【正文】 專業(yè)技術(shù)資源庫 將本專業(yè)各種行業(yè)標(biāo)準、規(guī)范、各種刀具技術(shù)手冊、量具技術(shù)手冊、CAXA軟件操作手冊、典型項目案例集等資料上網(wǎng)，進行網(wǎng)絡(luò)共享，為開放式、探究式教學(xué)提供教學(xué)環(huán)境。4）加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地師資隊伍建設(shè)。（3）新建工藝裝備展示室為滿足“課堂工場化與工場課堂化“教學(xué)改革的需要，完善工藝裝備技術(shù)的教學(xué)手段，新建工藝裝備展示室，該展示室兼具工藝裝備實踐教學(xué)的示范現(xiàn)場教學(xué)課堂功能。（2）在培育期中，兼職教師在從事實訓(xùn)教學(xué)同時，選拔1名兼職教師協(xié)助專業(yè)帶頭人進行專業(yè)建設(shè)，3名兼職教師協(xié)助骨干教師進行2門優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)，其他兼職教師參與教學(xué)內(nèi)容的改革。（4） 改革考核與教學(xué)評估方法實施“以賽代考”、“以證代考”、“以產(chǎn)代考”的多種靈活的考核與教學(xué)評估方式。實例二：《機制工藝與夾具設(shè)計》課程建設(shè)按可行性和應(yīng)用性原則選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合機械制造技術(shù)的特點，以定位、基本夾緊機構(gòu)為基礎(chǔ)內(nèi)容，突出元件、機構(gòu)的選用和應(yīng)用。實例1：《典型零件加工工藝制訂》課程建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合，加大實踐教學(xué)比例。在專業(yè)中全面推行職業(yè)能力證書與教學(xué)內(nèi)容相融合的模式，通過對理論與實踐教學(xué)內(nèi)容的全面梳理，在保證高職教育必要的文化思想素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)前提下，將職業(yè)資格證書要求的“應(yīng)知”、“應(yīng)會”內(nèi)容融入教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容中，從教學(xué)整體設(shè)計上來保證畢業(yè)生工藝實施能力的提高和職業(yè)任職資格的落實。識 崗貼 崗頂 崗圖5 “識崗學(xué)習(xí)→貼崗實訓(xùn)→頂崗實習(xí)”思路 識崗學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位上模擬生產(chǎn)要求，通過參與測繪、加工、裝配真實產(chǎn)品的生產(chǎn)性實訓(xùn)，實現(xiàn)車工、銑工、機械裝配、工藝工裝設(shè)計等職業(yè)專項能力的培養(yǎng)，同時了解本專業(yè)所面向崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，實現(xiàn)崗位體驗。啟動并完成5個實訓(xùn)室等建設(shè)任務(wù)；同時，結(jié)合區(qū)域特點，采取多層次、廣泛合作原則，在已建立26家校外實習(xí)基地基礎(chǔ)上，新建12家理念先進、設(shè)備先進、管理先進、可提供充足實習(xí)崗位的校外實習(xí)基地，使長期緊密型校企合作實習(xí)基地穩(wěn)定在38家左右，年接納頂崗實習(xí)學(xué)生總量300人。積極開展科技服務(wù)、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品檢測、技術(shù)講座等活動，為鎮(zhèn)江CCVI軸承（中國）有限公司、江陰鑫聯(lián)金屬制品有限公司、揚州金葉水箱制造有限公司、揚州水務(wù)設(shè)備制造有限公司、揚州長江水泵有限公司、揚州核威碟形彈簧制造有限公司、揚州市恒旺五金機械有限公司、揚州力創(chuàng)機床有限公司等12家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢，完成服務(wù)項目26項；為儀征、邗江等中小企業(yè)開展技術(shù)講座20多次。（3） 校企共同開發(fā)課程內(nèi)容方面積極汲取當(dāng)前國內(nèi)外高職教育課程開發(fā)成果，通過市場調(diào)研、專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)委員會委員討論、“技術(shù)型專家、技能型專家、行業(yè)專家、政府管理人員座談會”等方式，分析并建立本專業(yè)崗位群的職業(yè)描述，分析了本專業(yè)典型工作任務(wù)，為今后本專業(yè)建立基于機械加工過程的課程體系開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)急需“精操作、知工藝、會管理”高端技能型的專門人才。隨著全球制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移速度的加快，中國已經(jīng)成為世界制造中心。 從未來的崗位需求趨勢看，數(shù)控機床操作、普通加工是首選就業(yè)崗位；具備機床維護能力、數(shù)控工藝與編程的高端技能型專門人才需求呈逐年增加的趨勢，是未來預(yù)期崗位。（2）精品教材與精品課程建設(shè)方面結(jié)合本校現(xiàn)有教學(xué)資源，與相關(guān)企業(yè)合作，大力建設(shè)精品教材與精品課程。畢業(yè)生初次就業(yè)率98%以上。建立4050名以上兼職教師的數(shù)據(jù)庫，在機械制造企業(yè)中聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員（中級以上職稱）或高水平技術(shù)工人（技師、高級技師）擔(dān)任兼職教師；從生產(chǎn)一線選聘具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教學(xué)方法培訓(xùn)成為實習(xí)指導(dǎo)教師；學(xué)生在校外企業(yè)實習(xí)階段，聘用企業(yè)中實踐能力強的技術(shù)人員和工人作校外實習(xí)指導(dǎo)兼職教師。（2）在頂崗實習(xí)單位設(shè)立“廠中校”——工場課堂化，在企業(yè)設(shè)立和完善校外頂崗實習(xí)基地，學(xué)生以企業(yè)準員工的角色在企業(yè)進行頂崗實習(xí)（6個月以上），學(xué)生在實習(xí)過程中由企業(yè)教師進行指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)共同管理，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)的有機銜接與融通。 （二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容1．構(gòu)建基于機械加工過程的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機械加工工作過程的課程體系，具體如圖6所示。課程將以省精品課程標(biāo)準進行建設(shè)。①與企業(yè)合作共建工藝裝備展示室和相關(guān)實訓(xùn)室，收集企業(yè)各類夾具，建立夾具實例庫。定期舉辦和組織參加如機械制圖大賽、數(shù)控技能大賽、鉗工技能大賽、虛擬工藝設(shè)計競賽等比賽，以學(xué)生參賽的結(jié)果計成績，評價教學(xué)質(zhì)量；在校內(nèi)外企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，以學(xué)生實際操作過程與生產(chǎn)的產(chǎn)品（例如加工的真實產(chǎn)品、編制的產(chǎn)品工藝、繪制的工藝裝備圖紙）作為考查對象，依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準、企業(yè)管理標(biāo)準，將企業(yè)對學(xué)生工作能力的考核標(biāo)準與學(xué)校教學(xué)中的考核標(biāo)準統(tǒng)一起來，由企業(yè)人員與教學(xué)人員共同評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教學(xué)評估的立體化。4．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 根據(jù)專業(yè)課程體系需求，通過到企業(yè)進行工程實踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等措施完成培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師。工藝裝備展示室收集各類通用夾具、專用夾具、典型工具，購置若干典型專用的有教學(xué)意義的刀具、教學(xué)夾具模型，收集代表各個時代發(fā)展水平的工藝裝備方面的影像資料，實現(xiàn)工藝裝備的展示和工藝裝備的示例分析與演示功能。建立實踐教學(xué)人員崗位責(zé)任制和嚴格的聘任、培訓(xùn)、考核、晉升、獎懲制度。（六）區(qū)域服務(wù)能力建設(shè)依托模具產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)服務(wù)平臺、江蘇省職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、工藝與工裝設(shè)計實驗室，為本區(qū)域機械裝備制造業(yè)、汽車零部件制造業(yè)提供新產(chǎn)品工藝開發(fā)、專用刀具、檢具、量具、專用機床夾具、實驗臺架等工藝裝備攻關(guān)技術(shù)項目服務(wù)。專業(yè)教學(xué)文件資源庫 將本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準以及貼崗實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的企業(yè)生產(chǎn)情況上網(wǎng)。建立完善的貼崗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)管理制度和考核鑒定制度，加強對學(xué)生頂崗實習(xí)的管理，探索“以產(chǎn)代考”的考核辦法，真正實現(xiàn)“生產(chǎn)實習(xí)育人”的目標(biāo)。為完善實訓(xùn)室機械加工設(shè)備種類，工藝及創(chuàng)新實訓(xùn)室擬購置普通車床、數(shù)控車、加工中心和鉆銑床各一臺等，完成專業(yè)4個班200名學(xué)生計250學(xué)時實訓(xùn)課程。建立并試行本專業(yè)兼職教師評聘辦法、培養(yǎng)方案、考核標(biāo)準，形成對兼職教師從選拔、培養(yǎng)到考核的規(guī)范管理。工學(xué)結(jié)合的 特色教材校級精品課程3《機床電氣控制與PLC》江蘇金方圓集團有限公司、丹陽德全汽配有限公司工學(xué)結(jié)合的 特色教材校級精品課程4機械CAD綜合實訓(xùn)揚州市機械工程學(xué)會、華東地區(qū)CAD應(yīng)用與培訓(xùn)中心校本特色教材5機械基礎(chǔ)綜合實訓(xùn)江蘇省高校金工研究會、揚州元辰汽配有限公司校本特色教材專業(yè)骨干教師依據(jù)課程標(biāo)準，和企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的一線工程技術(shù)人員合作編寫《典型零件加工工藝制訂》、《機制工藝與夾具設(shè)計》、《機床電氣控制與PLC》3本校本特色教材。建設(shè)課程網(wǎng)站，制作電子教案、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程等課程教學(xué)資源。以典型工作任務(wù)為中心整合理論與實踐教學(xué)，形成完成工作任務(wù)的綜合性教學(xué)項目，將知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練有機結(jié)合，實現(xiàn)課堂工場化與工場課堂化教學(xué)。通過教、學(xué)團隊對接教學(xué)項目，實現(xiàn)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合、實驗實訓(xùn)教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的“課堂工場化與工場課堂化”教學(xué)改革，切實提高學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程的機制，提高學(xué)生勝任職業(yè)崗位的能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與機械制造業(yè)無縫對接，進一步深化“專業(yè)對接企業(yè)、團隊對接項目、學(xué)生對接崗位”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，實施“課堂工場化與工場課堂化”雙化教學(xué)。通過分批選送到相關(guān)院校進行對口專業(yè)進修、企業(yè)頂崗實踐、技術(shù)兼職等途徑，提高他們的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力。10揚州職業(yè)大學(xué)中央財政重點支持建設(shè)機械制造與自動化專業(yè)建設(shè)申報方案 圖3 專業(yè)實踐教學(xué)資源建設(shè)情況結(jié)構(gòu)圖江蘇省職業(yè)教育數(shù)控培訓(xùn)基地校內(nèi)實驗、實訓(xùn)資源揚州職業(yè)大學(xué)機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地機械工程技術(shù)實驗中心機械工程技術(shù)實訓(xùn)中心模具制造實訓(xùn)區(qū)鉆銑刨磨實訓(xùn)區(qū)鉗工實訓(xùn)區(qū)鑄造實訓(xùn)區(qū)鍛造實訓(xùn)區(qū)焊接實訓(xùn)區(qū)機械設(shè)計實驗室機械制圖實驗室零件測繪實驗室機床拆裝實驗室教學(xué)模型實驗室…江蘇明珠實驗室校外實習(xí)資源上海大眾集團儀征分公司江蘇牧羊集團有限公司江蘇金方圓集團有限公司瑪切嘉利揚州有限公司揚州亞普集團有限公司揚州元辰汽配有限公司丹陽德全汽配有限公司揚州市職工機械工程技術(shù)交流中心數(shù)控維修實訓(xùn)區(qū)數(shù)控網(wǎng)絡(luò)中心實訓(xùn)區(qū)加工中心實訓(xùn)區(qū)數(shù)控車床實訓(xùn)區(qū)數(shù)控銑床實訓(xùn)區(qū)565．社會服務(wù)反響好圖4 近三年本專業(yè)招生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)情況近年來，本專業(yè)為地方提供大量高端技能型專門實用人才，贏得了企業(yè)贊譽，畢業(yè)生供不應(yīng)求。2．課程改革和建設(shè)卓有成效（1） 工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革方面緊扣本專業(yè)“專業(yè)對接企業(yè)、團隊對接項目、學(xué)生對接崗位”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，推進專業(yè)核心課程“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)改革，將專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成三者緊密結(jié)合，強化動手解決實際問題的能力；適度提高實踐教學(xué)時數(shù)（實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間占總教學(xué)時間51．7 %）。（三）崗位需求分析及崗位能力分析1．崗位需求分析圖1 機械制造類企業(yè)崗位分布圖據(jù)對揚州市及周邊地區(qū)26家制造業(yè)規(guī)模以上企業(yè)的調(diào)查，結(jié)合揚州市人才交流中心的數(shù)據(jù)分析，企業(yè)的崗位分布情況如圖1所示。2011年3月，中國機械工業(yè)聯(lián)合會發(fā)布的《“十二五”機械工業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》提出，“十二五”期間，我國機械工業(yè)要“由大到強”，努力提高發(fā)展質(zhì)量和效益，加快實現(xiàn)全行業(yè)由大到強的戰(zhàn)略目標(biāo)。1. 工藝編制與實施能力 6. 產(chǎn)品檢測能力 、職業(yè)修養(yǎng) 圖2 中小型制造企業(yè)對員工能力要求統(tǒng)計 綜上所述，為適應(yīng)本地區(qū)機械制造業(yè)企業(yè)對工藝人才的需求，機械制造專業(yè)應(yīng)以中小企業(yè)生產(chǎn)一線高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)備操作、現(xiàn)場工藝實施能力培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合為切入點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以充分滿足企業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)進步的要求?，F(xiàn)有專、兼職教師共52人，其中專任教師27人，外聘教師25人。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體建設(shè)目標(biāo)圍繞江蘇制造業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新“專業(yè)對接企業(yè)、團隊對接項目、學(xué)生對接崗位”三對接校企合作人才培養(yǎng)模式；推行專業(yè)課程“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)模式改革；構(gòu)建以機械加工過程為導(dǎo)向的課程體系，制定具有本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準與課程標(biāo)準；建設(shè)資源共享、優(yōu)勢互補的校內(nèi)外生產(chǎn)性實習(xí)基地；打造高水平的雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團隊；將本專業(yè)建成立足揚州、輻射長三角地區(qū)高端技能型專門人才培養(yǎng)的社會服務(wù)品牌。5．區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)能力進一步增強成立科技服務(wù)團隊，開展科技服務(wù)、科技咨詢、科技開發(fā)等活動，每年承接24項橫向合作項目；充分發(fā)揮江蘇職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、揚州職業(yè)大學(xué)機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地的作用，充分利用設(shè)備資源和技術(shù)優(yōu)勢，強化服務(wù)與輻射能力的建設(shè)，深入開展與企業(yè)間的生產(chǎn)協(xié)作、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)，以及職教師資培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定；構(gòu)建適應(yīng)學(xué)歷教育、終身教育、職業(yè)資格培訓(xùn)并重的教學(xué)體系，主動開展繼續(xù)教育和各類技能培訓(xùn)工作，每年向社會培訓(xùn)各類培訓(xùn)達1000人次以上。頂崗實習(xí)是指結(jié)合訂單培養(yǎng)要求，通過在預(yù)就業(yè)企業(yè)中的頂崗實習(xí)，使其能夠勝任自己的工作崗位，達到本專業(yè)培養(yǎng)“好用、頂用、耐用”高端技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)崗位融入。分析圖紙階段分析工藝階段工藝方案制訂階段工裝設(shè)計制作階段生產(chǎn)組織階段產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、分析處理階段能力要求：識圖、制圖能力，機械制造基本能力，機械機構(gòu)分析、設(shè)計能力相應(yīng)課程：機械制圖、機械CAD/CAM、工程材料與熱加工、機械設(shè)計基礎(chǔ) 、機械精度設(shè)計與檢測實踐環(huán)節(jié)：測繪、機械CAD/CAM綜合實訓(xùn)、機械基礎(chǔ)綜合實訓(xùn)、機械制造實訓(xùn)能力要求：掌握金屬切削原理的能力，應(yīng)用加工設(shè)備的能力，機械加工工藝分析能力相應(yīng)課程：機械加工工藝與實施、現(xiàn)代加工設(shè)備、金屬切削原理實踐環(huán)節(jié)：機械加工工藝分析實訓(xùn)、能力要求：專用工裝、機械CAD設(shè)計及制作能力，機械裝置拆裝能力相應(yīng)課程：機制工藝與工裝設(shè)計、機械精度設(shè)計與檢測、加工設(shè)備控制實踐環(huán)節(jié)：機械加工工藝及實施綜合實訓(xùn)、機械裝置拆裝實訓(xùn)能力要求：工藝方案制定與實施能力，數(shù)控加工編程及操作能力，夾具設(shè)計與應(yīng)用能力 相應(yīng)課程：機械加工工藝與家具設(shè)計、數(shù)控加工及編程、機械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、典型零件加工工藝制訂等實踐環(huán)節(jié)：制定典型零件工藝實訓(xùn)、組合夾具的組裝實訓(xùn)，數(shù)控加工及編程實訓(xùn)能力要求：生產(chǎn)計劃、調(diào)度能力，生產(chǎn)組織與管理能力相應(yīng)課程：企業(yè)生產(chǎn)組織與管理實踐環(huán)節(jié)：生產(chǎn)組織與調(diào)度實訓(xùn)能力要求：產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力、機械設(shè)備與工裝調(diào)試能力相應(yīng)課程：機械精度設(shè)計與檢測、機械加工方法與通用設(shè)備、特種加工、機械加工工藝及實施實踐環(huán)節(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量檢測實訓(xùn)機械加工工作過程核心能力加工設(shè)備操作能力機械CAD/CAM應(yīng)用能力機械加工工藝及實施能力專用工裝設(shè)計能力產(chǎn)品質(zhì)量檢驗?zāi)芰Α＂俳ㄔO(shè)工學(xué)結(jié)合課程。建立通用、專用機床夾具實例庫，總數(shù)達60余套。 （三）“雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)”型教學(xué)團隊建設(shè)采用“引進、聘請、培養(yǎng)”等方式加速雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團隊的建設(shè)，最終建設(shè)成與企業(yè)聯(lián)系緊密，規(guī)模適當(dāng)、成員穩(wěn)定、水平較高