【正文】 家庭教育方式，并利用電話、書信等通信形式與打工家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的相互反饋。年齡偏大教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作不辭勞苦，但受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想嚴(yán)重影響，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊，觀念落后，又由于存在“年紀(jì)已大，干幾年就要退休”的觀念，改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)校的改革措施有畏難情緒，甚至不配合。更有甚者部分家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書無用，沒有上過大學(xué)的照常掙大錢，上了大學(xué)也找不到工作，照樣出去打工”。第三篇：農(nóng)村學(xué)校管理中存在的問題及改進(jìn)思路農(nóng)村學(xué)校管理中存在的問題及改進(jìn)思路我校屬偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，盡管經(jīng)過幾十年的努力與發(fā)展，但與一些知名小學(xué)相比其辦學(xué)條件、社會(huì)環(huán)境及教師業(yè)務(wù)素質(zhì)等均有天壤之別。要在管理手段上創(chuàng)新要充分發(fā)揮現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加快師生思想政治工作載體的更新，尤其要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)、影視教育的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校管理的思想要義變?yōu)榉e極、主動(dòng)地正面宣傳和傳播的信息，開辟學(xué)校管理工作的新領(lǐng)域，使師生真正在“知”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“行”的效果。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師，學(xué)校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色，符合時(shí)代的要求，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，滿足人民的愿望。這使本來就虛弱不堪的農(nóng)村教育雪上加霜。目前，農(nóng)村人才呈現(xiàn)出“三少”的特點(diǎn)：中高級(jí)人才少，專業(yè)技術(shù)人才少，直接為“三農(nóng)”服務(wù)的人才少?？偟目磥恚倚＝逃恼w發(fā)展水平低，與城鄉(xiāng)教育存在著巨大差別。改革經(jīng)費(fèi)管理辦法，增加對(duì)寄宿制學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)的投入。寄宿在校的大部分學(xué)生家長(zhǎng)離校較遠(yuǎn)，為了子女的教育，他們不得不將學(xué)生送到學(xué)校寄宿。所以，寄宿制財(cái)政編制也是值得思考的一個(gè)問題。但是，當(dāng)前的教師編制又無法滿足寄宿制需要。在我轄區(qū)內(nèi)，由于學(xué)齡兒童的減少，按布局調(diào)整，我校擔(dān)負(fù)了方圓10公里計(jì)4328人服務(wù)人口的小學(xué)教育責(zé)任。但是，僅300多名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模，教育資源不足、教學(xué)質(zhì)量不高的問題日益突出。所以，寄宿制學(xué)校的人力問題值得思考。為了層層落實(shí)責(zé)任制度，校長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)學(xué)校安全責(zé)任，各崗位教師要擔(dān)負(fù)相關(guān)直接責(zé)任。學(xué)校不得不思考學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題。政府牽頭，加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境的綜合治理。農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷層次偏低，教師工資待遇不能保障，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)基本儀器不足等也是不爭(zhēng)的事實(shí)。三、農(nóng)民收入水平偏低，教育負(fù)擔(dān)過重我國(guó)城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民收入上存在著明顯的差距。再次，農(nóng)村中小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重。要在管理形式上創(chuàng)新要堅(jiān)持以人為本的管理理念，積極采取正面灌輸與思想疏導(dǎo)，一般教育與榜樣示范，精神鼓勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)，學(xué)校發(fā)展與個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)校管理工作的實(shí)際效果。其次，要理順 學(xué)校管理工作的運(yùn)行機(jī)制，要形成在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以職能部門和專職管理人員為主，其它部門和全校師生共同參與的管理工作新機(jī)制。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校資金匱乏，我校辦公電腦是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)從它校淘來的，為了不讓它們閑置成廢品，我校請(qǐng)人進(jìn)行了組裝，配置了一些部件，僅僅能供各處室辦公和內(nèi)幾個(gè)年輕教師查閱資料所用，無法提供教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，開拓視野平臺(tái)。一是網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)，存在容留未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象。小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁江山，無論何時(shí)都不能忽視它的存在，基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展只能成為一名空洞的口號(hào)。三、營(yíng)造書香校園。如是則對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高將更有幫助。學(xué)校安全涉及千家萬戶，直接關(guān)系到家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定，學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，從早到晚絲毫不敢馬虎怠慢，每次提到安全，老師總是提心吊膽，學(xué)?？偸悄戭澬捏@。教師的福利待遇問題也得虧上級(jí)解了圍：禁止發(fā)放任何福利待遇。二是常規(guī)落實(shí)流于形式，抄教參，搬教案，復(fù)制粘貼網(wǎng)上資源，新教材，老方法，一問一答40分鐘全講完。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神。整天和教師打交道，難免發(fā)生摩擦和碰撞，有的甚至懷恨在心，這就需要主管部門領(lǐng)導(dǎo)站在公正的立場(chǎng)上說公道話，使他們能大膽管理。各級(jí)教育主管部門要身體下行，深入基層，了解疾苦，降低工會(huì)費(fèi)的收繳比例，報(bào)刊雜志要采取自愿征訂，不能盲目、不顧校情的往下壓。家長(zhǎng)認(rèn)為只要把學(xué)生送到學(xué)校學(xué)生仿佛就進(jìn)入了“安全箱”一樣，只要出事無論大小，即使學(xué)校教師沒有任何責(zé)任，他們也會(huì)“理直氣壯”，大鬧學(xué)校，更有甚者還會(huì)毆打?qū)W校教師及領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致教師不敢放手管理學(xué)生，作為教育上級(jí)行政主管部門為了維護(hù)教育在黨委政府中的良好形象，更是有理三棒棒，無理棒棒三，倒霉的校長(zhǎng)撤職，吃虧的是教師，根本沒人為教師分憂，學(xué)校左右不是人真是苦不堪言。為此在過程管理中為避免樹敵太多而失去民心，在教師考核中也就不得不得過且過。要定的東西太多，疲于應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)檢查，抄襲教案或者從網(wǎng)上下載，多不適合教育教學(xué)的需要。改進(jìn)思路：一、學(xué)校就安全工作建章立制，做到環(huán)節(jié)管理到位，措施到們位，責(zé)任追究到位，出了問題，學(xué)校主管部門要主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決，配合學(xué)校做好學(xué)校管理，勇于擔(dān)擔(dān)子，自覺維護(hù)教師的合法權(quán)益不受侵犯，該由學(xué)校教師擔(dān)的責(zé)任就由教師擔(dān)，不該擔(dān)的堅(jiān)決不擔(dān)。五、提高農(nóng)村教師的待遇，改善教師艱苦的工作環(huán)境。同時(shí)由于學(xué)科專業(yè)不配套，專業(yè)教師緊缺，導(dǎo)致教師跨學(xué)科任教，嚴(yán)重影響教師質(zhì)量，嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校也不再是一塊凈土，部分教師失去了前進(jìn)的動(dòng)力與方向，玷污教師形象的事情時(shí)有發(fā)生。學(xué)習(xí)時(shí)間各科分配合理，安排到位，學(xué)習(xí)過程中不僅是為了完成任務(wù)，而善于分析總結(jié)選得失，注意力集中，善始善終。（二）、認(rèn)真聽課。（五）、養(yǎng)成聽課做好筆記的好習(xí)慣。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容，對(duì)不同