我與新課程征文(編輯修改稿)
2025-07-26 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就像被放飛而斷了線的風箏，弄得學生云山霧罩。所以，我們應(yīng)該特別注意引導學生在眾多的信息中提煉出最基礎(chǔ)的化學知識，在茫茫的信息海洋中尋找出“化學鏈”，并在此過程中滲透基本學習方法的訓練。而情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成非一天之功。片斷2：通過酸雨來認識二氧化硫的性質(zhì)[課題引入]隨著人們?nèi)藗兩钏降奶岣撸藗冮_始關(guān)注起人類的生活質(zhì)量，不少人經(jīng)常查看“空氣質(zhì)量報告”。[圖片展示]一份2005年三月三十號的空氣質(zhì)量報告[學生探究](通過對報告的閱讀，學生之間相互討論，獲取有關(guān)對二氧化硫的感性知識。)[教師講解]在空氣質(zhì)量報告中首要污染物之一是二氧化硫，它能直接危害人體健康，引起呼吸道疾病，嚴重時會使人死亡。大氣中的二氧化硫和二氧化氮溶于水后形成酸雨。 [播放錄像]“酸雨”（酸雨的形成及危害）[學生探究]觀看錄像后讓學生討論酸雨是怎樣形成的？酸雨對環(huán)境有哪些危害？就你的理解應(yīng)該怎樣防治酸雨？[教師提問]根據(jù)酸雨形成過程的啟示，你能自己總結(jié)得出二氧化硫有什么化學性質(zhì)嗎？請把你總結(jié)歸納的化學性質(zhì)一一列出，并寫出它們所對應(yīng)的化學方程式。[學生探究]二氧化硫是酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成亞硫酸。SO2 ＋ H2O＝＝ H2SO3 二氧化硫具有還原性，能與O2反應(yīng)生成SO2，SO2溶于水生成SO3 SO3和H2O反應(yīng)生成H2SO42 SO2+ O22SO3 SO3＋H2O＝H2SO4 酸雨的形成正是由于排放到空氣中的SO2，通過上述變化所產(chǎn)生的酸溶于雨水中。[課后作業(yè)]現(xiàn)在正是福州的雨季，據(jù)天氣預報本周末有中雨。請學生回家按現(xiàn)行教材P128的指導制作一個雨水接收器，準備采集雨水樣品，并用pH試紙測定雨水的pH。采集的時間每隔3－5小時一次，如為早上六點、 上午九點、下午五點、晚上十點左右。請認真記錄好測定的地點、當天的溫度和測定的時間。通過自己測定結(jié)果，做出分析并交流?！痉此?】沒有對事和物的基本認識和了解，就談不上正確態(tài)度和價值觀念。例如，如果學生對自然沒有起碼的知識，就不會產(chǎn)生正確的對待自然的態(tài)度。只有了解了自然與人類生存之間休戚與共的關(guān)系，才能對自然充滿了感激與敬畏，并由此產(chǎn)生保護自然就是保護人類自己的價值判斷。①所以，就實現(xiàn)高中化學課程目標體系的三維目標來說，“知識與技能”應(yīng)當是排在首位的。不管課堂如何開放，最終還是應(yīng)該通過師生的共同活動、探究來實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本技能的
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