寄宿制學校管理的幾點思考(編輯修改稿)
2024-10-12 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不誠實，自我約束能力差。而良好行為習慣是做人的基礎，如果能有效抓好學生常規(guī)教育，落實學生主體地位，培養(yǎng)學生誠實守信的習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。 三、我校寄宿制學生管理的幾點做法 我校對寄宿制學校學生的教育管理采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據(jù)學校實際，我們制訂了《寄宿制學生管理制度》，《寄宿制學生操行評分細則 》進行每日行為規(guī)范記錄評分，緊緊圍繞“一日常規(guī) ”展開訓練，并著重從學生生活自理能力、良好衛(wèi)生習慣和學習習慣養(yǎng)成等方面作了的探索和實踐。 （一）學生生活自理能力及行為習慣的培養(yǎng) 學生在家里都有父母照顧生活，到學校后在教師的指導下一切都得自己料 理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，還要適應學校的集體生活。寄宿制師生上幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學生的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。 在寄宿制學生日常行為習慣養(yǎng)成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使學生認識轉化為實踐
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