【正文】 檢查的實(shí)質(zhì)意義。六、學(xué)校教師教學(xué)精神欠佳。源于：教師工作環(huán)境不好。教師待遇偏低，特別是中青年骨干教師。職稱評(píng)聘不規(guī)范，有的教師中一職稱評(píng)了近十年。由于職數(shù)沒(méi)有而至今“望職興嘆”，打擊了教師的工作積極性及工作熱情，導(dǎo)致教師在工作中得過(guò)且過(guò)。改進(jìn)思路：一、學(xué)校就安全工作建章立制，做到環(huán)節(jié)管理到位，措施到們位，責(zé)任追究到位，出了問(wèn)題，學(xué)校主管部門(mén)要主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決，配合學(xué)校做好學(xué)校管理，勇于擔(dān)擔(dān)子，自覺(jué)維護(hù)教師的合法權(quán)益不受侵犯，該由學(xué)校教師擔(dān)的責(zé)任就由教師擔(dān)，不該擔(dān)的堅(jiān)決不擔(dān)。同時(shí)建議教育局成立中小學(xué)法律中心，協(xié)助學(xué)校處理糾紛及偶發(fā)事件。二、學(xué)校要增收節(jié)支，做到不舉債建設(shè)，不負(fù)債搞達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，管住領(lǐng)導(dǎo)的嘴、腳、手，把有限的資金用到教育教學(xué)中去，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、整合教學(xué)資源，教師需有序而合理的流動(dòng)。城里優(yōu)秀教師可以下鄉(xiāng)支教，鄉(xiāng)里教師可以進(jìn)城深造?？h教育局要統(tǒng)籌全縣教師資源，為實(shí)現(xiàn)教育公平而合理配備。四、建立較好的用人制度。強(qiáng)化管理，給管理者排憂壯膽解難。五、提高農(nóng)村教師的待遇，改善教師艱苦的工作環(huán)境。同時(shí)就中級(jí)、高級(jí)職稱的職數(shù)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，讓農(nóng)村教師看到工作后的希望。六、加大農(nóng)村學(xué)校的投入，加大布局調(diào)整的力度。教育主管部門(mén)要科學(xué)測(cè)算資金，集中將資金投入到生源流入地，改善教學(xué)軟硬設(shè)施，使學(xué)生在相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境里接受較為公平的教育。農(nóng)村學(xué)校如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵決定于教師，決定于教師素質(zhì)的高低，由此可知加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性及艱巨性是不言而喻的。近期因加快推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善，隨著條件的改善師資隊(duì)伍建設(shè)也就成了當(dāng)務(wù)之急。一、我校教師的現(xiàn)狀教師結(jié)構(gòu)不合理，教師素質(zhì)整體偏低。教師大部分年齡偏高，部分教師由民辦轉(zhuǎn)入，后因上級(jí)要學(xué)歷得到提高，但實(shí)際教學(xué)整體素質(zhì)沒(méi)有得到同步提高。同時(shí)由于學(xué)科專業(yè)不配套，專業(yè)教師緊缺，導(dǎo)致教師跨學(xué)科任教，嚴(yán)重影響教師質(zhì)量，嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。到崗的特崗教師，因人年輕等方方面面的原因不能安心從教，在某些方面可能還會(huì)誤人子弟。我校住居農(nóng)村，交通不便，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育觀念相對(duì)落后。學(xué)校文化缺失，教師安于現(xiàn)狀與外界交流較少，教師參加學(xué)習(xí)、交流、提升的機(jī)會(huì)更少，學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展也是停留于聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課的水平，沒(méi)有達(dá)到科研興校的目的。教師的工作習(xí)慣欠佳。部分教師因年齡偏高，能力不強(qiáng)，多年養(yǎng)成不好的工作習(xí)慣，從而導(dǎo)致不能給讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的敬業(yè)精神不夠。近年來(lái)由于受大環(huán)境的影響。學(xué)校也不再是一塊凈土，部分教師失去了前進(jìn)的動(dòng)力與方向，玷污教師形象的事情時(shí)有發(fā)生。二、整改措施加強(qiáng)教師建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，提高教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育；加強(qiáng)教師心理健康教育；加強(qiáng)教師科研能力的培養(yǎng)與提高；加強(qiáng)教師教育信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用。強(qiáng)化校本教研，真正做到以研促教，達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的。以校本為依據(jù)，從而提升教師的整體素質(zhì)。建立健全學(xué)校規(guī)范的管理制度，約束學(xué)校教職工工作行為；國(guó)家或者上級(jí)主管部門(mén)出臺(tái)相應(yīng)的管理規(guī)定，從而促使學(xué)校的管理有3本校學(xué)生全面發(fā)展策略養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是中學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成自習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；用利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。一、學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。這就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不需要?jiǎng)e人督促與監(jiān)督，一開(kāi)始學(xué)習(xí)就能進(jìn)入良好的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好，總會(huì)有事半功倍的效率。學(xué)習(xí)時(shí)間各科分配合理，安排到位，學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是為了完成任務(wù)，而善于分析總結(jié)選得失，注意力集中，善始善終。二、學(xué)習(xí)過(guò)程中能做到師生合作，生生合作。有不同意見(jiàn)要敢于、善于與教師交流，與同學(xué)共同探討，做到不卑不亢，態(tài)度誠(chéng)懇端正。交換思想與意見(jiàn)時(shí)善于傾聽(tīng)、分析，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。三、認(rèn)真把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（一）、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)把要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真分析，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，充分利用工具書(shū)對(duì)相差的問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把難點(diǎn)問(wèn)題做好標(biāo)記，以便在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講解。（二）、認(rèn)真聽(tīng)課。教師授課時(shí)不僅用語(yǔ)文傳遞信息，而且還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息。因此學(xué)生上課時(shí)必須盯著教師聽(tīng)課，全神貫注參與學(xué)習(xí)，抓住重難點(diǎn)，主動(dòng)參與，做好師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。（三）、主動(dòng)回答問(wèn)題。中學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。積極主動(dòng)地回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)起立，不能愛(ài)口失羞，聲音洪亮，表述清楚。（四）、學(xué)習(xí)中要多思善問(wèn)，學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，做到不恥下問(wèn)。（五）、養(yǎng)成聽(tīng)課做好筆記的好習(xí)慣。針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容，漂亮詞句需要用規(guī)范筆記本做好記錄。懂得好記性不如爛筆頭，課后整理以備今后復(fù)習(xí)使用。（六）、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，達(dá)到舉一反三的效果。同時(shí)建好錯(cuò)題集，分析歸納總結(jié)，達(dá)到以一變應(yīng)萬(wàn)變的能力。（七）、德、智、體、美、勞全面發(fā)展，各學(xué)科全面發(fā)展，養(yǎng)成不偏科的良好習(xí)慣。（八）、養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)間的關(guān)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容，對(duì)不同