信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題-全文預(yù)覽
【正文】 信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。②發(fā)揮教師在評價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 D、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 A 教師 B學(xué)生 C課程綱要 D課本28（C）是信息技術(shù)課程最基本的學(xué)習(xí)方式 A 死記硬背 B觀察 C動(dòng)手實(shí)踐29．《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“描述、解釋、分析”等表述（A）的不同程度A、知識性目標(biāo) B、技能性目標(biāo) C情感性目標(biāo)30．信息技術(shù)與課程整合在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合包括五個(gè)方面，即解決實(shí)際問題與創(chuàng)造能力；學(xué)習(xí)能力；判別性思維能力；社會(huì)交流與協(xié)作能力和 （D）A．信息獲取技能 B．信息組織技能 C．信息評價(jià)技能 D．信息處理技能二、多選題（10題）義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：（ BC ）A、人人學(xué)有價(jià)值的信息技術(shù) B、人人都能提高信息技術(shù)處理能力 C、人人都培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)在機(jī)器人比賽中，常要自已編寫簡單的程序，在計(jì)算機(jī)程序中主要有哪三種三種基本結(jié)構(gòu)（ BCD ） A、反序 B、順序 C、選擇 D、循環(huán)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)可歸納為（ ABC ）A、知識與技能B、過程與方法 C、情感態(tài)度與價(jià)值觀以下哪些（BCD ）是信息技術(shù)課程資源得以實(shí)施的重要前提A、知識與技能B、基礎(chǔ)設(shè)施與設(shè)備C、教學(xué)信息資源 D、師資隊(duì)伍建設(shè)在義務(wù)教育階段，常用的教學(xué)方法和教學(xué)模式有：“講、演、練”教學(xué)法、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、范例教學(xué)法（ AB ）等A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 B、Webquest教學(xué)法 C、案例教學(xué)法作為信息社會(huì)的好公民，我們應(yīng)告訴學(xué)生自覺遵守國家法規(guī)，做到（ ABCD ）。 A、教師 主導(dǎo) B、任務(wù)驅(qū)動(dòng) C、鉆研教材 D、以人為本2信息技術(shù)教學(xué)過程中要適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)（ A ）。 A、信息素養(yǎng) B、 信息獲取 C、信息處理 D、教育技術(shù)信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生（ B ）和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。A、興趣 B、熱情 C、愛好 D、意識1義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、（ B ）和發(fā)展性。 A、加工 B、傳輸 C處理 D破譯2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 規(guī)定了信息技術(shù)是地方的（ B ）課程A、選修 B、必修在新課程背景下，評價(jià)的主要目的是 （ C ）A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價(jià)制度C、全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性、探究性、（ A ）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。12我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中學(xué)階段的內(nèi)容安排中，主要包括如下專題：信息與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初步、圖文排版應(yīng)用初步、數(shù)據(jù)處理初步、多媒體應(yīng)用初步、程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步（初中信息技術(shù)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）考試復(fù)習(xí)題綱一、選擇題（單選題30題）國家教委頒發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（試行）》是在哪一年（B ) A、1990年 B、1994年 C、2000年教育部把“計(jì)算機(jī)課”改成定位更加準(zhǔn)確、內(nèi)涵更為寬泛、更國際化的“信息技術(shù)課程”是哪一年（ C )A、1990年 B、1994年 C、2000年“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（ B ）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。8義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)能力為主要目標(biāo)。教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。（ √ ）2在義務(wù)教育階段，信息技術(shù)課程重點(diǎn)在于信息技術(shù)知識體系的傳授。（ ）19信息技術(shù)課程資源是課程得以實(shí)施的重要前提，要高度重視課程資源的利用與開發(fā)（√ ）20利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵在技術(shù)本身。（√ ） 15新課程綱要的初中內(nèi)容比舊課程綱要的初中內(nèi)容增加了“程序設(shè)計(jì)與機(jī)器人初步
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