【文章內(nèi)容簡介】 時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。校黨支部能夠發(fā)揮核心監(jiān)督作用，能充分發(fā)揮工會、教代會、團(tuán)委、學(xué)生會的作用，校內(nèi)民主決策制度健全，實(shí)行校務(wù)公開，主動接受上級教育行政管理部門的任期考核、審計(jì)及教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)評估。學(xué)校建立了科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理機(jī)制，制定了《中學(xué)制度匯編》，并在工作實(shí)踐中不斷完善和修訂。l、遵循以“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、開拓、奮進(jìn)”為校風(fēng)；以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、愛生”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、慎思、好問、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。按照以人為本、管理為先理念，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的群體合力突出的教師隊(duì)伍。第一階段以有效措施穩(wěn)住優(yōu)秀教師人員，優(yōu)勝劣汰，建設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理學(xué)歷層次達(dá)標(biāo)擁有名師對象的隊(duì)伍。第二階段在提高教師整體素質(zhì)上下功夫，抓好教師課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極推進(jìn)“5”教師培訓(xùn)計(jì)劃，加大力度培養(yǎng)青年教師，使青年教師真正成為學(xué)校教學(xué)、管理、發(fā)展的主力軍。第三階段，學(xué)校至上，強(qiáng)化事業(yè)責(zé)任心；全面培養(yǎng)學(xué)校教育、教學(xué)、后勤等多方面拔尖人才，提高學(xué)校各級管理人員群體素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍要求。，通過召開多種形式的會議，從教職工紀(jì)律、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)生師德教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、文明禮貌安全教育等方面做出了具體要求。（1）召開校行政會議，安排分工，認(rèn)真干好本職工作。（2）召開教職工會議，發(fā)揮教師隊(duì)伍穩(wěn)定的優(yōu)勢，努力使今年工作初見成效，明年工作大見成效。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好宣傳工作，提高信譽(yù)度，凈化周圍環(huán)境，全體教師參加“兩操一活動”集會時必須按時到，禁止一切娛樂活動，做到教書育人；班主任、宿管員管理好學(xué)生抓好教研組工作，扎實(shí)有效搞好教研工作，維護(hù)管理好教學(xué)資源，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，善于保護(hù)自己；音體美教學(xué)、信息教學(xué)要求統(tǒng)一；抓好班主任工作，多交流、抓細(xì)節(jié)、做好學(xué)生的記錄情況。班主任配合團(tuán)委、總務(wù)工作，做好班級財產(chǎn)保護(hù)工作，學(xué)生安全工作。體育衛(wèi)生工作進(jìn)一步加強(qiáng)；后勤必須為前勤服務(wù)。（3）學(xué)校召開師生大會，從教育教學(xué)、班級管理、德育工作、學(xué)生行為習(xí)慣等方面提出了嚴(yán)格要求，要求全體師生敬業(yè)、勤學(xué)、努力干好本職工作。（4）召開教研組長會議，落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，學(xué)校教研組工作是最基本的，教師思想工作、學(xué)校工作圍繞教研組展開；教研組長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身水平，認(rèn)真做好本組教師的思想工作，多交流、多探討，鼓勵年輕教師盡快走向成熟，終身從教，熱愛教育事業(yè)等方面做表率；團(tuán)結(jié)好一組人，帶領(lǐng)好一組人，關(guān)心本組教師，認(rèn)真扎實(shí)有效的抓好常務(wù)工作，多指導(dǎo)幫助，做好五課“教研”活動；培養(yǎng)骨干教師認(rèn)真研究本學(xué)科特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)成績；要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，該做的實(shí)驗(yàn)一定要做，要相互交流、學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)后要有收獲、要有體會并且在組內(nèi)廣泛交流，鼓勵年輕教師自學(xué)取得高一級文憑有獎勵；撰寫論文有獎勵；配合學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)做好學(xué)生思想品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁逃課學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要持之以恒。（5）召開畢業(yè)班科任教師會議，首先要有信心、要有緊迫感，要用高度的責(zé)任心多指導(dǎo)、多講解、多吃苦，爭取最大限度的提高成績；認(rèn)真分析畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高成績；對不同水平的學(xué)生制定不同的目標(biāo)；加強(qiáng)班主任與科任老師的聯(lián)系，與學(xué)生多交流、多了解；抓細(xì)節(jié)、抓過程強(qiáng)化畢業(yè)班的班級管理，教導(dǎo)負(fù)責(zé)管理檢查各項(xiàng)工作。（6）抓好后勤服務(wù)工作，教室更換了已壞燈管，改變了光線暗的現(xiàn)狀。寄宿制學(xué)校是一個新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一定會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。遵循在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、在團(tuán)結(jié)層面上競爭、在務(wù)實(shí)前提下創(chuàng)新的原則，依靠現(xiàn)有校園整體優(yōu)勢，做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型節(jié)約的和諧校園。參考文獻(xiàn)《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）《有效的管理者》（杜拉克）《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，教育科學(xué)出版社）第三篇：寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見寄宿制學(xué)校班主任宿舍管理之我見我校是一所全封閉、全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生每個星期從星期天下午六點(diǎn)返校后直到周六中午（初三、高二、高三下午）離校，更有甚者一個月也不能回次家，學(xué)生家長更多的是把學(xué)生送來交給學(xué)校來管理與依靠，等于把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活都交給了學(xué)校，交給了老師，交給了我們的班主任老師，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時間在宿舍度過，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個陣地，學(xué)生宿舍似一個大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。反之，宿舍便可能成為學(xué)生一切不良言行的“沼澤地”。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過程中的育人功能。本文就寄宿制班主任宿舍管理談?wù)勎易约旱目捶?。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開大會、作演說、搞辯論，開主題班會，教師個別談話，學(xué)生個人寫文章等等。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實(shí)效。但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過程，學(xué)生成長過程中的每時每刻，每事每處，都離不開“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長過程中的每個細(xì)胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的一言一行，一舉一動都受德的“支配”；德育又具有實(shí)踐性，它必須通過“知”和“行”的統(tǒng)一來實(shí)施“教”和“育”，沒有實(shí)踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語言的巨人，行動的矮子”；德育又具有個體性，每個人與生俱來的血型、氣質(zhì)以及從他父母那里秉承而來的品質(zhì)與他獨(dú)特的生長環(huán)境產(chǎn)生互動，才構(gòu)成了他獨(dú)特的個體特征，所以德育不是倒模塊，不可以整齊劃一。因此德育工作不能只停留在教室、會議室里的大會小會、集體活動，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。宿舍管理映照一個學(xué)校的德育水平宿舍是我校學(xué)生走出教室之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，我們要給學(xué)生營造一個幸福溫馨的環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在這個“家”里享受到集體的溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報真情，在感受真情中提升自己的道德水平，唯其如此，我們的教育才算以人為本的教育。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”?！皩W(xué)校無小事，事事育人”，學(xué)校的教育是全方位的，我們的教育目標(biāo)是教學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會健體”，如果說教室是教學(xué)生求知的殿堂，那么宿舍則是我們教學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”的演練場。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說深說透。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說到高中，正面說，反面講，舉事例，打比方，什么是對的，什么是不對的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是你要他落實(shí)到行動中去，面對一次勞動，一次集體活動，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了。而以自我為中心的個人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會責(zé)任感，缺乏為國為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。容易形成“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來。所以宿舍為我們提供了實(shí)施行為規(guī)范教育的良好場所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個透明的窗口。這時生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長道路播灑陽光；為學(xué)生的個性發(fā)展增添翅膀。班主任只有深入寢室，確切地了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，行為習(xí)慣及其品質(zhì)操守，才能有效地因材施教，把德育工作做實(shí)做到位；宿舍是養(yǎng)成教育的好場所 一般來說學(xué)生離開了教室，也就離開了班主任的督促，離開了班干部的管理，遠(yuǎn)離父母的住校生，這時就成了“自由電子”，這時正是住校生養(yǎng)成自主管理的好時機(jī)，在宿舍管理中我們要求學(xué)生從小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一個管得住自己的理智人。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝眩梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺意識。“善與人處”的品質(zhì)學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會松弛下來，興趣、愛好，習(xí)慣都會表現(xiàn)出來，十幾平方米的空間里自然會有矛盾產(chǎn)生。這時正是對他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時機(jī)。要讓他們知道每個人的一舉一動都會給周圍的人帶來影響，如何善與人處，是一門學(xué)問，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，教師要因勢利導(dǎo)，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，必要時可以就事論事，教他們的一些善與人處的小絕招。、主人公意識宿舍是十幾個兄弟的“家”，每個人是“家庭”的成員，學(xué)校可利用這個特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白