【文章內(nèi)容簡介】 2．強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生與崗位深度對接（1） 學(xué)生職業(yè)能力形成崗位化根據(jù)本專業(yè)崗位（群）職業(yè)能力要求和形成規(guī)律，圍繞“職業(yè)專項能力→職業(yè)綜合能力→就業(yè)崗位能力”的能力遞進(jìn)路線，構(gòu)建圖5所示的“識崗學(xué)習(xí)→貼崗實訓(xùn)→頂崗實習(xí)”工學(xué)結(jié)合思路，并以此為主線，將專業(yè)教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、校外貼崗實訓(xùn)企業(yè)和頂崗實習(xí)企業(yè)的相結(jié)合，讓學(xué)生在各個階段的專業(yè)學(xué)習(xí)均與真實生產(chǎn)結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、職業(yè)技能訓(xùn)練漸進(jìn)化、職業(yè)能力培養(yǎng)崗位化、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)全面化的人才培養(yǎng)特色。識 崗貼 崗頂 崗圖5 “識崗學(xué)習(xí)→貼崗實訓(xùn)→頂崗實習(xí)”思路 識崗學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位上模擬生產(chǎn)要求，通過參與測繪、加工、裝配真實產(chǎn)品的生產(chǎn)性實訓(xùn)，實現(xiàn)車工、銑工、機(jī)械裝配、工藝工裝設(shè)計等職業(yè)專項能力的培養(yǎng)，同時了解本專業(yè)所面向崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，實現(xiàn)崗位體驗。貼崗實訓(xùn)是指學(xué)生在機(jī)械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地和校外貼崗實訓(xùn)基地中，通過對企業(yè)生產(chǎn)流程各個環(huán)節(jié)的參與，將各項職業(yè)專項能力進(jìn)行綜合運用，并了解實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化，學(xué)會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實現(xiàn)崗位理解。頂崗實習(xí)是指結(jié)合訂單培養(yǎng)要求，通過在預(yù)就業(yè)企業(yè)中的頂崗實習(xí)，使其能夠勝任自己的工作崗位，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)“好用、頂用、耐用”高端技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)崗位融入。 （2）工學(xué)結(jié)合實施全程化 我校機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程見表3。人才培養(yǎng)階段企業(yè)融入度第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年學(xué) 期/周ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ18181818108152課程體系（三年不斷線）必修型理論課職業(yè)技術(shù)型基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)核心課程技術(shù)核心課程創(chuàng)新拓展課程實踐教學(xué)體系（技能提升）課程實踐層綜合設(shè)計、技能訓(xùn)練層企業(yè)應(yīng)用、實踐創(chuàng)新層三個層次認(rèn)識崗位制圖測繪競賽鉗工技能比賽貼近崗位數(shù)控技能競賽虛擬工藝方案設(shè)計競賽畢業(yè)設(shè)計頂崗實習(xí)參與產(chǎn)品設(shè)計畢業(yè)答辯企業(yè)兼職教師融入度校內(nèi)專兼職教師為主、企業(yè)兼職教師參與校內(nèi)專兼職教師和企業(yè)兼職教師共同參與教學(xué)企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專兼職教師共同參教學(xué)與管理表3 機(jī)械制造與自動化專業(yè)群人才培養(yǎng)過程表第一階段：識崗學(xué)習(xí) 第12學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)現(xiàn)場或車間教室完成主要職業(yè)基本技能訓(xùn)練和專業(yè)課程教學(xué)；第二階段：貼崗實訓(xùn) 第34學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)、外實驗實訓(xùn)基地貼崗實訓(xùn)，見習(xí)產(chǎn)品的整套生產(chǎn)流程生產(chǎn)與管理，提高職業(yè)綜合能力；第三階段：頂崗實習(xí) 第5學(xué)期的后8周和第6學(xué)期，學(xué)生在頂崗實習(xí)企業(yè)中按照準(zhǔn)員工要求進(jìn)行頂崗實習(xí)，實現(xiàn)就業(yè)與頂崗實習(xí)的無縫對接。（3）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全面化在工學(xué)結(jié)合的各個階段，注重對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。識崗學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動紀(jì)律、安全文明生產(chǎn)、責(zé)任意識等基本職業(yè)素養(yǎng)，貼崗實訓(xùn)主要引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)文化教育、學(xué)會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，頂崗實習(xí)是對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)檢驗與提高。通過三個階段的工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。3．強(qiáng)力推進(jìn)團(tuán)隊與項目的深度對接針對機(jī)械加工崗位的典型工作任務(wù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)突出崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。以企業(yè)產(chǎn)品加工、生產(chǎn)任務(wù)為載體設(shè)計課程，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)任務(wù)，形成教學(xué)項目。組建學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊、教師教學(xué)團(tuán)隊。通過教、學(xué)團(tuán)隊對接教學(xué)項目，實現(xiàn)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合、實驗實訓(xùn)教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的“課堂工場化與工場課堂化”教學(xué)改革，切實提高學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。在項目教學(xué)中通過建立與企業(yè)盡量相同的實訓(xùn)環(huán)境，實訓(xùn)車間推行5S管理、制訂企業(yè)化的管理和考核制度，讓學(xué)生在校內(nèi)也體驗到工作崗位的職責(zé)和要求。 （二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容1．構(gòu)建基于機(jī)械加工過程的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機(jī)械加工工作過程的課程體系，具體如圖6所示。課程體系按機(jī)械加工工作過程分成六大模塊：圖紙分析過程、工藝分析過程、工藝方案制定過程、工裝設(shè)計過程、生產(chǎn)組織、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與分析處理過程。每一教學(xué)模塊中，根據(jù)崗位職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，制定有相應(yīng)知識目標(biāo)、技能目標(biāo)及實踐訓(xùn)練項目。在專業(yè)中全面推行職業(yè)能力證書與教學(xué)內(nèi)容相融合的模式，通過對理論與實踐教學(xué)內(nèi)容的全面梳理，在保證高職教育必要的文化思想素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)前提下，將職業(yè)資格證書要求的“應(yīng)知”、“應(yīng)會”內(nèi)容融入教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容中，從教學(xué)整體設(shè)計上來保證畢業(yè)生工藝實施能力的提高和職業(yè)任職資格的落實。合作企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與企業(yè)結(jié)合的相關(guān)部分培養(yǎng)任務(wù)。分析圖紙階段分析工藝階段工藝方案制訂階段工裝設(shè)計制作階段生產(chǎn)組織階段產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、分析處理階段能力要求：識圖、制圖能力，機(jī)械制造基本能力，機(jī)械機(jī)構(gòu)分析、設(shè)計能力相應(yīng)課程：機(jī)械制圖、機(jī)械CAD/CAM、工程材料與熱加工、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 、機(jī)械精度設(shè)計與檢測實踐環(huán)節(jié)：測繪、機(jī)械CAD/CAM綜合實訓(xùn)、機(jī)械基礎(chǔ)綜合實訓(xùn)、機(jī)械制造實訓(xùn)能力要求：掌握金屬切削原理的能力，應(yīng)用加工設(shè)備的能力，機(jī)械加工工藝分析能力相應(yīng)課程：機(jī)械加工工藝與實施、現(xiàn)代加工設(shè)備、金屬切削原理實踐環(huán)節(jié)：機(jī)械加工工藝分析實訓(xùn)、能力要求：專用工裝、機(jī)械CAD設(shè)計及制作能力，機(jī)械裝置拆裝能力相應(yīng)課程：機(jī)制工藝與工裝設(shè)計、機(jī)械精度設(shè)計與檢測、加工設(shè)備控制實踐環(huán)節(jié)：機(jī)械加工工藝及實施綜合實訓(xùn)、機(jī)械裝置拆裝實訓(xùn)能力要求：工藝方案制定與實施能力，數(shù)控加工編程及操作能力，夾具設(shè)計與應(yīng)用能力 相應(yīng)課程：機(jī)械加工工藝與家具設(shè)計、數(shù)控加工及編程、機(jī)械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、典型零件加工工藝制訂等實踐環(huán)節(jié)：制定典型零件工藝實訓(xùn)、組合夾具的組裝實訓(xùn)，數(shù)控加工及編程實訓(xùn)能力要求：生產(chǎn)計劃、調(diào)度能力，生產(chǎn)組織與管理能力相應(yīng)課程：企業(yè)生產(chǎn)組織與管理實踐環(huán)節(jié)：生產(chǎn)組織與調(diào)度實訓(xùn)能力要求：產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力、機(jī)械設(shè)備與工裝調(diào)試能力相應(yīng)課程：機(jī)械精度設(shè)計與檢測、機(jī)械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、機(jī)械加工工藝及實施實踐環(huán)節(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量檢測實訓(xùn)機(jī)械加工工作過程核心能力加工設(shè)備操作能力機(jī)械CAD/CAM應(yīng)用能力機(jī)械加工工藝及實施能力專用工裝設(shè)計能力產(chǎn)品質(zhì)量檢驗?zāi)芰?。核心課程機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實訓(xùn)機(jī)械加工工藝與夾具設(shè)計典型零件加工工藝制訂企業(yè)生產(chǎn)組織與管理機(jī)械CAD/CAM綜合實訓(xùn)機(jī)床電氣控制與PLC。工藝員或準(zhǔn)工藝師任職資格圖6 基于機(jī)械加工工作過程的課程鏈（2）推行“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)模式按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，圍繞崗位技能培養(yǎng)開展教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向方式設(shè)計教學(xué)組織體系，以理論與實踐教學(xué)合一的教學(xué)模式完成教學(xué)過程。在專業(yè)課程教學(xué)中，通過“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)模式構(gòu)建與實施，把培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的過程設(shè)計為邊講邊練的過程，實訓(xùn)室與專業(yè)教室同一，主講教師與實訓(xùn)指導(dǎo)教師同一，教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容同一，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，保證教學(xué)質(zhì)量與效果。為此，建設(shè)兼具示范現(xiàn)場教學(xué)和課堂功能的實訓(xùn)室，將工藝實施類核心課程的教學(xué)放在組合夾具與虛擬設(shè)計、工藝裝備展示室等實訓(xùn)室進(jìn)行；將工程材料與熱加工、機(jī)械制圖等部分課程教學(xué)下移到實訓(xùn)室和機(jī)械零部件測繪實訓(xùn)室進(jìn)行，為“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)。建設(shè)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，教師要能帶著項目解決實際問題，勝任“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練的組織實施與科學(xué)評價工作。建設(shè)以專業(yè)核心技能進(jìn)行單元劃分的項目課程，為“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)提供軟件支撐。 （3）職業(yè)崗位分析根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過市場調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和企業(yè)實踐專家的研討，進(jìn)一步對本專業(yè)面向的工作崗位要求進(jìn)行職業(yè)分析，明確本專業(yè)面向工作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)資格證書，如表4所示：表4 職業(yè)崗位、主要工作任務(wù)、職業(yè)資格證書一覽表職業(yè)崗位主要工作內(nèi)容職業(yè)資格證書設(shè)備操作熟悉圖紙；讀懂工藝文件；裝夾工件；安裝刀具；機(jī)床基本操作；使用量具對加工產(chǎn)品進(jìn)行檢測；機(jī)床設(shè)備日常保養(yǎng)；并對生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見車工（或數(shù)控車）銑工（或數(shù)控銑）產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制熟悉圖紙；依據(jù)加工要求，對加工零件進(jìn)行工藝分析并安排工藝路線；合理選用材料、刀具、量具、機(jī)床、加工參數(shù)；編制工藝文件；產(chǎn)品質(zhì)量控制制圖員工藝員工藝裝備設(shè)計與制造熟悉圖紙；對常用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計；依據(jù)工序要求和生產(chǎn)條件，設(shè)計專用機(jī)床夾具等工藝裝備的機(jī)械結(jié)構(gòu)；利用三維軟件進(jìn)行工藝裝備建模與制造；工具鉗工、三維CAD或ProE應(yīng)用工程師生產(chǎn)現(xiàn)場管理與服務(wù)機(jī)械加工車間作業(yè)環(huán)境設(shè)計；機(jī)械加工車間的生產(chǎn)任務(wù)計劃制定與現(xiàn)場作業(yè)管理；機(jī)械產(chǎn)品營銷商務(wù)合同、標(biāo)書編寫與項目管理（3） 典型工作任務(wù)分析按照圖6所示的基于機(jī)械加工工作過程的課程體系開發(fā)思想，根據(jù)BAG法，召開專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)委員會會議，組織企業(yè)行業(yè)的實踐專家進(jìn)行研討，確定從機(jī)械加工工藝制訂到生產(chǎn)實施的機(jī)械加工工作過程中，本專業(yè)四個職業(yè)崗位對應(yīng)的主要典型工作任務(wù)及其對應(yīng)的職業(yè)能力如表5所示：表5 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力T1：機(jī)械圖樣繪制A11：熟悉機(jī)械產(chǎn)品零件圖樣和裝配圖樣的國家標(biāo)準(zhǔn)A12：能使用游標(biāo)卡尺等工具測量產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸A13：能使用AutoCAD等軟件繪制零件圖樣和裝配圖樣T2：產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制A21：能夠選用常用工程材料的牌號A22：能夠選擇所加工零件的熱處理方法A23：能夠根據(jù)所加工產(chǎn)品圖紙，分析零件的機(jī)械加工工藝性A24：會制訂中等復(fù)雜產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝路線A25：能夠繪制加工工序圖A26：能夠查閱手冊備齊各工序的刀具、量具、機(jī)床設(shè)備、機(jī)床夾具A27：能夠選擇工序加工尺寸測量的工具A28：會確定切削用量參數(shù)等A29：能夠了解市場加工各種報價信息并初步估算生產(chǎn)成本A210：會編寫工藝過程卡和工序卡等工藝文件A211：具有質(zhì)量意識A212：具有成本意識A213：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力A214：具有環(huán)保意識T3：工藝裝備設(shè)計與制造A31：能夠識讀工序卡片等工藝文件A32：會根據(jù)工序要求選用專用機(jī)床夾具、檢具A33：能夠根據(jù)工序加工要求，設(shè)計機(jī)床專用夾具結(jié)構(gòu)方案A34：能夠使用三維軟件建立機(jī)床夾具的三維模型和虛擬裝配，并對加工部件進(jìn)行計算輔助編程A35：能夠備齊夾具標(biāo)準(zhǔn)元件（標(biāo)準(zhǔn)緊固件、定位元件、夾緊元件） A36：能夠選用機(jī)床夾具元件的材料A37：能夠完成機(jī)床夾具非標(biāo)準(zhǔn)元件的結(jié)構(gòu)設(shè)計A38：能夠裝配中等復(fù)雜程度機(jī)床專用夾具并進(jìn)行安裝調(diào)試A39：具有質(zhì)量意識A310：具有成本意識T4：機(jī)床設(shè)備操作A41：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖A42：準(zhǔn)備毛坯、刀具、量具、夾具A43：會安裝工件、刀具，并會刃磨與調(diào)整刀具A44：會操作車床（含數(shù)控車）、銑床（含數(shù)控銑）、磨床、電加工線切割機(jī)床、電加工電火花機(jī)床A45：能夠編寫數(shù)控車或數(shù)控銑的加工程序A46：能夠使用一種3維CAM軟件進(jìn)行數(shù)控鏜銑的輔助編程A47：能夠使用量具對加工零件進(jìn)行精度測量A48：能夠?qū)C(jī)床進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、調(diào)整A49：會對本工序生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見A410：具有質(zhì)量意識A411：具有安全意識 A412：具有成本意識T5：產(chǎn)品質(zhì)量檢測A51：能夠看懂工藝文件和產(chǎn)品的零件圖A52：會使用游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表、硬度計、三座標(biāo)測量機(jī)等測量工具A53：能夠使用尺寸分布直方圖等工具進(jìn)行產(chǎn)品加工質(zhì)量分析A54：會對生產(chǎn)中的問題進(jìn)行反饋和提出改進(jìn)意見A55：具有質(zhì)量意識A56：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力 T6：機(jī)械加工設(shè)備維護(hù)A61：熟悉車床、銑床、磨床等機(jī)床類型的結(jié)構(gòu)組成，并能夠?qū)C(jī)床進(jìn)行日常保養(yǎng)和調(diào)試A62：能夠判斷機(jī)床的機(jī)械故障和液壓（含氣壓）系統(tǒng)故障A63：能夠判斷機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)故障A64：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力A65：具備信息獲取能力T7：生產(chǎn)現(xiàn)場管理A71：能夠?qū)ιa(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行設(shè)計A72：能夠在企業(yè)質(zhì)量管理人員指導(dǎo)下制作、實施和維護(hù)生產(chǎn)看板A73：能夠讀懂企業(yè)生產(chǎn)計劃并進(jìn)行分解與評估，并制作班組生產(chǎn)作業(yè)計劃A74：會編寫標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件A75：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力A76：具備信息獲取能力T8：機(jī)械產(chǎn)品營銷商務(wù)與技術(shù)支持A81：會計算與估算機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)報價A82：能夠操作計算機(jī)并能上網(wǎng)查詢市場動態(tài)和相關(guān)營銷消息A83：能夠快速、準(zhǔn)確地口頭表達(dá)相關(guān)機(jī)械產(chǎn)品的性能、加工要求 A84：能夠利用辦公軟件進(jìn)行營銷購、銷、存合同、標(biāo)書等文件的制作、整理A85：具備溝通能力和團(tuán)隊合作能力A86：具備信息獲取能力A87：具備遵守法規(guī)，講誠信的職業(yè)素質(zhì)（4） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程構(gòu)建根據(jù)對工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，按照職業(yè)成長規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，將職業(yè)能力從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合進(jìn)行整合，歸并典型工作任務(wù)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，本專業(yè)課程體系中的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程如圖6所示。2．核心課程建設(shè)利用二年建設(shè)時間，啟動5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作，重點建成《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計》、《典型零件加工工藝制訂》、《機(jī)床電氣控制與PLC》、《機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實訓(xùn)》、《機(jī)械CAD/CAM綜合實訓(xùn)》等5門核心課程。