【正文】 任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。（二）加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。因?yàn)?，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個(gè)，所以，我校規(guī)定值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師要密切配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。六、改進(jìn)措施（一）建立健全安全管理制度。第二、生活教師人手不足。財(cái)政困難連帶的一個(gè)問題是師資不足。農(nóng)村小學(xué)寄宿部教師的工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)，大部分時(shí)間都在校內(nèi)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有為寄宿生配備生活教師，而配備了生活教師的寄宿制學(xué)校在對(duì)生活教師的聘用、考核標(biāo)準(zhǔn)上也并不完善。每天要上晚自習(xí)做作業(yè)，沒有娛樂活動(dòng)；晚上睡覺不能說話、不能外出；看不了電視等等，這些都讓小學(xué)生覺得寄宿制學(xué)校生活單調(diào)。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生的安全、日常秩序的安寧是學(xué)校工作中的首要任務(wù)，確保學(xué)生的校園安全本應(yīng)是學(xué)校管理的基本要求和初級(jí)目標(biāo)。對(duì)于寄宿制學(xué)校的負(fù)責(zé)人來說，要保證學(xué)校的有序運(yùn)行首先要制定相應(yīng)的制度，根據(jù)制度責(zé)任到人。（6）2008年3月溫家寶總理在政府工作報(bào)告中宣布:“農(nóng)村義務(wù)教育已全面納入財(cái)政保障范圍,對(duì)全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi),全部免費(fèi)提供教科書,對(duì)家庭困難寄宿生提供生活補(bǔ)助”。維果茨基、皮亞杰等促進(jìn)發(fā)展論的倡導(dǎo)者認(rèn)為：兒童認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展是通過同伴相互作用得以促進(jìn)的。二、改進(jìn)依據(jù)相關(guān)政策文件依據(jù)：（1）《中共中央關(guān)于制定關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展地十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確規(guī)定了“十一近幾年，為了整合教育資源，提高辦學(xué)效益，相繼撤并了十幾所村完小，現(xiàn)在只留兩個(gè)片區(qū)里各一所中心小學(xué)和兩所村?。▁x鎮(zhèn)分有xx片區(qū)和xx片區(qū)，原來每個(gè)片區(qū)就是一個(gè)鄉(xiāng)，人口原因兩鄉(xiāng)撤并為一鎮(zhèn)）。尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生不斷增加的情況下更難管理。但難管理更要想辦法管理好。隨著實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，提高綜合辦學(xué)水平的步伐加快，以及人口出生率逐步下降，農(nóng)村寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的現(xiàn)象越來越普遍。五”時(shí)期我國教育工作任務(wù)：加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑??為農(nóng)村小學(xué)寄宿制教育管理指明了方向。指出“在兒童的發(fā)展中所有的高級(jí)心理技能都有兩次登臺(tái)：第一次是作為集體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)即作為心理間的機(jī)能；第二次是作為個(gè)體活動(dòng)、作為兒童的內(nèi)部思維方式，作為內(nèi)部心理機(jī)能。三、指導(dǎo)思想 學(xué)校為了寄宿生在校生動(dòng)活潑、主動(dòng)、有創(chuàng)造性地發(fā)展形成學(xué)生參與學(xué)校管理,規(guī)范學(xué)校對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的教育教學(xué)管理,以提高教學(xué)質(zhì)量,養(yǎng)成良好的誠信,禮儀習(xí)慣,以學(xué)生自主、自治、自力以及主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的方式,形成良好的意識(shí)和習(xí)慣,把教育的重點(diǎn)放在發(fā)揮學(xué)生的自主性上,讓學(xué)生成為名副其實(shí)的管理主人。在寄宿生的日常管理中，從每天休息和上課時(shí)間的班主任與生活教師交接制度，學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全管理制度，食堂衛(wèi)生和后勤人員的保障制度，到每周寄宿生放假回家時(shí)的家長(zhǎng)接送簽到制度，農(nóng)村寄宿制小學(xué)在管理制度制定中涵蓋了各個(gè)生活細(xì)節(jié)。第三、重“管”輕“育”。農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍將生活教師定位為保姆式管理員，各個(gè)學(xué)校在招聘生活教師時(shí)會(huì)經(jīng)過一些面試，但是聘用的標(biāo)準(zhǔn)和條件卻很低。但是在教師的待遇上，同一所農(nóng)村小學(xué)的寄宿部和走讀部采用的是同等的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)寄宿部教師的激勵(lì)不足。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標(biāo)準(zhǔn)化或高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以有利于住宿生的管理。由“一村一?！钡母窬肿?yōu)橹行男W(xué)一個(gè)。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，一位生活教師要負(fù)責(zé)大約200名學(xué)生的生活，從早上起床、穿衣到洗衣看護(hù)、夜間巡查，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單但強(qiáng)度很大。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。（四）積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過表揚(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。收看電視節(jié)目。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。關(guān)鍵字：農(nóng)村 寄宿制 安全 教師管理隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)“兩基”計(jì)劃的一個(gè)主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。寄宿制學(xué)生一般每?jī)尚瞧诨丶乙淮?，從家?guī)韼淼囊稽c(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。學(xué)校要么就臨時(shí)抓“壯丁”，花幾百元請(qǐng)農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時(shí)管理，這樣導(dǎo)致對(duì)寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。一、建立健全安全管理制度。因?yàn)?，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個(gè)，所以，我校規(guī)定值周老師配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力和日常管理。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長(zhǎng)安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。學(xué)校制定了《教師考核方案》，其中有對(duì)“師德”方面的考評(píng)，激勵(lì)廣大教職工樹立“以人為本”的思想，為人師表，樹立人民教師的良好形象，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)水平的提高，教師到崗率100%。、學(xué)校財(cái)務(wù)制度健全，嚴(yán)格按預(yù)算編制例行開支，賬目清楚，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險(xiǎn)。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)，我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！芭囵B(yǎng)合格適用人才，爭(zhēng)創(chuàng)一流農(nóng)村中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，“以人為本，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念。校黨支部能夠發(fā)揮核心監(jiān)督作用，能充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，校內(nèi)民主決策制度健全，實(shí)行校務(wù)公開，主動(dòng)接受上級(jí)教育行政管理部門的任期考核、審計(jì)及教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)評(píng)估。第一階段以有效措施穩(wěn)住優(yōu)秀教師人員，優(yōu)勝劣汰，建設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理學(xué)歷層次達(dá)標(biāo)擁有名師對(duì)象的隊(duì)伍。（1）召開校行政會(huì)議，安排分工，認(rèn)真干好本職工作。體育衛(wèi)生工作進(jìn)一步加強(qiáng)；后勤必須為前勤服務(wù)。（5）召開畢業(yè)班科任教師會(huì)議，首先要有信心、要有緊迫感，要用高度的責(zé)任心多指導(dǎo)、多講解、多吃苦，爭(zhēng)取最大限度的提高成績(jī)；認(rèn)真分析畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高成績(jī)；對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的目標(biāo)；加強(qiáng)班主任與科任老師的聯(lián)系，與學(xué)生多交流、多了解；抓細(xì)節(jié)、抓過程強(qiáng)化畢業(yè)班的班級(jí)管理，教導(dǎo)負(fù)責(zé)管理檢查各項(xiàng)工作。遵循在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、在團(tuán)結(jié)層面上競(jìng)爭(zhēng)、在務(wù)實(shí)前提下創(chuàng)新的原則，依靠現(xiàn)有校園整體優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭叫园l(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型節(jié)約的和諧校園。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過程中的育人功能。但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。而以自我為中心的個(gè)人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識(shí)上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會(huì)責(zé)任感，缺乏為國為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。這時(shí)正是對(duì)他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時(shí)機(jī)。評(píng)比的過程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，宿舍管理中培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，是關(guān)系到我們的民族能否后繼有人的百年大計(jì)。關(guān)注公寓反饋單；我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問題的一定及時(shí)解決并督促完成。我們需要培養(yǎng)在社會(huì)生活中自如，在人群如魚得水，既有良好的教養(yǎng)，內(nèi)心純正，舉止文明，有獨(dú)特的個(gè)性，但又被社會(huì)接受，又有責(zé)任感、正義感的，既能競(jìng)爭(zhēng)，又能合作的時(shí)代公民。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過程中的育人功能。但是，德育又有它自身的特點(diǎn)。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。而以自我為中心的個(gè)人主義滋生并不斷膨脹，認(rèn)識(shí)上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢左右，在心理上表現(xiàn)為脆弱，狹隘，偏執(zhí)，易焦慮，人際關(guān)系淡漠，缺乏理想和社會(huì)責(zé)任感，缺乏為國為人民的遠(yuǎn)大理想和“以天下為己任”的使命感。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。這時(shí)正是對(duì)他們實(shí)施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時(shí)機(jī)。評(píng)比的過程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。