【正文】 通過專業(yè)共享資源庫、特色課程、網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)自助化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)資源為本專業(yè)的教師、學(xué)生、技術(shù)人員提供遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)平臺。通過1年建設(shè)，初步完成以2門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程為主的課程網(wǎng)絡(luò)資源庫。300112工藝裝備展示室整理現(xiàn)有的開放式工藝工裝實(shí)驗(yàn)室的工藝裝備，組建全新的工藝裝備展示室，展示室兼具工藝裝備實(shí)踐教學(xué)的示范現(xiàn)場教學(xué)課堂功能。2）探索以機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為管理平臺，聯(lián)合校外企業(yè)共同建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理模式和運(yùn)行模式。建成后可以進(jìn)一步完善《典型零件加工工藝制訂》、《機(jī)制工藝與工裝設(shè)計(jì)》、《機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測》等課程實(shí)施課堂工場化與工場課堂化教學(xué)的教學(xué)條件，能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)床夾具結(jié)構(gòu)的裝配與拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并初步形成專用夾具的生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力，滿足揚(yáng)州元辰汽配有限公司和機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)需要。作為對外工藝技術(shù)服務(wù)中心的一個(gè)重要組成部分開展技術(shù)服務(wù)工作。（3）組織職業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)方法教學(xué)手段改革和本專業(yè)新技術(shù)方面的講座和交流活動(dòng)。3．兼職教師聘用根據(jù)本專業(yè)課程教學(xué)需要，實(shí)施兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，聘用30名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)一線技術(shù)人員及能工巧匠，作為兼職教師。表8 “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃一覽表教師類型現(xiàn)狀（人）目標(biāo)（人）建設(shè)方式專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師人數(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師數(shù)4560國內(nèi)外進(jìn)修，企業(yè)鍛煉學(xué)院專任教師人數(shù)2730國內(nèi)外進(jìn)修，企業(yè)鍛煉專業(yè)帶頭人校內(nèi)12國內(nèi)外進(jìn)修，主持專業(yè)課程建設(shè)校外01校企合作，企業(yè)聘請骨干教師1220省內(nèi)外機(jī)械制造企業(yè)鍛煉，獲取高級職業(yè)資格、參與課程建設(shè)兼職教師2530機(jī)械工程行業(yè)企、事業(yè)單位聘請“雙師”素質(zhì)（校內(nèi)）2329國內(nèi)外進(jìn)修，企業(yè)鍛煉，職業(yè)資質(zhì)考核1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)在本專業(yè)中選拔并培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，使其能根據(jù)高職教育的發(fā)展趨勢把握專業(yè)發(fā)展方向，具備整合教學(xué)資源的能力，在教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)等方面起到帶頭作用。建設(shè)校級以上精品課程3門，參見表7，其中《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)床電氣控制與PLC》校級精品課程，《典型零件加工工藝制訂》達(dá)到省級精品課程建設(shè)水平。②開發(fā)組合夾具計(jì)算機(jī)模擬元件庫與裝配系統(tǒng)軟件。 各種測量方法、加工質(zhì)量、配合質(zhì)量、質(zhì)量管理 學(xué)生自主 1評估 根據(jù)檢查結(jié)果評估工藝方案和程序，提取優(yōu)化綜合加工方法的普適性規(guī)則；按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評定成績。將液壓缸缸筒、活塞桿等零件的生產(chǎn)加工實(shí)例作為各個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，共同編寫教材，并開發(fā)基于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例的單項(xiàng)和綜合實(shí)訓(xùn)。2．核心課程建設(shè)利用二年建設(shè)時(shí)間，啟動(dòng)5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作，重點(diǎn)建成《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計(jì)》、《典型零件加工工藝制訂》、《機(jī)床電氣控制與PLC》、《機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)》等5門核心課程。核心課程機(jī)械基礎(chǔ)與綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)械加工工藝與夾具設(shè)計(jì)典型零件加工工藝制訂企業(yè)生產(chǎn)組織與管理機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)機(jī)床電氣控制與PLC。在項(xiàng)目教學(xué)中通過建立與企業(yè)盡量相同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)車間推行5S管理、制訂企業(yè)化的管理和考核制度，讓學(xué)生在校內(nèi)也體驗(yàn)到工作崗位的職責(zé)和要求。人才培養(yǎng)階段企業(yè)融入度第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年學(xué) 期/周ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ18181818108152課程體系（三年不斷線）必修型理論課職業(yè)技術(shù)型基礎(chǔ)課職業(yè)技術(shù)核心課程技術(shù)核心課程創(chuàng)新拓展課程實(shí)踐教學(xué)體系（技能提升）課程實(shí)踐層綜合設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練層企業(yè)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新層三個(gè)層次認(rèn)識崗位制圖測繪競賽鉗工技能比賽貼近崗位數(shù)控技能競賽虛擬工藝方案設(shè)計(jì)競賽畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)畢業(yè)答辯企業(yè)兼職教師融入度校內(nèi)專兼職教師為主、企業(yè)兼職教師參與校內(nèi)專兼職教師和企業(yè)兼職教師共同參與教學(xué)企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專兼職教師共同參教學(xué)與管理表3 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群人才培養(yǎng)過程表第一階段：識崗學(xué)習(xí) 第12學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)現(xiàn)場或車間教室完成主要職業(yè)基本技能訓(xùn)練和專業(yè)課程教學(xué)；第二階段：貼崗實(shí)訓(xùn) 第34學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地貼崗實(shí)訓(xùn)，見習(xí)產(chǎn)品的整套生產(chǎn)流程生產(chǎn)與管理，提高職業(yè)綜合能力；第三階段：頂崗實(shí)習(xí) 第5學(xué)期的后8周和第6學(xué)期，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中按照準(zhǔn)員工要求進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)的無縫對接。（1）建立“校中廠”——課堂工場化，吸引揚(yáng)州元辰汽配有限公司、揚(yáng)州長江水泵有限公司多家等企業(yè)將產(chǎn)品向我校機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)移，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)機(jī)制工藝及夾具實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要。全面推行頂崗實(shí)習(xí)過程管理，嚴(yán)格過程管理，全員動(dòng)員，全員參與，建立起有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法，繼續(xù)實(shí)施有校企雙方共同簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書”，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，做到學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合。（3）兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)完善兼職教師甄選、聘用等管理制度。2．專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）校企合作“三對接”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新有明顯成效堅(jiān)持學(xué)校主體，政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，以校企對接為基礎(chǔ)，加強(qiáng)與揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)科技局、揚(yáng)州市機(jī)械工程學(xué)會、江蘇一重?cái)?shù)控機(jī)床有限公司、揚(yáng)州金葉水箱有限公司、揚(yáng)州元辰汽配有限公司、揚(yáng)州恒旺五金機(jī)械有限公司、揚(yáng)州鼎隆機(jī)械有限公司、揚(yáng)州秋源壓力容器制造有限公司等單位共建本專業(yè)的力度，有效地深化“專業(yè)對接企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對接項(xiàng)目、學(xué)生對接崗位”的人才培養(yǎng)模式改革，全面推行專業(yè)課“課堂工場化與工場課堂化”教學(xué)模式；以產(chǎn)業(yè)人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)教學(xué)、人員培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等合作項(xiàng)目為依托，將行業(yè)和合作企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)直接引入教學(xué)過程，將職業(yè)崗位的職業(yè)道德要求和企業(yè)文化引入校園，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)崗位零距離對接。最近三年本專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)、實(shí)際招生數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)參見圖4。 類 別在 編聘 用合計(jì)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)合計(jì)職稱結(jié)構(gòu)正高副高中級初級博士碩士學(xué)士總工高工技師27314826111023252167占專任教師的比率（%）33115230723403785 教 師 獲 得 的 相 關(guān) 榮 譽(yù)國務(wù)院特貼專家11江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師21江蘇省“333”培養(yǎng)工程第三層次培養(yǎng)對象21111高職高專汽車類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家22312揚(yáng)州市安全生產(chǎn)專家211中國機(jī)械工程學(xué)會會員162113校級教學(xué)名師11表2 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成情況表近五年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后獲得2007年、2009年江蘇省普通高等教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)各1次，其它各類優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)；主持并完成江蘇省普通高等教育教學(xué)改革類課題5項(xiàng)，各級各類科研17項(xiàng)，獲得授權(quán)專利5項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著1部，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文近30篇，SCI、EI、ISTP收錄近10篇。將職業(yè)技能鑒定納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行多證融通（工具鉗工+CAD/CAM+數(shù)控車或數(shù)控銑或加工中心職業(yè)資格中級以上證書+專科畢業(yè)證）；每年舉辦機(jī)械制圖競賽、機(jī)械零件測繪比賽、數(shù)控設(shè)備操作比賽、維修鉗工技能大賽等活動(dòng)，采用“以賽代考”、“以證代考”等多種教學(xué)評價(jià)方法，全面推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，本專業(yè)在校學(xué)生數(shù)為1001人，自2007年以來，招生一直保持第一志愿報(bào)考上線率超過750%，初次就業(yè)率保持在98%以上。同時(shí)，對我校近3年機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造等專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)控加工類崗位約占25%，普通加工類崗位占約17%，%，產(chǎn)品營銷類約占12%。2．區(qū)域背景（1）裝備制造行業(yè)發(fā)展背景及現(xiàn)狀江蘇裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃明確指出，裝備制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是“調(diào)整轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新升級”，目標(biāo)是推進(jìn)裝備制造業(yè)由大變強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)由“江蘇制造”向“江蘇創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，這一過程的快速發(fā)展，形成了對制造業(yè)人才的大量需求?！笆晃濉逼陂g，中國機(jī)械工業(yè)總產(chǎn)值由2005年的4．18萬億元增長到2010年的14．38萬億元，年均增長28%。揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)通過對機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)及專業(yè)群的重點(diǎn)建設(shè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的高端技能型專門人才，正好適應(yīng)了行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。機(jī)械制造類企業(yè)對人才崗位能力需求參見圖2。本專業(yè)與江蘇牧羊集團(tuán)有限公司、江蘇金方圓集團(tuán)有限公司、揚(yáng)州瑪切嘉利有限公司、上海大眾集團(tuán)儀征分公司、揚(yáng)州元辰汽配有限公司、揚(yáng)州長江水泵有限公司等企業(yè)合作，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和崗前培訓(xùn)協(xié)議，將本專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)崗前培訓(xùn)合二為一，企業(yè)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝、安全管理制度及設(shè)備操作技能培訓(xùn)工作。3．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)層次高本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校專任教師、行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)技術(shù)骨干和技術(shù)能手組成。機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心 建筑面積2563平方米，機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心有儀器148臺套，建有21個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別是機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室（Ⅰ、Ⅱ）、機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室、零件測繪實(shí)驗(yàn)室、減速器拆裝實(shí)驗(yàn)室、機(jī)床拆裝實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)模型實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)測量實(shí)驗(yàn)室、熱處理實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控伺服實(shí)驗(yàn)室、機(jī)液電實(shí)驗(yàn)室、塑料模具拆裝實(shí)驗(yàn)室、沖壓模具拆裝實(shí)驗(yàn)室、逆向工程實(shí)驗(yàn)室、MPS實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控設(shè)備維修技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、江蘇明珠實(shí)驗(yàn)室、金屬材料服役與安全分析實(shí)驗(yàn)室。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)做出了貢獻(xiàn)，走出了一條學(xué)校與企業(yè)共贏之路，形成了立足揚(yáng)州，輻射長三角機(jī)械裝備制造業(yè)的教育理念。其中一名專業(yè)帶頭人側(cè)重帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革和課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)和教學(xué)科研項(xiàng)目實(shí)施；另一名專業(yè)帶頭人側(cè)重于技術(shù)服務(wù)和社會服務(wù)，參與行業(yè)企業(yè)共同制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)助企業(yè)完成產(chǎn)品的研發(fā)和制造，探索與企業(yè)深度合作開展人才培養(yǎng)的途徑、方式，成為學(xué)校和企業(yè)工學(xué)結(jié)合的引導(dǎo)者。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核。根據(jù)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所必備的知識、能力、素質(zhì)要求，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化項(xiàng)目課程設(shè)置，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。貼崗實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外貼崗實(shí)訓(xùn)基地中，通過對企業(yè)生產(chǎn)流程各個(gè)環(huán)節(jié)的參與，將各項(xiàng)職業(yè)專項(xiàng)能力進(jìn)行綜合運(yùn)用，并了解實(shí)習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化，學(xué)會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個(gè)崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實(shí)現(xiàn)崗位理解。以企業(yè)產(chǎn)品加工、生產(chǎn)任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)任務(wù)，形成教學(xué)項(xiàng)目。合作企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施與企業(yè)結(jié)合的相關(guān)部分培養(yǎng)任務(wù)。(1) 課程建設(shè)思路構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項(xiàng)目課程模式，讓學(xué)生通過完成具體項(xiàng)目來學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。識圖繪圖能力機(jī)床設(shè)備的控制與維護(hù)材料選用與熱處理使用能力加工工藝編制能力機(jī)床夾具選用與設(shè)計(jì)技能機(jī)械加工方法運(yùn)用能力NC機(jī)床編程技能機(jī)械產(chǎn)品精度檢測技能機(jī)床設(shè)備操作技能機(jī)床機(jī)電液氣聯(lián)調(diào)能力生產(chǎn)計(jì)劃與現(xiàn)場管理能力專業(yè)能力設(shè)備操作（含編程）崗位工藝制訂與實(shí)施崗位生產(chǎn)組織與管理崗位職業(yè)（群）主要崗位機(jī)械加工工藝分析機(jī)械加工工藝編制工裝制造與生產(chǎn)準(zhǔn)備產(chǎn)品分析生產(chǎn)實(shí)施產(chǎn)品質(zhì)量控制貼崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程產(chǎn)品機(jī)械加工過程自我學(xué)習(xí)與信息獲取能力職業(yè)道德社會與方法能力職業(yè)生涯規(guī)劃能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力企業(yè)文化與責(zé)任意識機(jī)械圖樣識讀與繪制機(jī)械產(chǎn)品幾何量檢測工程材料選用與熱處理機(jī)床設(shè)備結(jié)構(gòu)與裝調(diào)機(jī)械加工工藝制訂工藝裝備三維設(shè)計(jì)制造工藝裝備設(shè)計(jì)機(jī)床設(shè)備控制與維護(hù)常見機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)機(jī)床設(shè)備操作數(shù)控程序編制制造業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理機(jī)床設(shè)備操作職業(yè)資格證書（數(shù)控車工、銑工、加工中心）職業(yè)證書工程制圖員或CAD/CAM應(yīng)用能力證書工具鉗工UG或ProE應(yīng)用能力證書機(jī)械加工工藝員工裝設(shè)計(jì)與制造崗位產(chǎn)品結(jié)構(gòu)3D設(shè)計(jì)能力圖7 機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系②在我校機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、揚(yáng)州元辰汽配有限公司等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開展“課堂工場化”教學(xué)。 工藝優(yōu)化、程序優(yōu)化、成本估算和過程控制 師生互動(dòng) 1課業(yè)評價(jià)學(xué)習(xí)過程 50% ，小結(jié) 25% ，交流 25% 包括能力、態(tài)度、質(zhì)量、效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通、主動(dòng)性等使用載體③開發(fā)課程教學(xué)資源。以組合夾具為現(xiàn)代夾具的重點(diǎn)，突出現(xiàn)代夾具在先進(jìn)制造技術(shù)中的應(yīng)用。精品課程建設(shè)中要緊扣專業(yè)崗位（群）需求，圍繞典型工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 （1）完善專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)機(jī)制 建立并試行本專業(yè)帶頭人評聘辦法、培養(yǎng)方案、考核標(biāo)準(zhǔn)，形成對專業(yè)帶頭人從選拔、培養(yǎng)到考核的規(guī)范管理。主要承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外貼崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，通過對他們進(jìn)行職業(yè)教育和課程開發(fā)方面的