【文章內容簡介】 。寄宿制教育模式既然是一種新型模式，就注定在嘗試當中會不斷發(fā)展，不斷得到完善。下面，就結合本人所在的寄宿制學校的實際情況，談談這種模式的缺點和優(yōu)勢。一、寄宿制學校的優(yōu)勢（一）合理利用教育資源，減輕學生負擔既然是寄宿制學校，它在教育資源的各方面都會優(yōu)越于普通學校。比如硬件設施方面，學校里配齊了多功能教室，圖書室、閱覽室、科學實驗室等，興建了食堂，學生生活和就餐場所得到了保障。學生不用每天走上兩三個小時的山路來上學，然后又用兩三個小時回到家里，一天的精力就這樣被浪費了。到了寄宿制學校，就不會暴風雨滑坡泥石流等因素造成不能上學，上放學路上浪費的五六個小時，學生們還可以學學電腦、讀讀書、做做實驗，有效地把時間利用了起來。（二）養(yǎng)成學生的獨立自主的習慣現(xiàn)在的孩子，依賴性特別強，在家里總是有父母為其遮風擋雨，自己差什么，開口可以向父母要，自己能做卻不想做的事，一般情況都是父母幫其做。自己獨立完成的事很少，長期以來都被家長庇護著。但在寄宿制學校就不同了，獨立地打理生活是必須的，碰到一些小問題時也只能靠自己拿出解決的辦法，比如尿床了、衣物弄臟了，到吃飯時碗筷不見了，一星期的零花錢不小心掉了等等，都需要學生自己進行處理，久而久之，學生在獨立自主方面就得到了很好的鍛煉。（三）促進同學之間的交流同學們從星期天下午就來到學校，直到星期五下午才離開，所以，大部分時間都是和老師、同學們一起生活交流，因此，同伴關系在他們人生成長中就顯得十分重要。朝夕相處，同學與同學之間建立起了真摯的友情，并從與同伴的相互幫助、相互關懷中學會了為人處事的基本原則。這為他們將來的社會化發(fā)展奠定了良好的基礎。（四）養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好習慣在寄宿制學校里，規(guī)章制度比較嚴明，早上幾時起床，幾時吃飯，晚上幾時就寢，都有嚴格要求，必須遵照執(zhí)行。比如吃飯時間到了，就得去排隊吃飯，如果錯過了就餐時間，那只能餓肚子了，因為校園里禁賣零食，有錢也買不到東西。適應了寄宿制的校園生活，養(yǎng)成遵守校園規(guī)章制度的好習慣，以后不管是中學、大學乃至進入社會，都能很快適應。（五）解決留守兒童的托管問題根據(jù)我們的調查統(tǒng)計，農村孩子父母雙雙外出打工的占48%，父母中有一人外出打工的占25%。在實行寄宿制前，這些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很難管，寬嚴、輕重尺度很難把握，更談不上什么家庭輔導。實行寄宿制后，孩子的學習有老師輔導，生活有宿管員料理，解決了家長對孩子托管難的后顧之憂。（六）有利于全面推進素質教育要培養(yǎng)“合格+特長”的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人，全面推進素質教育，課堂教學是主陣地。按新的課程標準開齊開足課程課時是可靠的保證。面對農村小學，教學設施設備落后，教師專業(yè)化相對滯后，村小教師基本上包班教學，“全能冠軍”的教師畢竟是鳳毛麟角，要上好各門功課也只是一種理想而已。即使教師具備了上好各門功課的能力，設施設備也很缺乏，所以全面推進素質教育也只能是紙上談兵。實行寄宿制管理后，學生相對集中在中心完小，完小教師的專業(yè)文化水平和設施備的配置相對于村小要高出很多，開齊、開足、上好各門功課的要求基本能得到滿足。因此，對大面積提高教學質量，全面推進素質教育奠定了堅實可靠的基礎。二、目前寄宿制學校表現(xiàn)出的問題（一）部分硬件建設不達標或不完善一是硬件建設的不達標導致寄宿質量低劣。隨著稅費改革的進一步深入，客觀上政府不可能投入資金，老百姓也不可能集資搞校園硬件建設，而學校隨著生源的減少和收費的規(guī)范，自身投入較多的資金修建學生公寓、食堂、浴室、活動場所等也極不現(xiàn)實，從而導致寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛(wèi)生健康、活動開展得不到保障。政府投入大量資金對學校前期的硬件設施進行完善，但是，一所龐大的寄宿制學校，幾乎隔三差五就得投入一筆資金進行設施維修，如果沒有經(jīng)費，寄宿制學生住宿、飲食、洗浴、活動開展等只能“將就”，休息質量、衛(wèi)生健康、活動開展將得不到保障。舉個例子，學校里為學生提供熱水的空氣源設備壞了，無錢添置或維修，學生們就只能用冷水了，夏天冷水不要緊，但在下雪天，可就受不了。（二）過早的封閉管理不利于小學生的身心健康和個性特長的培養(yǎng)一方面，八、九歲的孩子正處在爺爺奶奶爸爸媽媽的呵護下幸福成長的時期，正在充分感受著家庭的溫暖，同時也還在接受著第一老師（家長）的啟蒙教育。過早的讓孩子脫離家庭，封閉在學校里過“群居”的生活，不利于孩子的身心健康和行為習慣的養(yǎng)成。另一方面，當孩子對這個美麗而又紛繁復雜的世界還一無所知的時候，就人為的將其“圈”在學校這個狹小、單調的天地里，每天都按照學校的規(guī)章制度和老師的令行禁止生活，天長日久學生的生活習慣，乃至思維習慣就越來越像他的老師。設想幾十名學生長大后做什么事，思考什么問題都是近乎相同的一個模式，那“創(chuàng)新”怎么體現(xiàn)？我們的民族，我們的國家還能怎么發(fā)展和壯大？（三）管理不易跟上，存在隱患其一，住宿管理存在隱患。低年級學生由于年齡過小，不少學生連衣服都不會穿，更不要說洗臉、洗腳、漱口、整理床鋪、打掃衛(wèi)生等。農村小學目前普遍存在在崗教師老齡化、教學任務偏重的問題，這樣客觀上造成不可能投入較多的人力來加強學生的住宿管理。在漫長的嚴冬，不少學生經(jīng)常因不會蓋被子、睡夢中蹬掉被子而著涼住進醫(yī)院。學生不小心從床上摔下來受傷的事件也偶有發(fā)生。其二，伙食管理存在隱患。一方面由于農村小學遠離城鎮(zhèn)，學生日常生活必需的食品、飲水的來源、質量、衛(wèi)生狀況令人擔憂，而學校投入伙食管理和炊事工作的人力以及從業(yè)人員的身體健康狀況也不易讓家長放心。另一方面目前的農村，尤其是比較邊遠的地區(qū)，老百性的經(jīng)濟狀況不容樂觀，學校后勤管理市場化的步子邁得過快是不少農民所不能接受的，這樣勢必導致大量生源的流失。其三，活動管理存在隱患。學生24小時均在學校度過，除去休息、學習、三餐，其余時間怎么安排？只有開展活動！但是，學生人數(shù)眾多、年齡跨度過大，設備設施簡陋，教師人手不足等都不利于活動的有效開展。致使活動存在安全隱患以及活動流于形式，質量低劣，不僅培養(yǎng)不了學生的興趣愛好，而且容易讓學生養(yǎng)成不良的行為習慣。三、應對措施（一）政校共努力，大力完善設備設施校級領導應積極向政府有關部門反應寄宿制學?，F(xiàn)狀，多方位努力爭取資金，以改善、添置設備設施，也可向社會愛心人士聯(lián)系，以尋其資助，改善學校硬件設施。（二）家校齊上陣，不斷改善學生生活學習