燕子參考教案一(編輯修改稿)
2024-12-15 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 （一）通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 （二）結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 三、 教學難點 結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 四、 教學過程 （一）指導看圖，引入新課。 圖畫是短文的形象表現(xiàn)，短文敘述了圖畫的內容。在教學中要重點指導學生有順序地觀察圖，觀察時要抓住特點，并展開想象。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，感受燕子的活潑可愛和春天景色的勃勃生機。 教師可以根據(jù)學生實際，提出問題，引導學生觀察和敘述。 1．圖上畫的是什么季節(jié)？ 2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？ 3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？ 學生 充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。 同學們觀察燕子時，最好按照由近到遠的順序來觀察，圖上近處的燕子比較大，也比較清楚，這時應該重點觀察燕子的外形特點和飛行時偶爾用剪尾或翼尖點一下水面漾起的一圈圈圓暈的情景；中部的燕子則應側重觀察燕子一般情況下飛行的特點；遠處的燕子重點觀察的就是它們停歇時的特點。 在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕 子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。 （二）學習第一段。 現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀一遍第一段。 學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。 （這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結到一起就 “ 湊成了活潑機靈的小燕子 ” 。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。 ） 學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。 （板書：羽毛翅膀尾巴） 你認為這一段中哪些詞用得好？ （ “ 光滑漂亮 ” 、 “ 俊俏 ” 、 “ 剪刀似的 ” 這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。） （板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的） 這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。但是最后一句話不能這樣朗讀，應該怎樣讀呢？
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