【正文】 、考核、晉升、獎懲制度。制定完善校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，確保實訓(xùn)基地工作更加有序、高效運行；根據(jù)校企共建實訓(xùn)基地中校企雙方的責權(quán)利，初步完成《校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理辦法》的制訂，探索生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行機制和保障機制。2．校外實訓(xùn)基地建設(shè)鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有28家校外貼崗實訓(xùn)基地，并新增12家校外實訓(xùn)基地，滿足貼崗實訓(xùn)、技術(shù)合作、頂崗實習、課程開發(fā)需要。（5）建設(shè)“設(shè)計創(chuàng)意教學(xué)中心”擴建現(xiàn)有CAD/CAM實訓(xùn)室，購置相應(yīng)的硬件，利用歐特克公司捐贈的相關(guān)軟件，建設(shè)制造業(yè)信息化實訓(xùn)室，滿足《機械制圖》、《機制工藝與夾具設(shè)計》、《機械加工方法與通用設(shè)備》等課程對于CAD/CAM/CAE/CAPP等數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的實驗實訓(xùn)教學(xué)需要。工藝裝備展示室收集各類通用夾具、專用夾具、典型工具，購置若干典型專用的有教學(xué)意義的刀具、教學(xué)夾具模型，收集代表各個時代發(fā)展水平的工藝裝備方面的影像資料，實現(xiàn)工藝裝備的展示和工藝裝備的示例分析與演示功能。（2）建設(shè)工藝及創(chuàng)新實訓(xùn)室為加強學(xué)生工藝規(guī)程編制能力的培養(yǎng)，改建工藝及創(chuàng)新實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室為多功能開放式的實訓(xùn)室，為教師進行教學(xué)方法改革提供硬件支持。（四）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)圍繞本專業(yè)“專業(yè)對接企業(yè)、團隊對接項目、學(xué)生對接崗位”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合識崗學(xué)習、貼崗實訓(xùn)和頂崗實習的需要，建立融實踐教學(xué)、產(chǎn)品生產(chǎn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地。4．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 根據(jù)專業(yè)課程體系需求，通過到企業(yè)進行工程實踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等措施完成培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師。主要承擔校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)、校外貼崗實訓(xùn)和頂崗實習指導(dǎo)，通過對他們進行職業(yè)教育和課程開發(fā)方面的培訓(xùn)，提高他們對教育規(guī)律的理解和課程開發(fā)與教學(xué)能力。（1）完善專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)機制。 （1）完善專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)機制 建立并試行本專業(yè)帶頭人評聘辦法、培養(yǎng)方案、考核標準，形成對專業(yè)帶頭人從選拔、培養(yǎng)到考核的規(guī)范管理。定期舉辦和組織參加如機械制圖大賽、數(shù)控技能大賽、鉗工技能大賽、虛擬工藝設(shè)計競賽等比賽，以學(xué)生參賽的結(jié)果計成績，評價教學(xué)質(zhì)量；在校內(nèi)外企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，以學(xué)生實際操作過程與生產(chǎn)的產(chǎn)品（例如加工的真實產(chǎn)品、編制的產(chǎn)品工藝、繪制的工藝裝備圖紙）作為考查對象，依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標準、企業(yè)管理標準，將企業(yè)對學(xué)生工作能力的考核標準與學(xué)校教學(xué)中的考核標準統(tǒng)一起來，由企業(yè)人員與教學(xué)人員共同評定學(xué)生學(xué)習效果，實現(xiàn)教學(xué)評估的立體化。精品課程建設(shè)中要緊扣專業(yè)崗位（群）需求，圍繞典型工作任務(wù)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。（2） 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準與揚州市機械工程學(xué)會、江蘇金方圓集團有限公司、江蘇牧羊集團有限公司、揚州元辰汽配有限公司以及上海大眾汽車股份有限儀征分公司等企業(yè)合作，緊跟新工藝、新裝備的技術(shù)發(fā)展，系統(tǒng)分析江蘇省機械裝備制造業(yè)和汽車零部件加工業(yè)的機械加工崗位（群）職業(yè)能力要求，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，在本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，專業(yè)教師與行業(yè)專家共同開發(fā)涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標、職業(yè)領(lǐng)域、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)安排、教學(xué)條件等內(nèi)容的課程教學(xué)標準。以組合夾具為現(xiàn)代夾具的重點，突出現(xiàn)代夾具在先進制造技術(shù)中的應(yīng)用。①與企業(yè)合作共建工藝裝備展示室和相關(guān)實訓(xùn)室，收集企業(yè)各類夾具，建立夾具實例庫。 工藝優(yōu)化、程序優(yōu)化、成本估算和過程控制 師生互動 1課業(yè)評價學(xué)習過程 50% ，小結(jié) 25% ，交流 25% 包括能力、態(tài)度、質(zhì)量、效率、團隊協(xié)作、交流溝通、主動性等使用載體③開發(fā)課程教學(xué)資源。 軸類零件加工工藝路線、工序內(nèi)容組成、（如果使用數(shù)控車床：編程）配合加工控制方法 學(xué)生自主 討論法 4 決策 教師審核工藝方案；學(xué)生修改工藝方案；教師按加工順序分配任務(wù)和實施細則。識圖繪圖能力機床設(shè)備的控制與維護材料選用與熱處理使用能力加工工藝編制能力機床夾具選用與設(shè)計技能機械加工方法運用能力NC機床編程技能機械產(chǎn)品精度檢測技能機床設(shè)備操作技能機床機電液氣聯(lián)調(diào)能力生產(chǎn)計劃與現(xiàn)場管理能力專業(yè)能力設(shè)備操作（含編程）崗位工藝制訂與實施崗位生產(chǎn)組織與管理崗位職業(yè)（群）主要崗位機械加工工藝分析機械加工工藝編制工裝制造與生產(chǎn)準備產(chǎn)品分析生產(chǎn)實施產(chǎn)品質(zhì)量控制貼崗實訓(xùn)頂崗實習主要學(xué)習領(lǐng)域課程產(chǎn)品機械加工過程自我學(xué)習與信息獲取能力職業(yè)道德社會與方法能力職業(yè)生涯規(guī)劃能力計算機應(yīng)用能力溝通與團隊合作能力企業(yè)文化與責任意識機械圖樣識讀與繪制機械產(chǎn)品幾何量檢測工程材料選用與熱處理機床設(shè)備結(jié)構(gòu)與裝調(diào)機械加工工藝制訂工藝裝備三維設(shè)計制造工藝裝備設(shè)計機床設(shè)備控制與維護常見機械結(jié)構(gòu)設(shè)計機床設(shè)備操作數(shù)控程序編制制造業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理機床設(shè)備操作職業(yè)資格證書（數(shù)控車工、銑工、加工中心）職業(yè)證書工程制圖員或CAD/CAM應(yīng)用能力證書工具鉗工UG或ProE應(yīng)用能力證書機械加工工藝員工裝設(shè)計與制造崗位產(chǎn)品結(jié)構(gòu)3D設(shè)計能力圖7 機械制造與自動化專業(yè)課程體系②在我校機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地、揚州元辰汽配有限公司等校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展“課堂工場化”教學(xué)。課程將以省精品課程標準進行建設(shè)。(1) 課程建設(shè)思路構(gòu)建以工作任務(wù)為核心的項目課程模式，讓學(xué)生通過完成具體項目來學(xué)習相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。建設(shè)雙師素質(zhì)教學(xué)團隊，教師要能帶著項目解決實際問題，勝任“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練的組織實施與科學(xué)評價工作。合作企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與企業(yè)結(jié)合的相關(guān)部分培養(yǎng)任務(wù)。 （二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容1．構(gòu)建基于機械加工過程的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機械加工工作過程的課程體系，具體如圖6所示。以企業(yè)產(chǎn)品加工、生產(chǎn)任務(wù)為載體設(shè)計課程，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實訓(xùn)、實習任務(wù)，形成教學(xué)項目。（3）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全面化在工學(xué)結(jié)合的各個階段，注重對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。貼崗實訓(xùn)是指學(xué)生在機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地和校外貼崗實訓(xùn)基地中，通過對企業(yè)生產(chǎn)流程各個環(huán)節(jié)的參與，將各項職業(yè)專項能力進行綜合運用，并了解實習企業(yè)的企業(yè)文化，學(xué)會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實現(xiàn)崗位理解。（2）在頂崗實習單位設(shè)立“廠中?！薄稣n堂化，在企業(yè)設(shè)立和完善校外頂崗實習基地，學(xué)生以企業(yè)準員工的角色在企業(yè)進行頂崗實習（6個月以上），學(xué)生在實習過程中由企業(yè)教師進行指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)共同管理，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習的有機銜接與融通。根據(jù)機械制造業(yè)發(fā)展的需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所必備的知識、能力、素質(zhì)要求，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化項目課程設(shè)置，在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。建立起適應(yīng)學(xué)院工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的彈性學(xué)制和學(xué)分制，以ISO全面的管理理念，加強對實踐教學(xué)的過程管理，嚴格考核（內(nèi)審），并不斷改進與完善。加強實訓(xùn)教學(xué)管理，嚴格實訓(xùn)教學(xué)考核。建立4050名以上兼職教師的數(shù)據(jù)庫，在機械制造企業(yè)中聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員（中級以上職稱）或高水平技術(shù)工人（技師、高級技師）擔任兼職教師；從生產(chǎn)一線選聘具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教學(xué)方法培訓(xùn)成為實習指導(dǎo)教師；學(xué)生在校外企業(yè)實習階段，聘用企業(yè)中實踐能力強的技術(shù)人員和工人作校外實習指導(dǎo)兼職教師。其中一名專業(yè)帶頭人側(cè)重帶領(lǐng)教學(xué)團隊進行教學(xué)改革和課程建設(shè)、實訓(xùn)實習條件建設(shè)和教學(xué)科研項目實施；另一名專業(yè)帶頭人側(cè)重于技術(shù)服務(wù)和社會服務(wù)，參與行業(yè)企業(yè)共同制定行業(yè)標準，協(xié)助企業(yè)完成產(chǎn)品的研發(fā)和制造，探索與企業(yè)深度合作開展人才培養(yǎng)的途徑、方式，成為學(xué)校和企業(yè)工學(xué)結(jié)合的引導(dǎo)者。（2）課程體系改革有明顯突破研究和制定“識崗學(xué)習→貼崗實訓(xùn)→頂崗實習”三層次能力遞進專業(yè)課程體系的內(nèi)涵，并以此為主線，開發(fā)基于機械加工過程的課程體系，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)實用人才和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)做出了貢獻，走出了一條學(xué)校與企業(yè)共贏之路，形成了立足揚州，輻射長三角機械裝備制造業(yè)的教育理念。畢業(yè)生初次就業(yè)率98%以上。機械工程技術(shù)實驗中心 建筑面積2563平方米，機械工程技術(shù)實驗中心有儀器148臺套，建有21個實驗室，分別是機械設(shè)計實驗室（Ⅰ、Ⅱ）、機械制圖實驗室、零件測繪實驗室、減速器拆裝實驗室、機床拆裝實驗室、教學(xué)模型實驗室、技術(shù)測量實驗室、熱處理實驗室、金相實驗室、CAD/CAM實驗室、數(shù)控編程實驗室、數(shù)控伺服實驗室、機液電實驗室、塑料模具拆裝實驗室、沖壓模具拆裝實驗室、逆向工程實驗室、MPS實驗室、數(shù)控設(shè)備維修技術(shù)實驗室、江蘇明珠實驗室、金屬材料服役與安全分析實驗室。4．實驗實習資源豐富（1）校內(nèi)實驗、實訓(xùn)資源本專業(yè)實驗、實訓(xùn)條件完備，實力雄厚，建有江蘇省職業(yè)教育數(shù)控培訓(xùn)基地、揚州職業(yè)大學(xué)機械工程技術(shù)實驗實訓(xùn)基地、揚州市職工機械工程技術(shù)交流中心等實踐教學(xué)平臺資源，設(shè)備總值1638萬余元，組織結(jié)構(gòu)如圖3所示。3．教學(xué)團隊建設(shè)層次高本專業(yè)教學(xué)團隊由學(xué)校專任教師、行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)技術(shù)骨干和技術(shù)能手組成。（2）精品教材與精品課程建設(shè)方面結(jié)合本?，F(xiàn)有教學(xué)資源，與相關(guān)企業(yè)合作，大力建設(shè)精品教材與精品課程。本專業(yè)與江蘇牧羊集團有限公司、江蘇金方圓集團有限公司、揚州瑪切嘉利有限公司、上海大眾集團儀征分公司、揚州元辰汽配有限公司、揚州長江水泵有限公司等企業(yè)合作，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作、學(xué)生頂崗實習和崗前培訓(xùn)協(xié)議，將本專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習與企業(yè)崗前培訓(xùn)合二為一，企業(yè)承擔對學(xué)生進行企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝、安全管理制度及設(shè)備操作技能培訓(xùn)工作。目前，已經(jīng)形成了以機械制造與自動化為龍頭，數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造為骨干，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、計算機輔助設(shè)計與制造（汽車零部件模具設(shè)計與制造）為支撐的專業(yè)群格局，并以龍頭專業(yè)帶動專業(yè)群各專業(yè)共同發(fā)展的局面。機械制造類企業(yè)對人才崗位能力需求參見圖2。 從未來的崗位需求趨勢看，數(shù)控機床操作、普通加工是首選就業(yè)崗位；具備機床維護能力、數(shù)控工藝與編程的高端技能型專門人才需求呈逐年增加的趨勢，是未來預(yù)期崗位。揚州職業(yè)大學(xué)通過對機械制造與自動化專業(yè)及專業(yè)群的重點建設(shè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機械制造技術(shù)的高端技能型專門人才，正好適應(yīng)了行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要。對近三年揚州市春季、冬季人才招聘會的數(shù)據(jù)分析表明，機械制造類崗位需求增長率分別為： 2008年為54%、2009年為63%、2010年為69%，呈逐年增長的態(tài)勢。“十一五”期間，中國機械工業(yè)總產(chǎn)值由2005年的4．18萬億元增長到2010年的14．38萬億元，年均增長28%。隨著全球制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移速度的加快，中國已經(jīng)成為世界制造中心。2．區(qū)域背景（1）裝備制造行業(yè)發(fā)展背景及現(xiàn)狀江蘇裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃明確指出，裝備制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是“調(diào)整轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新升級”，目標是推進裝備制造業(yè)由大變強，實現(xiàn)由“江蘇制造”向“江蘇創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，這一過程的快速發(fā)展，形成了對制造業(yè)人才的大量需求。因此，未來5－10年內(nèi)，本地域和機械制造行業(yè)對機械制造與自動化專業(yè)高端技能型專門人才需求量會保持旺盛的需求，為以培養(yǎng)機械制造領(lǐng)域高端技能型專門人才為目標的機械制造與自動化專業(yè)提供重要的發(fā)展機遇。同時，對我校近3年機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造等專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)控加工類崗位約占25%，普通加工類崗位占約17%，%，產(chǎn)品營銷類約占12%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)急需“精操作、知工藝、會管理”高端技能型的專門人才。目前，本專業(yè)在校學(xué)生數(shù)為1001人，自2007年以來，招生一直保持第一志愿報考上線率超過750%，初次就業(yè)率保持在98%以上。表1 師生參加國內(nèi)各種有影響大賽的獲獎一覽表獲獎年份（年）獲獎名稱獲獎等次及數(shù)量（個）備注一等獎二等獎三等獎2006第一屆江蘇省大學(xué)機械創(chuàng)新設(shè)計大賽122長慶杯第二屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽1專利2項江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計1設(shè)計團隊1個第三屆江蘇省工科基礎(chǔ)力學(xué)青年講課競賽112007華東高?！吧蜿枡C床杯”數(shù)控銑教學(xué)比賽1江蘇省普通高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎1第五屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽42008江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計3第四屆江蘇省工科基礎(chǔ)力學(xué)青年講課競賽1材料力學(xué)2009第十屆廣茂達杯中國智能機器人大賽211大學(xué)組江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計設(shè)計團隊1個2010全國大學(xué)生英語競賽（NECCS）1江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計11江蘇省普通高等學(xué)校第十屆高等數(shù)學(xué)競賽211江蘇省第三屆大學(xué)生人文社會科學(xué)知識競賽132011江蘇省普通高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎12011“蘇大杯”第四屆江蘇省大學(xué)生機器人大賽121第五屆三菱電機自動化杯大學(xué)生自動化大賽暨自動化創(chuàng)新設(shè)計競賽211第一屆華東區(qū)大學(xué)生CAD應(yīng)用技能競賽333（2）政府主導(dǎo)，校企對接寬度廣學(xué)校與揚州市科技局、邗江區(qū)政府、廣陵產(chǎn)業(yè)園區(qū)、維揚區(qū)科技局等政府部門簽訂為地方和企業(yè)服務(wù)協(xié)議，為本專業(yè)開展科技服務(wù)、科技咨詢提供平臺。將職業(yè)技能鑒定納入教學(xué)計劃，實行多證融通（工具鉗工+CAD/CAM+數(shù)控車或數(shù)控銑或加工中心職業(yè)資格中級以上證書+?？飘厴I(yè)證）；每年舉辦機械制圖競賽、機械零件測繪比賽、數(shù)控