【文章內容簡介】 庭教育不得而知，再加上越來越多的留守學生，很多家長不能有力地對孩子監(jiān)護。故而我校采取如下對策：建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個學生；建立學生成長檔案。不疏忽每一個隱患，也不放過表揚他們的每一個進步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學生的終身發(fā)展負責。六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。關注學生身心健康，讓學生茁壯成長，是每個學校的首要責任。寄宿制學校學生晚上時間特長，從下午四、五點鐘放學到，晚上九、十點鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學習，我們必須充分利用學校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的課余生活，把學校變成寄宿生的樂園。收看電視節(jié)目。我們利用校園電視設備，以集中組織學生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學生的眼界。眼界開闊了，心胸必然擴大，學生心里裝的不再僅僅是自己的學校，自己的小山村，而是整個世界。組建豐富多彩的文體興趣小組。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學生都能擁有一種或幾種興趣活動習慣。這些興趣小組，一定要采取學生自愿參加的原則，不僅不給學生帶來負擔和壓力，而且要給學生帶來愉快和開心，放松學生學習的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。課外閱讀與誦讀經典。我們要求每個班級設圖書角，為學生閱讀提供方便。為了讓學生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。這些活動不僅豐富了寄宿生的生活，提高了他們的實踐能力，擴展了他們的知識面，培養(yǎng)了他們的興趣和特長，提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學生放學后到睡覺前的近五個小時空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。寄宿制學校是一個新的課題，寄宿制學生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調查研究，不斷地學習，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學校氛圍，也能提高學校教育教學質量。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學校呈現出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。第三篇：寄宿制學校改進管理之我見學校寄宿制管理改進之我見【內容摘要】隨著國家城鎮(zhèn)化建設的進一步實施，學校布局的不斷調整，住校生的不斷增加，給寄宿制學校的管理帶來了較大的難度。尤其農村寄宿制學校，在條件簡陋，學生不斷增加的情況下更難管理。但難管理更要想辦法管理好。本文從積極爭取改善辦學條件；逐步完善管理機制；以培養(yǎng)學生自理能力和良好的行為習慣為根本；不斷加強制度建設；落實工作責任制五個方面就農村寄宿制學校的管理作了初步的闡述。【關鍵詞】寄宿制 管理 農村 小學一、現狀分析我校是一所山區(qū)少數民族寄宿制學校。近幾年，為了整合教育資源，提高辦學效益，相繼撤并了十幾所村完小，現在只留兩個片區(qū)里各一所中心小學和兩所村小（xx鎮(zhèn)分有xx片區(qū)和xx片區(qū)，原來每個片區(qū)就是一個鄉(xiāng)，人口原因兩鄉(xiāng)撤并為一鎮(zhèn)）。隨著實施學校布局調整，提高綜合辦學水平的步伐加快，以及人口出生率逐步下降，農村寄宿制學校出現的現象越來越普遍。它為拓寬素質教育的時空，全面提高農村小學生的綜合素質創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺。因此如何搞好寄宿生管理，已成為當前學校日常管理工作重要的一部分。二、改進依據相關政策文件依據：（1）《中共中央關于制定關于國民經濟和社會發(fā)展地十一個五年規(guī)劃的建議》，明確規(guī)定了“十一五”時期我國教育工作任務：加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑??為農村小學寄宿制教育管理指明了方向。（2）教育部2006年工作要點提出：西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃，其中“農村寄宿制學校建設工程”是一項主要內容之一，將項目建設與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學校布局調整緊密結合起來，注意“從長遠考慮提高實施計劃科學性和預見性，避免造成浪費”等。（3）促進發(fā)展論。維果茨基、皮亞杰等促進發(fā)展論的倡導者認為：兒童認知發(fā)展和社會性發(fā)展是通過同伴相互作用得以促進的。指出“在兒童的發(fā)展中所有的高級心理技能都有兩次登臺：第一次是作為集體活動、社會活動即作為心理間的機能；第二次是作為個體活動、作為兒童的內部思維方式，作為內部心理機能。”（4）《西部地區(qū)農村寄宿制學校建設工程實施方案》指出：“要認真總結現有寄宿制學校辦學經驗，形成寄宿制學校建設和管理的指導意見”、“寄宿制學校要建立健全管理制度”。（5）《義務教育法規(guī)》和《中小學管理》的有關文件明確規(guī)定，學生分布較遠的學校應積極興辦寄宿制。（6）2008年3月溫家寶總理在政府工作報告中宣布:“農村義務教育已全面納入財政保障范圍,對全國農村義務教育階段學生全部免除學雜費,全部免費提供教科書,對家庭困難寄宿生提供生活補助”。三、指導思想 學校為了寄宿生在校生動活潑、主動、有創(chuàng)造性地發(fā)展形成學生參與學校管理,規(guī)范學校對農村寄宿制小學生的教育教學管理,以提高教學質量,養(yǎng)成良好的誠信,禮儀習慣,以學生自主、自治、自力以及主動服務社會的方式,形成良好的意識和習慣,把教育的重點放在發(fā)揮學生的自主性上,讓學生成為名副其實的管理主人。同時,進一步讓學生在學校一切活動中發(fā)揮群體和個體、主體性和創(chuàng)造性,為學生提供機會和條件,從而讓學生獲得全面、和諧、健康發(fā)展。四、改進目標把學校辦成“家長放心、學生安心、老師開心”的寄宿制學校五、改進重點 ：第一、重制度輕細節(jié)。對于寄宿制學校的負責人來說，要保證學校的有序運行首先要制定相應的制度，根據制度責任到人。在寄宿生的日常管理中，從每天休息和上課時間的班主任與生活教師交接制度，學生宿舍衛(wèi)生、安全管理制度，食堂衛(wèi)生和后勤人員的保障制度，到每周寄宿生放假回家時的家長接送簽到制度，農村寄宿制小學在管理制度制定中涵蓋了各個生活細節(jié)。制定制度的目的就是為了能夠按照其內容來執(zhí)行來管理，但在學校的實際運行中，由于主觀因素的影響，繁多的管理制度很少能夠自始至終嚴格落實下去。第二、重結果輕過程。在農村寄宿制學校，學生的安全、日常秩序的安寧是學校工作中的首要任務，確保學生的校園安全本應是學校管理的基本要求和初級目標。第三、重“管”輕“育”。農村寄宿制學校學生人數多且年齡小、自律性較差，因此學校往往將自己的角色定位在“看管學生”的低層次上，確保學生“不出事”。老師為了看管好學生而制定嚴格的管理制度，學生每天在學校的活動都在一套規(guī)定好的模式之內。每天要上晚自習做作業(yè)，沒有娛樂活動；晚上睡覺不能說話、不能外出；看不了電視等等，這些都讓小學生覺得寄宿制學校生活單調。農村寄宿制學校在教師管理方面存在的問題主要集中在生活教師、任課教師和班主任的評價考核體系和激勵機制方面。第一、生活教師。農村寄宿制學校沒有為寄宿生配備生活教師，而配備了生活教師的寄宿制學校在對生活教師的聘用、考核標準上也并不完善。農村寄宿制學校普遍將生活教師定位為保姆式管理員，各個學校在招聘生活教師時會經過一些面試，但是聘用的標準和條件卻很低。學校對生活教師的評價標準也只是完成基本職責，生活教師的獎金與學生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生掛鉤，衛(wèi)生搞好了就是合格的生活教師，而對他們的愛心、責任心并沒有要求。第二、任課教師和班主任。農村小學寄宿部教師的工作量大、工作時間長，大部分時間都在校內。但是在教師的待遇上，同一所農村小學的寄宿部和走讀部采用的是同等的標準，對寄宿部教師的激勵不足。對于承擔責任較重的班主任來說，他們也面臨著同樣的問題。班主任老師因工作任務繁重，對學生的管護力不從心，也往往由于激勵不足在工作中缺少持久的責任心和耐心。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標準化或高標準設計，以有利于住宿生的管理。創(chuàng)新開展后勤服務工作，盡量符合學生需求。農村寄宿制小學面臨的困難第一、教學師資不足。財政困難連帶的一個問題是師資不足。由“一村一?！钡母窬肿?yōu)橹行男W一個。理論上的優(yōu)勢是有利于集中農村教育資源，提高資源的使用效能。但實際上在師資不足的情況下，這種資源的集中對學生的教育質量并沒有明顯的改變。第二、生活教師人手不足。在農村寄宿制小學中，一位生活教師要負責大約200名學生的生活，從早上起床、穿衣到洗衣看護、夜間巡查，工作內容簡單但強度很大。在人手不足的情況下，生活教師夜間巡查常常是到半夜。農村寄宿制學校生活教師人手不足，在崗的生活教師工作負擔重，必然會帶來工作上的漏洞。六、改進措施（一）建立健全安全管理制度。安全管理制度，我們結合學校實際，堅持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴格管理進出學校的全體人員，包括學生。學生進出需憑學生證（為分清學生是否住校，我校實行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學生證），管理人員可以很直觀地從學生的學生證上就能分辨是否是住校生。因為，學校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周領導、值日老師要密切配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。除此之外，我校加強學校值周制度的建設，學校行政、值周教師、安全值周、值周學生、宿管員四級聯(lián)動值周制。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開和推進的制度才是最好的。（二）加強提高學校執(zhí)行力。各項制度能否起到確實有效的作用，最主要的取決于學校對制度的執(zhí)行力。分工明確，落實到人，明確職責。簽定安全責任書。班主任安全責任書，包括各部門安全責任書