【正文】 ，教育脫離農(nóng)村社會的實際由于社會、經(jīng)濟、政治、思想等因素的制約，農(nóng)村教育形成了單一的全日制普通學(xué)校教育結(jié)構(gòu)，忽視了各種形式的職業(yè)教育和成人教育。第二篇：學(xué)校管理中存在的問題及改進思路學(xué)校管理中存在的問題及改進思路我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，地處縣城南30公里，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。二、存在寄宿制管理問題的改進思路：改革人事制度，解決寄宿制管理編制問題。由于學(xué)生寄宿，學(xué)校宿舍管理的難度加大，特別是在校的課間休息時間的安保工作，存在嚴(yán)重的安全隱患。雖然政府加大了對學(xué)校的辦公經(jīng)費投入，但其標(biāo)準(zhǔn)難以保障寄宿制學(xué)校的優(yōu)質(zhì)建設(shè)。一、學(xué)校寄宿制建設(shè)存在的主要問題思考從編制管理思考寄宿制學(xué)校人力問題。第一篇：寄宿制學(xué)校管理中存在的問題及改進思路寄宿制學(xué)校管理中存在的問題及改進思路湖北省 恩施土家族苗族自治州 咸豐縣高樂山鎮(zhèn)龍坪小學(xué) 楊坤在當(dāng)前政策背景下，學(xué)校的管理出現(xiàn)了一些新的盲點。眾所周知，生源不足是校點拆并的重要原因?，F(xiàn)行的公用經(jīng)費管理辦法是按學(xué)生人數(shù)計算，結(jié)合我校類似情況，雖然學(xué)生人數(shù)不多，但開班卻不能少額，在不能收取學(xué)生費用的前提下，又要實行寄宿制，這樣一來，水電等方面的費用學(xué)校還要用公用經(jīng)費貼補，更不用說提高教師待遇的問題。所以，寄宿制學(xué)校的安全管理有待重點思考。一是培養(yǎng)一支專業(yè)的保育員隊伍。現(xiàn)有九個教學(xué)班，在校學(xué)生400余人，教職工30多人。而農(nóng)村教育的內(nèi)容和學(xué)科設(shè)置脫離農(nóng)村實際。四、農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面首先，師資隊伍不穩(wěn)定，農(nóng)村教師流失嚴(yán)重。這些落后和陳舊的教育觀念，制約了農(nóng)村教育的改革和發(fā)展。給予在校的貧困 師生及時提供幫扶。四要健全管理工作的激勵機制。我鎮(zhèn)多數(shù)學(xué)生家長長年外出打工，在家的多為老人和小孩，留守學(xué)生居多。三、教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，難以適應(yīng)新教育的發(fā)展與需求。我校建立了留守兒童檔案，掌握每個學(xué)生的第一手材料，并且每兩周針對全校學(xué)生家長發(fā)一封《致學(xué)生家長一封信》，宣傳各類安全知識、及教育孩子的正確方法，并對孩子的養(yǎng)成教育提出一些要求。四、努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。存在問題主要反映在以下六個方面：校委會班子的建設(shè)相對滯后。倒霉的是校長，吃虧的是教師，根本就沒人為校方說話，弄得基層苦不堪言。學(xué)校管理離不開規(guī)章制度，但執(zhí)行起來又與以人為本、構(gòu)建和諧相悖。導(dǎo)致有的教師不求學(xué)生學(xué)多少，只求他們安安穩(wěn)穩(wěn)不鬧事。更新教育理念，進一步提高教師素質(zhì)。學(xué)生安全，重于泰山。目前學(xué)校有十二個教學(xué)班，在校學(xué)生600百余人，教職工43人（含特崗生7人）。二、學(xué)校工作運轉(zhuǎn)非常困難。教師結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)不配套，不能流動更不能互動，導(dǎo)致教師居安而不思危，生存意識弱，競爭意識劣，敬業(yè)精神差。六、學(xué)校教師教學(xué)精神欠佳。三、整合教學(xué)資源，教師需有序而合理的流動。教育主管部門要科學(xué)測算資金，集中將資金投入到生源流入地，改善教學(xué)軟硬設(shè)施，使學(xué)生在相對優(yōu)越的環(huán)境里接受較為公平的教育。學(xué)校文化缺失，教師安于現(xiàn)狀與外界交流較少，教師參加學(xué)習(xí)、交流、提升的機會更少，學(xué)校校本教研活動的開展也是停留于聽聽課，評評課的水平，沒有達(dá)到科研興校的目的。以校本為依據(jù)，從而提升教師的整體素質(zhì)。交換思想與意見時善于傾聽、分析，取人之長補己之短。（三）、主動回答問題。（六）、認(rèn)真按時完成作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行反思，達(dá)到舉一反三的效果。（七）、德、智、體、美、勞全面發(fā)展，各學(xué)科全面發(fā)展，養(yǎng)成不偏科的良好習(xí)慣。積極主動地回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶。（一）、課前預(yù)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成自習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；用利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。部分教師因年齡偏高，能力不強，多年養(yǎng)成不好的工作習(xí)慣，從而導(dǎo)致不能給讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近期因加快推進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善，隨著條件的改善師資隊伍建設(shè)也就成了當(dāng)務(wù)之急。縣教育局要統(tǒng)籌全縣教師資源，為實現(xiàn)教育公平而合理配備。教師待遇偏低，特別是中青年骨干教師。管理過程缺少經(jīng)濟手段。教師的福利待遇是由國家的績效工資解了圍，要不然校長治校真是無招可施。現(xiàn)就我校管理中存在的問題作如下分析：一、安全重于泰山。作為教育行政主管部門應(yīng)主動協(xié)調(diào)相關(guān)部門，配合基層學(xué)校管理，指導(dǎo)基層學(xué)校管理，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺為教師松綁減壓，確保教師的合法權(quán)益不受侵害、學(xué)校資產(chǎn)不受損失。建立新型的用人機制。針對上述存在的問題，提出以下改進思路：加強班子建設(shè)，建立一支團結(jié)、敬業(yè)、高效、務(wù)實的班子隊伍。既不是制度制定的不切合實際，也不是校長軟弱抹不下黑臉，關(guān)鍵是校長“樹敵”多了，沒有“增援部隊”，就一定敗倒在領(lǐng)導(dǎo)的印象里和教師的考核中，不得已而得過且過。學(xué)校這個單位說大不大，說小不小，要做的事不少，要應(yīng)酬的場合也很多，動身要花錢，動手需鈔票。因為大部分班子成員都是本地提拔上來的，管理水平本身就不高，還有不想得罪人的思想在作怪，總認(rèn)為多一事不如少一事。其次，學(xué)校還利用一切網(wǎng)上培訓(xùn)的機會，向全體教師進行視頻播放，擴大參與學(xué)習(xí)的機會和面積，學(xué)校為提高教師水平。我們要求每一位教師，特別是班主任必須將本班留守孩子檔案作為活檔案放在自已心中，盡可能多與監(jiān)護人進行聯(lián)系溝通，開展家訪，盡力改變他們對孩子受教育的錯誤認(rèn)識，使他們關(guān)心子女受教育情況，支持學(xué)校、教師工作，理解家庭教育的重要作用，積極引導(dǎo)他們改變錯誤的教育方法，掌握正確的