【正文】 單位：萬元建設(shè)內(nèi)容中央財政投入舉辦方投入（來源：揚(yáng)州市人民政府）行業(yè)投入（來。（六）區(qū)域服務(wù)能力建設(shè)依托模具產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)服務(wù)平臺、江蘇省職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、工藝與工裝設(shè)計實(shí)驗(yàn)室，為本區(qū)域機(jī)械裝備制造業(yè)、汽車零部件制造業(yè)提供新產(chǎn)品工藝開發(fā)、專用刀具、檢具、量具、專用機(jī)床夾具、實(shí)驗(yàn)臺架等工藝裝備攻關(guān)技術(shù)項(xiàng)目服務(wù)。面向本地區(qū)開展制造業(yè)信息化各類培訓(xùn)，建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)信息化門戶網(wǎng)站，服務(wù)于區(qū)域制造業(yè)信息化建設(shè)10006“校中廠”與“廠中?！眱?nèi)涵建設(shè)制定完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度；初步完成《校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》的制訂，探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制；完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和貼崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)全程管理的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制。建立實(shí)踐教學(xué)人員崗位責(zé)任制和嚴(yán)格的聘任、培訓(xùn)、考核、晉升、獎懲制度。2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有28家校外貼崗實(shí)訓(xùn)基地，并新增12家校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足貼崗實(shí)訓(xùn)、技術(shù)合作、頂崗實(shí)習(xí)、課程開發(fā)需要。工藝裝備展示室收集各類通用夾具、專用夾具、典型工具，購置若干典型專用的有教學(xué)意義的刀具、教學(xué)夾具模型，收集代表各個時代發(fā)展水平的工藝裝備方面的影像資料，實(shí)現(xiàn)工藝裝備的展示和工藝裝備的示例分析與演示功能。該實(shí)訓(xùn)室為多功能開放式的實(shí)訓(xùn)室，為教師進(jìn)行教學(xué)方法改革提供硬件支持。4．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 根據(jù)專業(yè)課程體系需求，通過到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等措施完成培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師。（1）完善專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)機(jī)制。定期舉辦和組織參加如機(jī)械制圖大賽、數(shù)控技能大賽、鉗工技能大賽、虛擬工藝設(shè)計競賽等比賽，以學(xué)生參賽的結(jié)果計成績，評價教學(xué)質(zhì)量；在校內(nèi)外企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，以學(xué)生實(shí)際操作過程與生產(chǎn)的產(chǎn)品（例如加工的真實(shí)產(chǎn)品、編制的產(chǎn)品工藝、繪制的工藝裝備圖紙）作為考查對象，依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)對學(xué)生工作能力的考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)中的考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，由企業(yè)人員與教學(xué)人員共同評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評估的立體化。（2） 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與揚(yáng)州市機(jī)械工程學(xué)會、江蘇金方圓集團(tuán)有限公司、江蘇牧羊集團(tuán)有限公司、揚(yáng)州元辰汽配有限公司以及上海大眾汽車股份有限儀征分公司等企業(yè)合作，緊跟新工藝、新裝備的技術(shù)發(fā)展，系統(tǒng)分析江蘇省機(jī)械裝備制造業(yè)和汽車零部件加工業(yè)的機(jī)械加工崗位（群）職業(yè)能力要求，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，在本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，專業(yè)教師與行業(yè)專家共同開發(fā)涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)領(lǐng)域、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)安排、教學(xué)條件等內(nèi)容的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。①與企業(yè)合作共建工藝裝備展示室和相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，收集企業(yè)各類夾具，建立夾具實(shí)例庫。 軸類零件加工工藝路線、工序內(nèi)容組成、（如果使用數(shù)控車床：編程）配合加工控制方法 學(xué)生自主 討論法 4 決策 教師審核工藝方案；學(xué)生修改工藝方案；教師按加工順序分配任務(wù)和實(shí)施細(xì)則。課程將以省精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。建設(shè)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師要能帶著項(xiàng)目解決實(shí)際問題，勝任“教、學(xué)、做”一體化訓(xùn)練的組織實(shí)施與科學(xué)評價工作。 （二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容1．構(gòu)建基于機(jī)械加工過程的課程體系根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機(jī)械加工工作過程的課程體系，具體如圖6所示。（3）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全面化在工學(xué)結(jié)合的各個階段，注重對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。（2）在頂崗實(shí)習(xí)單位設(shè)立“廠中?！薄稣n堂化，在企業(yè)設(shè)立和完善校外頂崗實(shí)習(xí)基地，學(xué)生以企業(yè)準(zhǔn)員工的角色在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)（6個月以上），學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中由企業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校與企業(yè)共同管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通。建立起適應(yīng)學(xué)院工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的彈性學(xué)制和學(xué)分制，以ISO全面的管理理念，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的過程管理，嚴(yán)格考核（內(nèi)審），并不斷改進(jìn)與完善。建立4050名以上兼職教師的數(shù)據(jù)庫，在機(jī)械制造企業(yè)中聘請既有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員（中級以上職稱）或高水平技術(shù)工人（技師、高級技師）擔(dān)任兼職教師；從生產(chǎn)一線選聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過教學(xué)方法培訓(xùn)成為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；學(xué)生在校外企業(yè)實(shí)習(xí)階段，聘用企業(yè)中實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人員和工人作校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)兼職教師。（2）課程體系改革有明顯突破研究和制定“識崗學(xué)習(xí)→貼崗實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”三層次能力遞進(jìn)專業(yè)課程體系的內(nèi)涵，并以此為主線，開發(fā)基于機(jī)械加工過程的課程體系，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)生初次就業(yè)率98%以上。4．實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)資源豐富（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源本專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件完備，實(shí)力雄厚，建有江蘇省職業(yè)教育數(shù)控培訓(xùn)基地、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、揚(yáng)州市職工機(jī)械工程技術(shù)交流中心等實(shí)踐教學(xué)平臺資源，設(shè)備總值1638萬余元，組織結(jié)構(gòu)如圖3所示。（2）精品教材與精品課程建設(shè)方面結(jié)合本校現(xiàn)有教學(xué)資源，與相關(guān)企業(yè)合作，大力建設(shè)精品教材與精品課程。目前，已經(jīng)形成了以機(jī)械制造與自動化為龍頭，數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造為骨干，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造（汽車零部件模具設(shè)計與制造）為支撐的專業(yè)群格局，并以龍頭專業(yè)帶動專業(yè)群各專業(yè)共同發(fā)展的局面。 從未來的崗位需求趨勢看，數(shù)控機(jī)床操作、普通加工是首選就業(yè)崗位；具備機(jī)床維護(hù)能力、數(shù)控工藝與編程的高端技能型專門人才需求呈逐年增加的趨勢，是未來預(yù)期崗位。對近三年揚(yáng)州市春季、冬季人才招聘會的數(shù)據(jù)分析表明，機(jī)械制造類崗位需求增長率分別為： 2008年為54%、2009年為63%、2010年為69%，呈逐年增長的態(tài)勢。隨著全球制造業(yè)向中國轉(zhuǎn)移速度的加快，中國已經(jīng)成為世界制造中心。因此，未來5－10年內(nèi)，本地域和機(jī)械制造行業(yè)對機(jī)械制造與自動化專業(yè)高端技能型專門人才需求量會保持旺盛的需求，為以培養(yǎng)機(jī)械制造領(lǐng)域高端技能型專門人才為目標(biāo)的機(jī)械制造與自動化專業(yè)提供重要的發(fā)展機(jī)遇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)急需“精操作、知工藝、會管理”高端技能型的專門人才。表1 師生參加國內(nèi)各種有影響大賽的獲獎一覽表獲獎年份（年）獲獎名稱獲獎等次及數(shù)量（個）備注一等獎二等獎三等獎2006第一屆江蘇省大學(xué)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽122長慶杯第二屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽1專利2項(xiàng)江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計1設(shè)計團(tuán)隊(duì)1個第三屆江蘇省工科基礎(chǔ)力學(xué)青年講課競賽112007華東高校“沈陽機(jī)床杯”數(shù)控銑教學(xué)比賽1江蘇省普通高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎1第五屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽42008江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計3第四屆江蘇省工科基礎(chǔ)力學(xué)青年講課競賽1材料力學(xué)2009第十屆廣茂達(dá)杯中國智能機(jī)器人大賽211大學(xué)組江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計設(shè)計團(tuán)隊(duì)1個2010全國大學(xué)生英語競賽（NECCS）1江蘇省普通高等學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計11江蘇省普通高等學(xué)校第十屆高等數(shù)學(xué)競賽211江蘇省第三屆大學(xué)生人文社會科學(xué)知識競賽132011江蘇省普通高等教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎12011“蘇大杯”第四屆江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽121第五屆三菱電機(jī)自動化杯大學(xué)生自動化大賽暨自動化創(chuàng)新設(shè)計競賽211第一屆華東區(qū)大學(xué)生CAD應(yīng)用技能競賽333（2）政府主導(dǎo)，校企對接寬度廣學(xué)校與揚(yáng)州市科技局、邗江區(qū)政府、廣陵產(chǎn)業(yè)園區(qū)、維揚(yáng)區(qū)科技局等政府部門簽訂為地方和企業(yè)服務(wù)協(xié)議，為本專業(yè)開展科技服務(wù)、科技咨詢提供平臺。（3） 校企共同開發(fā)課程內(nèi)容方面積極汲取當(dāng)前國內(nèi)外高職教育課程開發(fā)成果，通過市場調(diào)研、專業(yè)建設(shè)與指導(dǎo)委員會委員討論、“技術(shù)型專家、技能型專家、行業(yè)專家、政府管理人員座談會”等方式，分析并建立本專業(yè)崗位群的職業(yè)描述，分析了本專業(yè)典型工作任務(wù)，為今后本專業(yè)建立基于機(jī)械加工過程的課程體系開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。機(jī)械工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心 建筑面積4213平方米，設(shè)備215臺套，分為模具制造實(shí)訓(xùn)區(qū)、鉆銑刨磨實(shí)訓(xùn)區(qū)、普通車床實(shí)訓(xùn)區(qū)、鉗工實(shí)訓(xùn)區(qū)、鑄造實(shí)訓(xùn)區(qū)、鍛造實(shí)訓(xùn)區(qū)、焊接實(shí)訓(xùn)區(qū)。積極開展科技服務(wù)、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品檢測、技術(shù)講座等活動，為鎮(zhèn)江CCVI軸承（中國）有限公司、江陰鑫聯(lián)金屬制品有限公司、揚(yáng)州金葉水箱制造有限公司、揚(yáng)州水務(wù)設(shè)備制造有限公司、揚(yáng)州長江水泵有限公司、揚(yáng)州核威碟形彈簧制造有限公司、揚(yáng)州市恒旺五金機(jī)械有限公司、揚(yáng)州力創(chuàng)機(jī)床有限公司等12家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢，完成服務(wù)項(xiàng)目26項(xiàng)；為儀征、邗江等中小企業(yè)開展技術(shù)講座20多次。選拔高水平、高素質(zhì)和德才兼?zhèn)?、?shí)績突出的多能型人才作為培養(yǎng)對象，通過建立和落實(shí)相應(yīng)的培養(yǎng)、考核制度，保障培養(yǎng)時間和經(jīng)費(fèi)，保證培養(yǎng)質(zhì)量。啟動并完成5個實(shí)訓(xùn)室等建設(shè)任務(wù)；同時，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，采取多層次、廣泛合作原則，在已建立26家校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，新建12家理念先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、管理先進(jìn)、可提供充足實(shí)習(xí)崗位的校外實(shí)習(xí)基地，使長期緊密型校企合作實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定在38家左右，年接納頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生總量300人。（一）“三對接”校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1．強(qiáng)力推進(jìn)專業(yè)與企業(yè)深度對接依托制造業(yè)“江蘇創(chuàng)造”的優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)的崗位需求，與協(xié)議專業(yè)共建單位合作，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，確定崗位任職要求。識 崗貼 崗頂 崗圖5 “識崗學(xué)習(xí)→貼崗實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”思路 識崗學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位上模擬生產(chǎn)要求，通過參與測繪、加工、裝配真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)車工、銑工、機(jī)械裝配、工藝工裝設(shè)計等職業(yè)專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，同時了解本專業(yè)所面向崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)崗位體驗(yàn)。3．強(qiáng)力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目的深度對接針對機(jī)械加工崗位的典型工作任務(wù)，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)突出崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程。在專業(yè)中全面推行職業(yè)能力證書與教學(xué)內(nèi)容相融合的模式，通過對理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的全面梳理，在保證高職教育必要的文化思想素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)前提下，將職業(yè)資格證書要求的“應(yīng)知”、“應(yīng)會”內(nèi)容融入教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容中，從教學(xué)整體設(shè)計上來保證畢業(yè)生工藝實(shí)施能力的提高和職業(yè)任職資格的落實(shí)。為此，建設(shè)兼具示范現(xiàn)場教學(xué)和課堂功能的實(shí)訓(xùn)室，將工藝實(shí)施類核心課程的教學(xué)放在組合夾具與虛擬設(shè)計、工藝裝備展示室等實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行；將工程材料與熱加工、機(jī)械制圖等部分課程教學(xué)下移到實(shí)訓(xùn)室和機(jī)械零部件測繪實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，為“課堂工場化與工場課堂化”的教學(xué)提供硬件基礎(chǔ)。實(shí)例1：《典型零件加工工藝制訂》課程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。 軸類零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；軸類零件圖分析；加工工藝性分析；加工方法、順序和刀具引導(dǎo)文法 師生互動 2計劃 分組根據(jù)加工要求設(shè)計指定軸類零件工藝方案，討論、比較加工方法與加工順序安排方案，編制工藝文件。實(shí)例二：《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計》課程建設(shè)按可行性和應(yīng)用性原則選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)，以定位、基本夾緊機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)內(nèi)容，突出元件、機(jī)構(gòu)的選用和應(yīng)用。課程內(nèi)容均采用工廠實(shí)際案例，去除理論性強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用少的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)用性，將崗位能力訓(xùn)練的最終目標(biāo)分解為多個項(xiàng)目，由企業(yè)工藝技術(shù)人員進(jìn)行全程分段考核。（4） 改革考核與教學(xué)評估方法實(shí)施“以賽代考”、“以證代考”、“以產(chǎn)代考”的多種靈活的考核與教學(xué)評估方式。2．專業(yè)骨干教師培養(yǎng)在本專業(yè)從事《典型零件加工工藝制訂》、《機(jī)床電氣控制與PLC》和《機(jī)制工藝與夾具設(shè)計》課程教學(xué)的教師選拔并培養(yǎng)6名骨干教師，通過國內(nèi)、外的課程開發(fā)方面的培訓(xùn)、交流和到企業(yè)實(shí)踐，使其具有較強(qiáng)的課程開發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力，成為專業(yè)課程開發(fā)的負(fù)責(zé)人和教學(xué)的主力軍。（2）在培育期中，兼職教師在從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)同時，選拔1名兼職教師協(xié)助專業(yè)帶頭人進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，3名兼職教師協(xié)助骨干教師進(jìn)行2門優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)，其他兼職教師參與教學(xué)內(nèi)容的改革。組合夾具與虛擬設(shè)計實(shí)訓(xùn)室引入組合夾具系統(tǒng)，滿足工藝實(shí)施流程中工藝與工裝模塊的“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”教學(xué)要求，開展實(shí)際夾具組裝訓(xùn)練；同時實(shí)訓(xùn)室配套開發(fā)組合夾具虛擬裝配軟件，開發(fā)基于CAD/CAM虛擬在線診斷專家系統(tǒng)資源庫、典型零件虛擬工藝分析資源庫，使用計算機(jī)軟件進(jìn)行模擬組裝并通過實(shí)體裝配加以驗(yàn)證，提高學(xué)生的夾具應(yīng)用能力；通過實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化、智能化管理，實(shí)現(xiàn)工藝工裝數(shù)據(jù)的信息化處理。（3）新建工藝裝備展示室為滿足“課堂工場化與工場課堂化“教學(xué)改革的需要，完善工藝裝備技術(shù)的教學(xué)手段，新建工藝裝備展示室，該展示室兼具工藝裝備實(shí)踐教學(xué)的示范現(xiàn)場教學(xué)課堂功能。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例達(dá)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的70%；進(jìn)一步完善4個校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。4）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)。544揚(yáng)州模具產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)服務(wù)平臺與揚(yáng)州元辰汽配有限公司合作，構(gòu)建揚(yáng)州模具產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)服務(wù)平臺（購置數(shù)控雕銑機(jī)、數(shù)控線切割、數(shù)控成型機(jī)、銑床等機(jī)床加工設(shè)備和機(jī)床夾具等工裝設(shè)備，購置多媒體教學(xué)設(shè)備，形成課堂工場化與工場課堂化的工藝裝備教學(xué)的教學(xué)場所，為地區(qū)企業(yè)提供模具產(chǎn)品設(shè)計、專用機(jī)床、夾具、刀具方面的設(shè)計與制造技術(shù)服務(wù)1055設(shè)計創(chuàng)意教學(xué)中心新增計算機(jī)100臺、更換和淘汰現(xiàn)有CAD/CAM編程實(shí)驗(yàn)室低端、低配置設(shè)備，新購UG5．0、CATIA V5軟件及機(jī)床通訊硬件，初步構(gòu)建數(shù)字化制造平臺。專業(yè)技術(shù)資源庫 將本專業(yè)各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、各種刀具技術(shù)手冊、量具技術(shù)手冊、CAXA軟件操作手冊、典型項(xiàng)目案例集等資料上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，為開放式、探究式教學(xué)提供教學(xué)環(huán)