農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理策略的研究立項(xiàng)申請書(編輯修改稿)
2025-07-27 11:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成并結(jié)題四、課題設(shè)計(jì)論證本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字以內(nèi)，可加頁）一、本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評、選擇題意義和研究價值課題界定：農(nóng)村寄宿制學(xué)校：即根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭的實(shí)際現(xiàn)狀，在學(xué)生離開父母、全天候獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活于學(xué)校的情況下，由學(xué)校承擔(dān)起對寄宿生在校期間的保育、教學(xué)、教育和發(fā)展責(zé)任的辦學(xué)模式。管理策略：針對寄宿學(xué)生在寄宿期間，生活、學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣所采取的能改變其不良行為的有效的教育管理方法和措施。本課題側(cè)重從操作層面上對農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的研究，尤其注意對寄宿學(xué)生的人文關(guān)懷、身心管護(hù)、校園生活、人性化管理的研究，為農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校的管理提供有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的建議。省內(nèi)外研究狀況述評：農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生寄宿制的出現(xiàn)，是隨本世紀(jì)初布局調(diào)整的實(shí)施而產(chǎn)生的，部分寄宿制學(xué)校大多在安全管理方面作出了一些積極的探索，但對留守學(xué)生寄宿制管理策略的專項(xiàng)研究比較少。但相比較而言，提供集中的、歸屬學(xué)校管理的寄宿服務(wù)，我國是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家的。我省提供寄宿的學(xué)校多為大中專院校和部分高中。從小學(xué)起就提供寄宿則是近多年來出現(xiàn)的新問題。我們所任教的學(xué)?！跫覍W(xué)校，位于大洼縣的一個小鎮(zhèn)上，近年來大量的家長進(jìn)城務(wù)工，產(chǎn)生了很多的留守兒童。于是，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。選擇題意義我們把寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理確定為研究課題，希望能借此機(jī)會，探索出一套針對我校寄宿制學(xué)校學(xué)生管理有實(shí)效的辦法，進(jìn)一步提升我校的管理水平，讓在我校上學(xué)的學(xué)生的自立能力得到很好培養(yǎng)，好得生活習(xí)慣得以養(yǎng)成，促使學(xué)生平安、健康、快樂成長，最終讓學(xué)生在我校學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。并總結(jié)出農(nóng)村寄宿制管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，在全縣形成范例具有重大的實(shí)踐意義。研究價值這一課題具有較高的研究價值。 （1）推進(jìn)寄宿制學(xué)校校本教研制度建設(shè)，逐步建立校本教研管理、評價與監(jiān)督機(jī)制。（2）針對寄宿生在校時間長的實(shí)際，研究針學(xué)生活動與學(xué)習(xí)、生活管理研究，總結(jié)出挖掘寄宿生潛能、展示寄宿生特長的經(jīng)驗(yàn)和做法。（3）研究寄宿生在獨(dú)立生活的環(huán)境中，如何對他們進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣與心理咨詢。讓他們掌握基本生存技能，培養(yǎng)健康心理。（4）通過本課題的綜合研究，尋找出農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生寄宿制管理的有效途徑和方法。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處研究目標(biāo)（1）構(gòu)建學(xué)校寄宿生安全管理工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范有序進(jìn)行。(2)通過研究，讓這些孩子能安全愉快地生活，從而形成一套適合我校住宿學(xué)生全面的管理方法。(3)將有效地管理方法系統(tǒng)化，最后用于實(shí)踐管理中。研究內(nèi)容（1）不良學(xué)生產(chǎn)生的原因的案例調(diào)查研究 （2）對住宿制學(xué)生的日常管理方法研究。 （3）對住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（4）對住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（5）對寄宿生宿舍管理策略研究。（6）對寄宿生的安全管理策略的研究。（7）對不同類型孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)的研究。研究假設(shè)（1）參與實(shí)驗(yàn)的教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提升了課題組成員的思想高度和農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育管理水平。（2）參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生通過習(xí)慣的培養(yǎng)和心理輔導(dǎo)工作，能在大集體的環(huán)境中安心生活、學(xué)習(xí)。使義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校真正成了青少年兒童成長的樂園。（3）課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理更加完善，學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升，營建出和諧的校園文化環(huán)境?；谌宋年P(guān)懷的人性化、制度化管理模式在寄宿制學(xué)校中推廣應(yīng)用。創(chuàng)新之處農(nóng)村寄宿制學(xué)生的管理問題是我國農(nóng)村留守兒童教育當(dāng)前面臨的不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。本課題的研究力圖通過實(shí)踐摸索，探索出一套能促進(jìn)寄宿生心理健康發(fā)展，行為習(xí)慣良好養(yǎng)成，人格健全成長的途徑和方法：總結(jié)出一套科學(xué)有效、富有特色的寄宿生的管理規(guī)模和模式。這是本課題研究的創(chuàng)新之處。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟研究思路及實(shí)施步驟本課題自2015年12月開始啟動，規(guī)劃到2016年11月完成，具體分為四個階段來完成實(shí)施步驟如下：第一階段：（2015年12月－2016年1月）：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。主要工作：組建課題組，落實(shí)人員分工，設(shè)計(jì)課題研究計(jì)劃、方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報盤錦市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批、立項(xiàng)。通過觀察學(xué)生和學(xué)校的基本情況，對于現(xiàn)狀有一個基本全面的認(rèn)識。 第二階段：（2016年2月—2016年8月）：課題研究階段，主要工作： （1）不良學(xué)生產(chǎn)生的原因的案例調(diào)查研究 （2） 對住宿制學(xué)生的日常管理方法研究。 （3） 對住宿生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（4）對住宿生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（5）對寄宿生宿舍管理策略研究。（6）對寄宿生的安全管理策略的研究。（7）對不同類型孩子的
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