信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-08-09 21:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究世界愿望的達(dá)成。（三）信息技術(shù)在數(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用——積極思維，樂(lè)于嘗試。在幼兒階段，孩子們對(duì)數(shù)概念的理解有很大差異，幼兒園的計(jì)算活動(dòng)十分注重在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展。因此，個(gè)別活動(dòng)和分組活動(dòng)成為了幼兒園數(shù)活動(dòng)的主要形式。如何在分散的活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)呢？這就需要借助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認(rèn)知對(duì)象，進(jìn)行思維訓(xùn)練。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優(yōu)勢(shì)，不僅可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域，還可以通過(guò)幼兒與媒體之間的互動(dòng)，達(dá)到解放教師的目的。在課件制作的過(guò)程中，制作方法以簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊操作為主，演示為輔；有動(dòng)態(tài)的物體，也有不動(dòng)的物體供幼兒尋找、觀(guān)察。這樣，既可以在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。又能進(jìn)行多維度的游戲活動(dòng)。（四）信息技術(shù)在音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用——引起共鳴，發(fā)揮想象。我國(guó)古代著名音樂(lè)論著《樂(lè)記》中有句名言：“樂(lè)者，音之所由聲也。其本在人心之感于物也?！彼鞔_地告訴我們：音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂(lè)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)音樂(lè)這雙重藝術(shù)的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。如引導(dǎo)幼兒欣賞我國(guó)的歌劇表演，由于孩子年齡和知識(shí)水平的限制，他們對(duì)歌劇基本上不會(huì)很感興趣地學(xué)習(xí)和欣賞，所蘊(yùn)含的豐富多彩、深層次的沒(méi)根本無(wú)法體會(huì)。于是教師讓孩子們和家長(zhǎng)分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，有的幼兒了解歌劇的起源；有的找到了歌劇的種類(lèi)；有的發(fā)現(xiàn)了歌劇的模式等等。就這樣將本來(lái)十分枯燥乏味的欣賞課變得生動(dòng)有趣。這種教
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