【文章內(nèi)容簡介】 、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式； 　　 知道主要人稱代詞的區(qū)別； 　　 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 　　 了解表示時間、地點和位置的介詞； 　　 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 　　功能 　　 了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式?！　≡掝} 　　 能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。 語言知識五級目標(biāo) 　　語音 　　 了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義； 　　 了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容； 　　 在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢； 　　 根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度； 　　 根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。 　　詞匯 　　 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語； 　　 了解單詞是由字母構(gòu)成的。 　　語法 　　 了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能； 　　 在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能； 　　 理解和掌握描述人和物的表達方式； 　　 理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達方式； 　　 初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 　　 理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。 　　功能 　　 在日常生活中恰當(dāng)理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 　　 在日常人際交往中有效地進行表達。 　　話題 　　 熟悉與學(xué)生個人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題； 　　 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。 　　語言知識八級目標(biāo) 　　語音 　　 在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 　　 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度； 　　 了解詩歌中的節(jié)奏和韻律； 　　 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句?！≡~匯 　　 運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等； 　　 運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 　　 學(xué)會使用3000個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配。 　　語法 　　 進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 　　 進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 　　 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 　　 學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 　　功能 　　 在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 　　 在日常人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責(zé)備、投訴等； 　　 靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項目； 　　 在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。 話題 熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題； 　　 進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題； 　　 熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等； 　　 了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。 三、情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。二級、五級和八級的情感態(tài)度分級目標(biāo)。 　　二級 　　 有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 　　 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。 　　五級 　　 有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流； 　　 有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動； 　　 有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進行表達； 　　 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 　　 能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 　　 能在英語交流中注意并理解他人的情感； 　　 遇到問題時，能主動向老師或同學(xué)請教，取得幫助； 　　 在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿； 　　 對祖國文化能有更深刻的了解； 　　 樂于接觸并了解異國文化。 　　八級 　　 保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動； 　　 有正確的英語學(xué)習(xí)動機，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達； 　　 在英語學(xué)習(xí)中有較強的自信心，敢于用英語進行交流與表達； 　　 能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動向他人求教； 　　 在英語交流中能理解并尊重他人的情感； 　　 在學(xué)習(xí)中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源； 　　 能在交流中用英語介紹祖國文化； 　　 能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。 　　四、學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。 學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。表s是二級、五級和八級學(xué)習(xí)策略分級目標(biāo)。 　　二級基本學(xué)習(xí)策略 　　 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 　　 主動向老師或同學(xué)請教； 　　 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃； 　　 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐； 　　 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想； 　　 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 　　 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物； 　　 積極運用所學(xué)英語進行表達和交流； 　　 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語； 　　 能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。 五級策略認知策略 　　 根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)； 　　 在學(xué)習(xí)中集中注意力， 　　 在學(xué)習(xí)中積極思考； 　　 在學(xué)習(xí)中善于記要點； 　　 在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題； 　　 借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語； 　　 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納； 　　 注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三； 　　 在使用英語申，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正； 　　 必要時，有效地借助母語知識理解英語； 　　 1嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。 　　調(diào)控策略 　　 明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)； 　　 明確自己的學(xué)習(xí)需要； 　　 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃； 　　 把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容； 　　 注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步與不足； 　　 積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法； 　　 經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會； 　　 積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。 　　交際策略 　　 在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流； 　　 善于抓住用英語交際的機會； 　　 在交際中，把注意力集中在意思的表達上； 　　 在交際中，必要時借助手勢、表情等進行交流； 　　 交際中遇到困難時，有效地尋求幫助； 　　 在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。 　　資源策略 　　 注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)； 　　 使用簡單工具書查找信息； 　　 注意生活中和媒體上所使用的英語； 　　 能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。 認知策略 　　 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系； 　　 利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題； 　　 善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用； 　　 在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點，做好筆記，并能對所學(xué)內(nèi)容進行整理和歸納； 　　 在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意； 　　 在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。 　　八級： 　　調(diào)控策略 　　 根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計劃； 　　 主動拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道； 　　 善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機會； 　　 學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助； 　　 與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗； 　　 評價自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。 　　交際策略 　　 在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學(xué)交流與溝通； 　　 善于借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果； 　　 交際中，善于克服語言障礙，維持交際； 　　 善于利用各種機會用英語進行真實交際； 　　 在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 　　資源策略 通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所學(xué)知識。 五、文化意識 　　語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。 　　二級 　　 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語； 　　 對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 　　 知道國際上最重要的文娛和體育活動； 　　 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱； 　　 知道主要英語國家的首都和國旗； 　　 了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等； 　　 了解英語國家中重要的節(jié)假日。 　　五級 　　 了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等； 　　 恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語； 　　 了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼； 　　 了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗； 　　 了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗； 　　 了解英語國家的飲食習(xí)俗； 　　 對別人的贊揚、請求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； 　　 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_贊揚、請求等意義； 　　 初步了解英語國家的地理位置、氣候特點、歷史等； 　　 了解常見動植物在英語國家中的文化涵義； 　　 1了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義； 　　 1了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動； 　　 1了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式； 　　 1加深對中國文化的理解。 　　八級 　　 理解英語中常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵； 　　 理解英語交際申常用典故或傳說； 　　 了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的經(jīng)歷、成就和貢獻； 　　 初步了解主要英語國家的政治、經(jīng)濟等方面的情況； 　　 了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況； 　　 了解主要英語國家與中國的生活方式的異同； 　　 了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同； 　　 了解英語國家主要宗教傳統(tǒng)； 　　 通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識； 　　 通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。 第四部分 實施建議　一、教學(xué)建議 (一) 面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意: 　　 鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度； 　　 要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間； 　　 鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能； 　　 創(chuàng)造條件讓