【正文】 而結(jié)合生活實(shí)例了解高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本概念，借助一種可視化的程序開(kāi)發(fā)工具，體驗(yàn)利用程序解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握程序運(yùn)行的方法。（一）“生活與程序”單元本單元內(nèi)容涉及自然語(yǔ)言、流程圖和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。小學(xué)以體驗(yàn)為主，結(jié)合生活中的具體問(wèn)題，用自然語(yǔ)言及流程圖感受算法，借助積木式編程工具的直觀操作，感受程序設(shè)計(jì)；初中以高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為工具，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，在嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，將實(shí)際問(wèn)題解決與算法思想形成聯(lián)結(jié)；高中從面向?qū)嶋H問(wèn)題的解決入手，借助幾種比較典型算法問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生體會(huì)算法與程序設(shè)計(jì)的作用及魅力?！八惴ㄅc程序設(shè)計(jì)”模塊的各學(xué)段單元結(jié)構(gòu)如圖 1 所示。一、“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)在義務(wù)教育階段，“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊均由“生活與程序”和“結(jié)構(gòu)與算法”兩個(gè)單元組成，其基本的價(jià)值取向是不以代碼編寫訓(xùn)練為要義，而以程序設(shè)計(jì)方法和算法思想的體驗(yàn)為旨?xì)w?！痘A(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》中，小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段均包含算法與程序設(shè)計(jì)的內(nèi)容。本文從模塊整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)入手，分學(xué)段對(duì)具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解析，闡釋內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，并提出相關(guān)教學(xué)建議。參考文獻(xiàn)：（1） 中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)．基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012 版）（2） 李藝．鐘柏昌．信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)三元本質(zhì)說(shuō)．（3） 技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組．普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀（4） 鐘柏昌，李藝．論信息技術(shù)課程內(nèi)容組織的三層架構(gòu)．作者簡(jiǎn)介：段青：教研員，特級(jí)教師，研究方向?yàn)榧夹g(shù)課程教學(xué)研究 technic88 基礎(chǔ)教育算法與－程序設(shè)計(jì)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀高淑印摘要：2012年5月，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)頒布了《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)模塊內(nèi)容做了重大調(diào)整，小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段均設(shè)里了“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊。從部分一線教師的訪談結(jié)果看，該部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)得到了他們的認(rèn)同。對(duì)小學(xué)和初中學(xué)生可以適當(dāng)?shù)畔⒓夹g(shù)學(xué)科特色，知識(shí)與技能方面內(nèi)容不必要求得太精，重在設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的、解決問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、開(kāi)放的思維，使解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程自然而然地成為學(xué)習(xí)新知的過(guò)程。應(yīng)通過(guò)豐富的教學(xué)資源、多樣的課堂形式、真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)等營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍。 2．營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。（二）教學(xué)建議1．以實(shí)踐教學(xué)為主。信息技術(shù)教學(xué)不乏操作步驟的練習(xí)，但是比機(jī)械的操作步驟更有魅力的是個(gè)性化的、豐富多彩、變幻莫測(cè)的技術(shù)應(yīng)用。這在本部分標(biāo)準(zhǔn)中有多處體現(xiàn)，例如，“文本”單元初中部分的“4．嘗試使用在線文檔協(xié)同寫作和管理文檔，并比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對(duì)其社會(huì)意義進(jìn)行評(píng)價(jià)”, “表格”單元初中部分的“6．從不同的角度和立場(chǎng)出發(fā)，通過(guò)對(duì)相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達(dá)不同的觀點(diǎn)，或?qū)ο嗤瑪?shù)據(jù)做不同的解讀，感悟信息加工和利用的選擇性、多元性和復(fù)雜性特征”, “圖片”單元初中部分的“5．能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和‘惡搞’的差異，尊重他人隱私和名譽(yù)，健康合理地使用圖片加工技術(shù)”等等，這些條目的存在，無(wú)疑豐富和提升了信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的層次。3．轉(zhuǎn)變惟技能訓(xùn)練，注重技術(shù)內(nèi)涵和技術(shù)文化的滲透。例如，“信息獲取”單元小學(xué)部分有“2．學(xué)會(huì)通過(guò)超文本閱讀提取信息并能理解超文本的作用”，其中引人了“超文本”的應(yīng)用。例如，“圖片”單元小學(xué)部分有兩個(gè)條目“(1）能列舉圖片和圖片加工在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用；(2）能使用簡(jiǎn)單繪圖工具軟件繪制基本形狀、填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達(dá)創(chuàng)意”,其中，知識(shí)點(diǎn)的要求有“能使用簡(jiǎn)單繪圖工具軟件” , 操作技能的要求有“繪制基本形狀，填充合適的色彩，縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片”，過(guò)程與方法層面的要求是“能列舉圖片和圖片加工在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”，把對(duì)小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容和目標(biāo)表達(dá)得比較清晰，教師據(jù)此組織教學(xué)不容易產(chǎn)生多大的困擾。表 13 “信息交流”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1. 能使用電子郵件和即時(shí)通訊軟件，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流，拓展生活空間2. 能夠根據(jù)需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)，并利用本地文件管理的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件進(jìn)行管理3. 嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日志、微博等方式呈現(xiàn)信息、表達(dá)觀點(diǎn)，參與信息交流4. 樹(shù)立計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)保存、備份文件的習(xí)慣5. 嘗試比較因特網(wǎng)信息傳播與其他信息傳播方式的異同1. 嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日志、微博等呈現(xiàn)信息、表達(dá)觀點(diǎn)，能根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和實(shí)際需要，靈活運(yùn)用網(wǎng)站提供大的功能，對(duì)博客的主題、風(fēng)格、內(nèi)容和欄目進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改；能恰當(dāng)使用RSS訂閱、恢復(fù)和關(guān)注等功能主動(dòng)參與信息交流2. 能夠綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行信息溝通、輔助學(xué)習(xí)及答疑解惑，在獲取國(guó)內(nèi)外信息資源的過(guò)程中建立國(guó)際視野，鼓勵(lì)開(kāi)展跨文化交流3. 能借助網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)活動(dòng)，嘗試選擇合適的工具和平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，比較它們的應(yīng)用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)；體驗(yàn)博客、微博、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)( S NS），以及網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播特點(diǎn)4. 在網(wǎng)絡(luò)交流中，知道自我保護(hù)方法，學(xué)會(huì)鑒別和評(píng)價(jià)信息，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)禮儀，不斷強(qiáng)化信息安全習(xí)慣5. 尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，能在信息表達(dá)與交流中合法利用網(wǎng)絡(luò)資源，能通過(guò)歸納、演繹、總結(jié)和評(píng)估各種信息形成新的觀點(diǎn)五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)與教學(xué)建議（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)小學(xué)和初中基礎(chǔ)模塊的突出特點(diǎn)有：1．適應(yīng)教學(xué)需求，突出教學(xué)內(nèi)容的具體表達(dá)和目標(biāo)層次的恰當(dāng)描述。表 12“信息獲取”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1． 掌握常用瀏覽器的操作,夠?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)信息，能夠借鑒文件管理的方法管理收藏夾2． 學(xué)會(huì)通過(guò)超文本閱讀提取信息并能理解超文本的作用3． 體驗(yàn)幾個(gè)常用的搜索引擎，能夠使用搜索引擎查找信息 4． 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，能復(fù)制下載并合理使用網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片等信息5． 學(xué)會(huì)從不同渠道驗(yàn)證信息養(yǎng)成從權(quán)威信息源獲取信息的習(xí)慣1． 了解常見(jiàn)的因特網(wǎng)服務(wù)，體會(huì)因特網(wǎng)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用及對(duì)社會(huì)生活的影響 2． 嘗試使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能提高搜索效率3． 通過(guò)實(shí)踐，比較計(jì)算機(jī)中的查找、文本加工軟件中的查找、搜素引擎中的搜索等方法的異同，理解基于“關(guān)鍵詞”的檢索技術(shù) 4． 學(xué)會(huì)根據(jù)需求利用關(guān)鍵詞組合以及權(quán)威網(wǎng)站查找等方法準(zhǔn)確查找信息5． 體驗(yàn)幾種常用的下載工具，通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)南螺d方法提高信息獲取的效率 6． 通過(guò)分析不同渠道獲取的信息，評(píng)價(jià)其立場(chǎng)和價(jià)值取向，嘗試?yán)斫饷浇樾畔⑹侨绾我约盀楹谓?gòu)出來(lái)的（三）“信息交流”單元本單元小學(xué)部分內(nèi)容包括電子郵件、網(wǎng)絡(luò)文件管理、網(wǎng)絡(luò)日志等，側(cè)重于運(yùn)用這些工具表達(dá)和交流。表 11 “信息網(wǎng)絡(luò)”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1． 會(huì)上網(wǎng)瀏覽信息，道常用的知名兒童網(wǎng)站或?qū)W習(xí)相關(guān)網(wǎng)站，感悟因特網(wǎng)的獨(dú)特魅力2． 能進(jìn)行文件共享體驗(yàn)并初步認(rèn)識(shí)基于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享的意義1． 通過(guò)體驗(yàn)局域網(wǎng)和因特網(wǎng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的分類、組成和功能，了解網(wǎng)絡(luò)的工作機(jī)制2． 了解IP、域名的基本概念和分類，學(xué)會(huì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置本機(jī)IP地址 3． 分析實(shí)例了解常見(jiàn)的因特網(wǎng)接人方法 4． 通過(guò)多媒體演示或親身體驗(yàn)移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等前沿技術(shù)的應(yīng)用成果，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的動(dòng)向，激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欲望（二）“信息獲取”單元本單元小學(xué)部分內(nèi)容有瀏覽器的使用和搜索引擎的使用，并把拓展閱讀方式的超文本閱讀加入其中。表10“綜合”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1． 結(jié)合實(shí)例理解用多媒體方式表達(dá)信息的特點(diǎn)2． 學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具集成文本、圖像、聲音、視頻等多媒體信息，并能對(duì)多媒體作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)1． 通過(guò)對(duì)多媒體信息的觀摩和體驗(yàn)，理解多媒體的優(yōu)勢(shì) 和主要應(yīng)用領(lǐng)域，感悟多媒體的社會(huì)價(jià)值2． 圍繞某個(gè)主題，使用媒體集成工具，綜合運(yùn)用多種媒體信息，設(shè)計(jì)、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務(wù)的要求評(píng)價(jià)多媒體作品的表達(dá)效果3． 通過(guò)實(shí)踐比較圖像加工軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件、視頻編輯軟件、多媒體集成軟件中有關(guān)圖層的概念，理解其技術(shù)思想4． 通過(guò)體驗(yàn)不同的多媒體集成軟件，比較不同集成軟件的異同5． 會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)及各類常用工具的協(xié)同功能與他人配合完成任務(wù)6． 能尋找、安裝并會(huì)使用常用的自由軟件工具，如漢字輸人工具、在線或本地翻譯工具、即時(shí)通訊工具、下載工具、音視頻播放工具等等四、專題三“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”內(nèi)容解析本專題由“信息網(wǎng)絡(luò)”“信息獲取”“信息交流”三個(gè)單元組成。小學(xué)部分內(nèi)容是使用簡(jiǎn)單工具集成文本、圖像、聲音、視頻等多媒體信息，對(duì)多媒體作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；初中部分的主要內(nèi)容，一是根據(jù)主題運(yùn)用多種媒體信息，設(shè)計(jì)、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務(wù)的要求評(píng)價(jià)多媒體作品的表達(dá)效果，二是理解多種媒體加工軟件的技術(shù)思想、多種集成軟件的比較，三是相關(guān)應(yīng)用軟件的安裝和使用。本單元內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單視頻軟件的基本操作。表 8 “動(dòng)畫(huà)”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1．能舉例說(shuō)明動(dòng)畫(huà)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用2．初步學(xué)會(huì)使用工具軟件制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)1．能通過(guò)編輯圖層和關(guān)鍵幀制作逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，表達(dá)創(chuàng)意 2．會(huì)制作引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)3．能夠說(shuō)出逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)等多種動(dòng)畫(huà)形式的異同4．能根據(jù)情節(jié)與內(nèi)容需要，運(yùn)用逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品（六）“視頻”單元本單元涉及視頻播放、視頻文件管理、視頻采集和編輯。小學(xué)部分的內(nèi)容要求比較簡(jiǎn)單，用軟件制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)；初中部分要求學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的制作，并提出通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)表達(dá)創(chuàng)意的要求，指向的是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。 本單元內(nèi)容側(cè)重于體驗(yàn)性的操作。表 6“圖片”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1．能列舉圖片和圖片加工在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用2. 能使用簡(jiǎn)單繪圖工具軟件繪制基本形狀，填充合適的色彩，能縮放、翻轉(zhuǎn)、組合圖片表達(dá)創(chuàng)意1．了解多種圖片采集的方法 2．能使用專用工具軟件瀏覽與管理圖片 3．能使用畫(huà)筆、選區(qū)、圖層和濾鏡等功能加工圖片，表達(dá)創(chuàng)意 4．能根據(jù)表達(dá)需求在文本中插人合適的圖片，并對(duì)圖片各項(xiàng)屬性做適當(dāng)設(shè)置或調(diào)整 5．能區(qū)分藝術(shù)創(chuàng)作和“惡搞”的差異，尊重他人隱私和名譽(yù)，健康合理地使用圖片加工技術(shù)（四）“聲音”單元本單元包括聲音的播放與文件管理、聲音的采集與編輯等內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生的要求主要是，使用簡(jiǎn)單工具繪圖和進(jìn)行圖片編輯；對(duì)初中生的要求，一是了解圖片的采集方法，二是圖片的瀏覽和管理、圖片的編輯與加工，三是健康合理地使用圖片加工技術(shù)。本單元對(duì)小學(xué)部分僅要求學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單操作，對(duì)初中部分的要求，除了學(xué)會(huì)用表格進(jìn)行一般運(yùn)算等操作，還側(cè)重于從多角度去理性地認(rèn)識(shí)和理解表格，對(duì)表格的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘。表4 “文本”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1． 熟練鍵盤輸人，學(xué)會(huì)一種中文輸人法，中文輸人速度應(yīng)達(dá)到 20 字/分鐘或以上2． 嘗試使用至少一種文本編輯工具對(duì)文檔進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯，學(xué)會(huì)文本編輯的基本過(guò)程，知道文本編輯的基本方法1. 能根據(jù)需求輸入文字，文字輸入速度應(yīng)達(dá)到 30 字/分鐘或以上，并能設(shè)計(jì)文本排版格式使之符合表達(dá)規(guī)范2. 會(huì)使用查找替換等工具對(duì)文件內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)或批量修訂等3. 學(xué)習(xí)文檔編輯中修訂/文件合并/批閱模式等的使用方法，通過(guò)協(xié)作完成任務(wù)體會(huì)這些功能的社會(huì)意義，提高協(xié)作能力4. 嘗試使用在線文檔協(xié)同寫作和管理文檔，并比較其與使用本地辦公軟件的異同，能對(duì)其社會(huì)意義進(jìn)行評(píng)價(jià)（二）“表格”單元本單元內(nèi)容有表格的應(yīng)用、表格的編輯、表格數(shù)據(jù)的理解。（一）“文本”單元本單元內(nèi)容從輸人漢字練習(xí)開(kāi)始，再到文檔簡(jiǎn)單編輯。表3 “信息安全”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1. 了解病毒、木馬的危害及傳播途徑，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用查殺木馬和病毒的軟件2. 養(yǎng)成及時(shí)并有效備份文件的習(xí)慣3. 樹(shù)立計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)1. 理解病毒、木馬的危害及傳播途徑，學(xué)會(huì)安裝殺毒軟件和防火墻，能更新殺毒軟件并查殺病毒，能更新系統(tǒng)補(bǔ)丁2. 學(xué)會(huì)合理而科學(xué)地設(shè)置帳戶和口令3. 做好計(jì)算機(jī)及個(gè)人信息及資料的安全防增強(qiáng)信息安全的手段和意識(shí) 4. 形成使用適當(dāng)方法對(duì)網(wǎng)上和生活中的信息進(jìn)行鑒別的意識(shí)三、專題二“信息加工與表達(dá)”內(nèi)容解析本專題由“文本”“表格”“圖片”“聲音”“動(dòng)畫(huà)”“視頻”“綜合”7個(gè)單元組成，其中前六部分是信息加工與表達(dá)的經(jīng)典分割，最后一個(gè)單元是“綜合”。初中部分則要求會(huì)安裝殺毒軟件和防火墻、更新系統(tǒng)補(bǔ)丁，通過(guò)口令等方式對(duì)個(gè)人信息實(shí)行有效保護(hù)等。表 2 “計(jì)算機(jī)軟件”單元小學(xué)和初中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)初中1. 能列舉計(jì)算機(jī)中的常用軟件2. 能識(shí)別常用桌面圖標(biāo)并能正確對(duì)其進(jìn)行操作3. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文件類型，能夠創(chuàng)建文件夾并存放文件，能對(duì)文件夾和文件進(jìn)行有意義的命名4. 能夠根據(jù)需要對(duì)文件和文件夾進(jìn)行分類和管理5. 學(xué)會(huì)壓縮和解壓縮文件和文件夾6. 嘗試使用和簡(jiǎn)單比較不同類別的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux或Android等），能說(shuō)出操作系統(tǒng)的基本用途7. 了解對(duì)話框、窗口的特點(diǎn)及用途1. 通過(guò)實(shí)踐嘗試，了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系，理解計(jì)算機(jī)軟件的分類2. 能指出商業(yè)軟件、共享軟件、開(kāi)源軟件和自由軟件的差異，了解開(kāi)源軟禁的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響3. 能根據(jù)提示安裝、更新和卸載軟件4. 學(xué)會(huì)使用軟件中的幫助或借助網(wǎng)絡(luò)搜做引擎解決計(jì)算機(jī)使用中遇到的問(wèn)題5. 能夠?qū)τ?jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)與管理6. 熟悉文件管理的功能和操作方法，能依據(jù)分類管理思想建立合理的文件目錄結(jié)構(gòu)7. 嘗試使用計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端中不同品牌的操作系統(tǒng)（如Windows、Linux、Android），不叫其界面、功能、操作方法上的異同8. 初步了解信息在計(jì)算機(jī)中的二進(jìn)制編碼方式，認(rèn)識(shí)信息的存儲(chǔ)單位及大小9. 了解同一類型的文件可以有多種格式，能根據(jù)需要，嘗試對(duì)文檔或多媒體文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，了解開(kāi)放文檔格式（ODF）的功能及其意義10. 通過(guò)簡(jiǎn)單