作用，能分析生活實例中表格的不同功能 2． 能簡略說明不同工具軟件中二維表格的共同特征及差異，能夠根據(jù)需求設計二維表格行列熟悉3． 能夠根據(jù)需求繪制或套用排版類型表格，能按要求對其屬性進行調(diào)整、設置4． 根據(jù)需要在不同軟件中相互復制表格，并觀察辨析其屬性的遷移情況5． 能應用電子表格進行數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計、計算與直觀表達 6． 從不同的角度和立場出發(fā)，通過對相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達不同的觀點，或?qū)ο嗤瑪?shù)據(jù)做不同的解讀，感悟信息加工和利用的選擇性、多元性和復雜性特征（三）“圖片”單元本單元涉及使用簡單工具繪圖、圖片編輯、圖片信息的采集等內(nèi)容。對小學生的要求主要是，使用簡單工具繪圖和進行圖片編輯；對初中生的要求，一是了解圖片的采集方法，二是圖片的瀏覽和管理、圖片的編輯與加工，三是健康合理地使用圖片加工技術(shù)。本單元除了多數(shù)操作性的內(nèi)容外，結(jié)合實際應用，在初中部分增加了圖片的采集、瀏覽和管理的內(nèi)容。表 6“圖片”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1．能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用2. 能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀，填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達創(chuàng)意1．了解多種圖片采集的方法 2．能使用專用工具軟件瀏覽與管理圖片 3．能使用畫筆、選區(qū)、圖層和濾鏡等功能加工圖片，表達創(chuàng)意 4．能根據(jù)表達需求在文本中插人合適的圖片，并對圖片各項屬性做適當設置或調(diào)整 5．能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和“惡搞”的差異，尊重他人隱私和名譽，健康合理地使用圖片加工技術(shù)（四）“聲音”單元本單元包括聲音的播放與文件管理、聲音的采集與編輯等內(nèi)容。小學部分的內(nèi)容要求主要有，使用軟件播放和管理聲音文件，聲音的采集和裁剪、拼接；初中部分增加了音頻的降噪、環(huán)繞等音效處理。 本單元內(nèi)容側(cè)重于體驗性的操作。表 7 “聲音”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 能列舉聲音和聲音加工在生活和學習中的應用2． 使用簡單工具軟件播放與管理聲音文件 3． 體驗簡單的聲音采集和編輯軟件的使用，嘗試采集、播放和裁剪、拼接聲音文件1． 能了解多種聲音采集的方法2． 能根據(jù)需要使用簡單工具軟件對聲音做基本的剪接與合成等處理 3． 了解簡單工具軟件中降噪、環(huán)繞等音效處理功能（五）“動畫”單元本單元包括用工具制作動畫、動畫的創(chuàng)意表達、動畫作品編輯加工等。小學部分的內(nèi)容要求比較簡單，用軟件制作簡單的動畫；初中部分要求學習運動補間動畫、形狀補間動畫、引導線動畫和遮罩動畫的制作，并提出通過制作動畫表達創(chuàng)意的要求，指向的是簡單的動畫設計。本單元內(nèi)容側(cè)重于基于軟件操作的動畫制作。表 8 “動畫”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1．能舉例說明動畫在學習和生活中的應用2．初步學會使用工具軟件制作簡單的逐幀動畫和補間動畫1．能通過編輯圖層和關鍵幀制作逐幀動畫、運動補間動畫和形狀補間動畫，表達創(chuàng)意 2．會制作引導線動畫和遮罩動畫3．能夠說出逐幀動畫、運動補間動畫、形狀補間動畫、引導線動畫和遮罩動畫等多種動畫形式的異同4．能根據(jù)情節(jié)與內(nèi)容需要，運用逐幀動畫、運動補間動畫和形狀補間動畫制作出簡單的動畫作品（六）“視頻”單元本單元涉及視頻播放、視頻文件管理、視頻采集和編輯。小學部分的內(nèi)容要求是視頻播放和視頻文件的管理；初中部分內(nèi)容要求是視頻采集和符合主題表達要求的視頻編輯。本單元內(nèi)容主要是簡單視頻軟件的基本操作。表 9“視頻”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1. 能列舉視頻在學習和生活中的應用2. 能使用簡單工具軟件播放與管理視頻文件1. 了解多種視頻采集的方法2. 能根據(jù)表達主題，借助簡單的工具軟件，通過視頻剪輯、添加文字標題、特效和背景音樂等方式合成視頻短片表達創(chuàng)意（七）“綜合”單元本單元是在前6個單元基礎上的綜合應用。小學部分內(nèi)容是使用簡單工具集成文本、圖像、聲音、視頻等多媒體信息，對多媒體作品做出恰當?shù)脑u價；初中部分的主要內(nèi)容，一是根據(jù)主題運用多種媒體信息，設計、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務的要求評價多媒體作品的表達效果，二是理解多種媒體加工軟件的技術(shù)思想、多種集成軟件的比較，三是相關應用軟件的安裝和使用。本單元對初中的要求相對較高，既有操作方面的，又有技術(shù)思想方法方面的。表10“綜合”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 結(jié)合實例理解用多媒體方式表達信息的特點2． 學會使用簡單工具集成文本、圖像、聲音、視頻等多媒體信息，并能對多媒體作品做出恰當?shù)脑u價1． 通過對多媒體信息的觀摩和體驗，理解多媒體的優(yōu)勢 和主要應用領域，感悟多媒體的社會價值2． 圍繞某個主題，使用媒體集成工具，綜合運用多種媒體信息，設計、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務的要求評價多媒體作品的表達效果3． 通過實踐比較圖像加工軟件、動畫制作軟件、視頻編輯軟件、多媒體集成軟件中有關圖層的概念，理解其技術(shù)思想4． 通過體驗不同的多媒體集成軟件，比較不同集成軟件的異同5． 會利用互聯(lián)網(wǎng)及各類常用工具的協(xié)同功能與他人配合完成任務6． 能尋找、安裝并會使用常用的自由軟件工具，如漢字輸人工具、在線或本地翻譯工具、即時通訊工具、下載工具、音視頻播放工具等等四、專題三“網(wǎng)絡與信息交流”內(nèi)容解析本專題由“信息網(wǎng)絡”“信息獲取”“信息交流”三個單元組成。（一）“信息網(wǎng)絡”單元本單元小學部分內(nèi)容有瀏覽網(wǎng)絡信息、感悟網(wǎng)絡魅力等，內(nèi)容目標仍重在體驗和觀察；初中部分包括網(wǎng)絡的分類組成和功能、 IP 地址和域名、因特網(wǎng)的接人、網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，對網(wǎng)絡技術(shù)原理稍作探究，內(nèi)容目標一方面有操作體驗如 IP 地址的配置、因特網(wǎng)接人方法，另一方面有感悟、理解和分析如網(wǎng)絡的工作機制、 IP 地址、域名的基本概念等。表 11 “信息網(wǎng)絡”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 會上網(wǎng)瀏覽信息，道常用的知名兒童網(wǎng)站或?qū)W習相關網(wǎng)站，感悟因特網(wǎng)的獨特魅力2． 能進行文件共享體驗并初步認識基于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享的意義1． 通過體驗局域網(wǎng)和因特網(wǎng)，初步了解網(wǎng)絡的分類、組成和功能，了解網(wǎng)絡的工作機制2． 了解IP、域名的基本概念和分類，學會根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境配置本機IP地址 3． 分析實例了解常見的因特網(wǎng)接人方法 4． 通過多媒體演示或親身體驗移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等前沿技術(shù)的應用成果，了解網(wǎng)絡技術(shù)應用發(fā)展的動向，激發(fā)學習網(wǎng)絡技術(shù)的欲望（二）“信息獲取”單元本單元小學部分內(nèi)容有瀏覽器的使用和搜索引擎的使用，并把拓展閱讀方式的超文本閱讀加入其中。初中部分包括搜索引擎的高級搜索功能、使用關鍵詞檢索、下載工具等，將計算機中的查找、文本加工軟件中的查找、網(wǎng)絡搜索中基于“關鍵詞”的檢索技術(shù)歸攏在一起作比較，引導學生從方法層面縱向思考；把“提高搜索效率”“提高信息獲取的效率”作為內(nèi)容目標中的關鍵詞，表達網(wǎng)絡信息獲取與實際應用的密切聯(lián)系。表 12“信息獲取”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1． 掌握常用瀏覽器的操作,夠瀏覽網(wǎng)絡信息，能夠借鑒文件管理的方法管理收藏夾2． 學會通過超文本閱讀提取信息并能理解超文本的作用3． 體驗幾個常用的搜索引擎，能夠使用搜索引擎查找信息 4． 尊重知識產(chǎn)權(quán)，能復制下載并合理使用網(wǎng)頁中的文字、圖片等信息5． 學會從不同渠道驗證信息養(yǎng)成從權(quán)威信息源獲取信息的習慣1． 了解常見的因特網(wǎng)服務，體會因特網(wǎng)在學習生活中的應用及對社會生活的影響 2． 嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能提高搜索效率3． 通過實踐，比較計算機中的查找、文本加工軟件中的查找、搜素引擎中的搜索等方法的異同，理解基于“關鍵詞”的檢索技術(shù) 4． 學會根據(jù)需求利用關鍵詞組合以及權(quán)威網(wǎng)站查找等方法準確查找信息5． 體驗幾種常用的下載工具，通過選擇恰當?shù)南螺d方法提高信息獲取的效率 6． 通過分析不同渠道獲取的信息，評價其立場和價值取向，嘗試理解媒介信息是如何以及為何建構(gòu)出來的（三）“信息交流”單元本單元小學部分內(nèi)容包括電子郵件、網(wǎng)絡文件管理、網(wǎng)絡日志等，側(cè)重于運用這些工具表達和交流。初中部分不僅包含上述網(wǎng)絡表達與交流的技巧，還將“靈活運用網(wǎng)站提供的功能，對博客的主題、風格、內(nèi)容和欄目進行設計和修改”“體驗博客、微博、社會網(wǎng)絡服務（SNS）等 應用對信息時代人際交往方式的影響”等具有設計理念和設計思想的內(nèi)容要求呈現(xiàn)其中，引導學生在新技術(shù)中尋求個性化應用的習慣和方法。表 13 “信息交流”單元小學和初中內(nèi)容標準小學初中1. 能使用電子郵件和即時通訊軟件，開展網(wǎng)絡交流，拓展生活空間2. 能夠根據(jù)需求進行網(wǎng)絡存儲，并利用本地文件管理的經(jīng)驗對網(wǎng)絡文件進行管理3. 嘗試通過網(wǎng)絡日志、微博等方式呈現(xiàn)信息、表達觀點，參與信息交流4. 樹立計算機病毒防范意識，養(yǎng)成及時保存、備份文件的習慣5. 嘗試比較因特網(wǎng)信息傳播與其他信息傳播方式的異同1. 嘗試通過網(wǎng)絡日志、微博等呈現(xiàn)信息、表達觀點，能根據(jù)個人愛好和實際需要，靈活運用網(wǎng)站提供大的功能，對博客的主題、風格、內(nèi)容和欄目進行設計和修改；能恰當使用RSS訂閱、恢復和關注等功能主動參與信息交流2. 能夠綜合利用多種網(wǎng)絡通訊工具進行信息溝通、輔助學習及答疑解惑，在獲取國內(nèi)外信息資源的過程中建立國際視野，鼓勵開展跨文化交流3. 能借助網(wǎng)絡參與社會活動，嘗試選擇合適的工具和平臺開展網(wǎng)絡協(xié)作，比較它們的應用范圍和優(yōu)缺點；體驗博客、微博、社會網(wǎng)絡服務( S NS），以及網(wǎng)絡輿論的傳播特點4. 在網(wǎng)絡交流中，知道自我保護方法，學會鑒別和評價信息，自覺遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范和網(wǎng)絡禮儀，不斷強化信息安全習慣5. 尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，能在信息表達與交流中合法利用網(wǎng)絡資源，能通過歸納、演繹、總結(jié)和評估各種信息形成新的觀點五、內(nèi)容標準特點與教學建議（一）內(nèi)容標準的特點小學和初中基礎模塊的突出特點有：1．適應教學需求，突出教學內(nèi)容的具體表達和目標層次的恰當描述。在條目的內(nèi)容描述中，把各單元的知識點和教學范圍逐一列出，便于師生把握教學內(nèi)容和尺度。例如，“圖片”單元小學部分有兩個條目“(1）能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用；(2）能使用簡單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達創(chuàng)意”,其中，知識點的要求有“能使用簡單繪圖工具軟件” , 操作技能的要求有“繪制基本形狀，填充合適的色彩，縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片”，過程與方法層面的要求是“能列舉圖片和圖片加工在生活和學習中的應用”，把對小學生應知應會的內(nèi)容和目標表達得比較清晰，教師據(jù)此組織教學不容易產(chǎn)生多大的困擾。2． 順應技術(shù)發(fā)展，強調(diào)內(nèi)容目標與實際應用的緊密聯(lián)系，把脈技術(shù)的發(fā)展與中小學信息技術(shù)課堂教學之間的聯(lián)系、課堂教學與生活實際的聯(lián)系，果斷地把應該作為教學范疇的技術(shù)內(nèi)容引人到標準之中。例如，“信息獲取”單元小學部分有“2．學會通過超文本閱讀提取信息并能理解超文本的作用”，其中引人了“超文本”的應用。由于在網(wǎng)絡瀏覽時大量使用超文本，小學生只要瀏覽網(wǎng)絡信息必定會遇到，故標準中將其應用列為“學會”目標層次，非常有必要。3．轉(zhuǎn)變惟技能訓練，注重技術(shù)內(nèi)涵和技術(shù)文化的滲透。在強調(diào)信息技術(shù)基礎知識和基本技能的同時，引導師生關注信息文化的體驗和感悟，關注技術(shù)內(nèi)涵的理解和提煉間。這在本部分標準中有多處體現(xiàn)，例如，“文本”單元初中部分的“4．嘗試使用在線文檔協(xié)同寫作和管理文檔，并比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對其社會意義進行評價”, “表格”單元初中部分的“6．從不同的角度和立場出發(fā)，通過對相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達不同的觀