信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題-文庫(kù)吧資料
2025-07-20 17:39本頁(yè)面
【正文】 受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫(xiě)作能力強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。 D、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。A、反序 B、順序 C、選擇 D、循環(huán)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（ BC ）A、人人學(xué)有價(jià)值的信息技術(shù) B、人人都能提高信息技術(shù)處理能力 C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（ABCD ）A、基礎(chǔ)性 B、實(shí)踐性 C、應(yīng)用性 D、發(fā)展性義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程基本理念是：（ ABCD ）A、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 B、提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。 A 教師 B學(xué)生 C課程綱要 D課本28（C）是信息技術(shù)課程最基本的學(xué)習(xí)方式 A 死記硬背 B觀察 C動(dòng)手實(shí)踐29．《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“描述、解釋、分析”等表述（A）的不同程度A、知識(shí)性目標(biāo) B、技能性目標(biāo) C情感性目標(biāo)30．信息技術(shù)與課程整合在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合包括五個(gè)方面，即解決實(shí)際問(wèn)題與創(chuàng)造能力；學(xué)習(xí)能力；判別性思維能力；社會(huì)交流與協(xié)作能力和 （D）A．信息獲取技能 B．信息組織技能 C．信息評(píng)價(jià)技能 D．信息處理技能二、多選題（10題）義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（ BC ）A、人人學(xué)有價(jià)值的信息技術(shù) B、人人都能提高信息技術(shù)處理能力 C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)在機(jī)器人比賽中，常要自已編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，在計(jì)算機(jī)程序中主要有哪三種三種基本結(jié)構(gòu)（ BCD ） A、反序 B、順序 C、選擇 D、循環(huán)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)可歸納為（ ABC ）A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法 C、情感態(tài)度與價(jià)值觀以下哪些（BCD ）是信息技術(shù)課程資源得以實(shí)施的重要前提A、知識(shí)與技能B、基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備C、教學(xué)信息資源 D、師資隊(duì)伍建設(shè)在義務(wù)教育階段，常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式有：“講、演、練”教學(xué)法、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、范例教學(xué)法（ AB ）等A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 B、Webquest教學(xué)法 C、案例教學(xué)法作為信息社會(huì)的好公民，我們應(yīng)告訴學(xué)生自覺(jué)遵守國(guó)家法規(guī)，做到（ ABCD ）。A．了解一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用B. 掌握一種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用C. 了解多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用D. 掌握多種圖像處理軟件的基本功能和操作方法，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單應(yīng)用26義務(wù)教育信息技術(shù)課是（A），屬于綜合實(shí)踐的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在我省以獨(dú)立課程的形式開(kāi)課。 A、教師 主導(dǎo) B、任務(wù)驅(qū)動(dòng) C、鉆研教材 D、以人為本2信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)（ A ）。 A、創(chuàng)新 B、 面向教學(xué) C、面向?qū)W生 D、安全2( C )應(yīng)以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力為抓手，致力于學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展。 A、信息素養(yǎng) B、 信息獲取 C、信息處理 D、教育技術(shù)信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生（ B ）和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。 1在信息技術(shù)課程的基本理念中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、（ A ）的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。A、興趣 B、熱情 C、愛(ài)好 D、意識(shí)1義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、（ B ）和發(fā)展性。A 組織者、合作者 B組織者、引導(dǎo)者 C 組織者、引導(dǎo)者、合作者1《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》規(guī)定，初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于（ C ）學(xué)時(shí)
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