【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 局限于部分有電腦的年青教師，因此教師業(yè)務(wù)素質(zhì)難以全面提高。小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁江山，無論何時(shí)都不能忽視它的存在，基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展只能成為一名空洞的口號(hào)。盡管存在諸多阻力，我們也不能在等、靠、要中耽誤一代代學(xué)子，要在有限條件下發(fā)揮教育最大的能量，在這兩年中我們也在摸爬滾打中形成了改進(jìn)的思路和辦法。一、加強(qiáng)聯(lián)系，注重宣傳。我校建立了留守兒童檔案，掌握每個(gè)學(xué)生的第一手材料，并且每?jī)芍茚槍?duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)一封《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》，宣傳各類安全知識(shí)、及教育孩子的正確方法，并對(duì)孩子的養(yǎng)成教育提出一些要求。作為教師，在教育教學(xué)實(shí)踐中，必須客觀面對(duì)外部困難因素，盡自已責(zé)任、義務(wù)、能力去化解工作中阻力。我們要求每一位教師，特別是班主任必須將本班留守孩子檔案作為活檔案放在自已心中，盡可能多與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系溝通，開展家訪，盡力改變他們對(duì)孩子受教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們關(guān)心子女受教育情況，支持學(xué)校、教師工作，理解家庭教育的重要作用，積極引導(dǎo)他們改變錯(cuò)誤的教育方法，掌握正確的家庭教育方式，并利用電話、書信等通信形式與打工家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的相互反饋。二、建立“三位一體”，凈化周邊環(huán)境。結(jié)合上級(jí)文件精神，我校與派出所、政府領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，成立了“三位一體”，警—校—政府聯(lián)防，確立了駐校民警、政府包保責(zé)任人及相關(guān)職責(zé)，共同努力，齊抓共管，致力于周邊環(huán)境的整治。三、營(yíng)造書香校園。為培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我們?cè)谟邢薜膱D書中整理出一部分適合學(xué)生閱讀的書籍，建立班級(jí)圖書角，并號(hào)召學(xué)生、老師將閑置家中的書籍“寄存”在班級(jí)圖書角，以確保學(xué)生的閱讀量和為圖書角補(bǔ)充新鮮血液。同時(shí)我們從網(wǎng)上搜集整理一些有益的詩(shī)歌，印制成晨誦材料，每天早飯后學(xué)生在瑯瑯書聲中進(jìn)入詩(shī)歌的意境，陶冶情操，潛移默化培養(yǎng)文化底蘊(yùn)，我們還擬將三字經(jīng)、名人名言、名山名川、名詩(shī)名句等宣傳到校園每個(gè)角落。四、努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)、支持青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，并充分發(fā)揮青年教師的示范輻射作用，由此培養(yǎng)和帶動(dòng)一大批老年教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。其次，學(xué)校還利用一切網(wǎng)上培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向全體教師進(jìn)行視頻播放，擴(kuò)大參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和面積，學(xué)校為提高教師水平。并且制定制度要求每周寫一篇教育隨筆，每學(xué)年閱讀一部教育專著，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，使教師在教育教學(xué)中時(shí)刻反思和改進(jìn)，促進(jìn)教師更快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升教學(xué)水平。目前，我縣已成立三個(gè)教學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)部交流無疑會(huì)加強(qiáng)，我想若有優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)，定會(huì)帶來先進(jìn)教育理念的現(xiàn)身說教，我校教師到他校學(xué)習(xí)也必將是一次洗腦。如是則對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高將更有幫助。第四篇：學(xué)校管理中存在的問題及改進(jìn)思路(修改稿)學(xué)校管理中存在的問題及改進(jìn)思路我校地處麻城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，省級(jí)公路擦門而過，麻武高速公路翹首可望，交通便利。現(xiàn)有十一個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生400余人，教職工50多人，我校的教育教學(xué)質(zhì)量壓力很大，學(xué)校管理難度也隨之加大。存在問題主要反映在以下六個(gè)方面：校委會(huì)班子的建設(shè)相對(duì)滯后。表現(xiàn)在部分成員不愿學(xué)習(xí)接受新的思想，工作效率較低，不愿意得罪人。因?yàn)榇蟛糠职嘧映蓡T都是本地提拔上來的，管理水平本身就不高，還有不想得罪人的思想在作怪，總認(rèn)為多一事不如少一事。同時(shí)，工作中權(quán)限不清，職責(zé)不明，缺乏凝聚力。安全管理委曲求全。學(xué)校安全涉及千家萬戶，直接關(guān)系到家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定，學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，從早到晚絲毫不敢馬虎怠慢，每次提到安全，老師總是提心吊膽，學(xué)?？偸悄戭澬捏@。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要進(jìn)校園就好象進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”一樣，大凡出一點(diǎn)兒事，即使校方或教師無任何責(zé)任，他們?nèi)浴袄碇睔鈮选?，大鬧學(xué)校這個(gè)“天宮”。作為學(xué)校的上司，更是有理三扁擔(dān)，無理扁擔(dān)三。倒霉的是校長(zhǎng)，吃虧的是教師，根本就沒人為校方說話，弄得基層苦不堪言。正常運(yùn)轉(zhuǎn)難以為繼。學(xué)校這個(gè)單位說大不大，說小不小，要做的事不少，要應(yīng)酬的場(chǎng)合也很多，動(dòng)身要花錢，動(dòng)手需鈔票。經(jīng)費(fèi)的主要來源就是上撥生均經(jīng)費(fèi)，諸如上繳的工會(huì)費(fèi)、報(bào)刊雜志費(fèi)、素質(zhì)教育試題費(fèi)、期末試卷費(fèi)、教師醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)（含退休教師）等費(fèi)用年生平要承擔(dān)100元以上，規(guī)模像樣的學(xué)校，生均經(jīng)費(fèi)還用不到三分之二，規(guī)模稍小的學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)還抵不夠上面的扣款。實(shí)際上保運(yùn)轉(zhuǎn)是學(xué)校畫餅充饑的一個(gè)代名詞。教師的福利待遇問題也得虧上級(jí)解了圍：禁止發(fā)放任何福利待遇。要不是這個(gè)尚方寶劍，校長(zhǎng)到哪兒去籌款。規(guī)章制度形同虛設(shè)。學(xué)校管理離不開規(guī)章制度，但執(zhí)行起來又與以人為本、構(gòu)建和諧相悖。數(shù)落著各類制度一所學(xué)校不下六七十種，真正能起作用的是寥寥無幾。既不是制度制定的不切合實(shí)際，也不是校長(zhǎng)軟弱抹不下黑臉，關(guān)鍵是校長(zhǎng)“樹敵”多了，沒有“增援部隊(duì)”，就一定敗倒在領(lǐng)導(dǎo)的印象里和教師的考核中，不得已而得過且過。教學(xué)管理流于形式。主要體現(xiàn)在：一是教學(xué)獎(jiǎng)懲流于形式，學(xué)校根本拿不出錢，活生生的在教師的績(jī)效工資里拿點(diǎn)出來，總會(huì)加劇教師間的矛盾，根本達(dá)不到調(diào)動(dòng)教師工作積極性的目的。二是常規(guī)落實(shí)流于形式，抄教參，搬教案，復(fù)制粘貼網(wǎng)上資源，新教材，老方法，一問一答40分鐘全講完。錯(cuò)打“”，對(duì)畫“√”，一沓改罷心中茫然，上調(diào)研，下檢查，應(yīng)有皆有樣樣俱全。三是學(xué)生管理流于形式，學(xué)生在家是掌上明珠，教師在校有制度束縛，這是一個(gè)不可逾越的鴻溝。導(dǎo)致有的教師不求學(xué)生學(xué)多少，只求他們安安穩(wěn)穩(wěn)不鬧事。四是成績(jī)檢測(cè)流于形式，為了提高教學(xué)質(zhì)量，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也煞費(fèi)苦心，僅檢測(cè)的次數(shù)看，有月考、期中考試、期末考試，從組考的形式看，教師交叉監(jiān)考，學(xué)生單人單座，考風(fēng)考紀(jì)仍無濟(jì)于事。針對(duì)上述存在的問題，提出