初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)(編輯修改稿)
2024-08-10 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)性要求（右手螺線定則則不作要求了）；對阿基米德原理不做綜合性題要求； 知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比（不是“焦耳定律”）； “電壓”要求不高。 擴(kuò)大知識面，求廣不求深，如模擬信號和數(shù)字信號；眼鏡的度數(shù)；我們看到了古老的光（光年、天文數(shù)字）；雙耳效應(yīng)和立體聲；時(shí)間放大鏡。許多問題沒有唯一正確的答案，如估算火車、飛機(jī)從上海到北京要多長時(shí)間；討論用于望遠(yuǎn)鏡的兩個凸透鏡的焦距為什么不能相等；節(jié)能日光燈是否節(jié)能。4． 注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)STS教育注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。新課標(biāo)在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和活動建議時(shí)在這方面有充分考慮。例如有評估某些物質(zhì)（如塑料、化肥、農(nóng)藥等）對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識；能嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)、資源利用的意見；嘗試對環(huán)境溫度問題（如溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等）發(fā)表自己的見解；研究電冰箱內(nèi)外的溫度差與所耗電能的關(guān)系，提出節(jié)能措施；分別從炊事、取暖、交通等方面對當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來的變化作調(diào)查研究，從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和社會發(fā)展等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。注重學(xué)科滲透，如耳、眼；動物羅盤；牽?；ǖ那o；電鰩發(fā)電；蛙的叫聲、蟬鳴、蟬的口器。注重新科技知識。納米科學(xué)技術(shù)；電子控制燃油噴射內(nèi)燃機(jī)；網(wǎng)絡(luò)通信；磁懸浮列車等。新課標(biāo)注意借鑒國際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有中國特色的物理課程；注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程，注重學(xué)科之間的滲透、人文精神與自然科學(xué)的交融；以使學(xué)生獲得對自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識，逐步樹立科學(xué)的世界觀。5． 新課程的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與過去有顯著的不同突出表現(xiàn)在：第一， 更加重視利用身邊容易獲得的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第二， 更加重視“非學(xué)科”的通用的實(shí)踐能力。這里提到的實(shí)踐能力主要有兩種類型：一類是按照規(guī)范進(jìn)行物理學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。如儀器的正確使用、用圖象作圖法找出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的關(guān)系、按照規(guī)范化步驟進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)……這類型的能力具有很強(qiáng)的學(xué)科特征。另一類是用科學(xué)知識和科學(xué)方法處理生活中、產(chǎn)業(yè)中與物理相關(guān)的問題的能力。如閱讀說明書和嘗試性操作、學(xué)習(xí)使用電器和儀器的能力、用科學(xué)知識及科學(xué)思維路線發(fā)現(xiàn)并排除自行車或家庭供水供電系統(tǒng)故障……這種類型的能力具有較強(qiáng)的應(yīng)用特征。新課程在重視第一類型實(shí)踐能力的同時(shí)，更加重視和強(qiáng)調(diào)第二類型的實(shí)踐能力。第三， 注重學(xué)生對設(shè)計(jì)思想的理解，不要求背誦具體的操作步驟。如天平的教學(xué)，不再要求背誦具體的步驟，增加了許多“怎么辦？”、“為什么？”具體設(shè)計(jì)是：第一步，熟記幾條強(qiáng)制性的要求；第二步，要求學(xué)生邊操作邊思考幾個問題：天平怎樣才能放置水平？怎樣使橫梁平衡？游碼做什么用的？增減砝碼的順序是先大還是??？第三步，還有什么要注意的問題嗎？第四， 動手操作的內(nèi)容比過去大在增加了。新課程中學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大大增加了，幾乎每節(jié)課學(xué)生都要“做實(shí)驗(yàn)”的！二．“新思路”多視角地體現(xiàn)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路1
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