講新課程創(chuàng)新與內(nèi)容特點(編輯修改稿)
2024-09-19 17:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是數(shù)學(xué)的基本特征之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化的表達(dá)是一項基本要求。但是，數(shù)學(xué)教學(xué)不能過度地形式化，否則會將生動活潑的數(shù)學(xué)思維活動淹沒在形式化的海洋里。數(shù)學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展也表明，全盤形式化是不可能的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該“返樸歸真”，努力揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)課程“要講推理，更要講道理”，通過典型例子的分析，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、結(jié)論的形成過程，體會蘊涵在其中的思想方法，追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史足跡，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)。8．體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，不同的民族有不同的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)。數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、應(yīng)用和趨勢，數(shù)學(xué)對推動社會發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)的社會需求，社會發(fā)展對數(shù)學(xué)發(fā)展的推動作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神。以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。為此，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡在高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，并增加了對“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求，設(shè)立了“數(shù)學(xué)史”、“數(shù)學(xué)與社會”、“數(shù)學(xué)思想方法”等專題選修課程。9．注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響。我們不僅應(yīng)重視利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往課堂教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，更應(yīng)重視信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合?！稑?biāo)準(zhǔn)》 要求盡可能普遍使用科學(xué)型計算器，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在內(nèi)容上，注意把算法融入到數(shù)學(xué)課程的各個相關(guān)部分。 10．建立合理、科學(xué)的評價機制數(shù)學(xué)課程的重大改變必將引起評價體系的深刻變化，評價改革應(yīng)當(dāng)與數(shù)學(xué)課程改革同步進(jìn)行，包括評價理念、評價體制、評價內(nèi)容、評價形式的改革。應(yīng)在公平、公正的原則下，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的發(fā)展。例如，對于數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)閱讀等活動，《標(biāo)準(zhǔn)》建立了相應(yīng)的評價內(nèi)容和方法。評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。評價的改革是這次基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，必須進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)建適合高中課程改革需要的新的評價制度。 第二節(jié) 新課程內(nèi)容特點關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：第一學(xué)段：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動。第二學(xué)段：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用。第三學(xué)段：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題練習(xí)。對內(nèi)容呈現(xiàn)的順序不作限定。一 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的特點與內(nèi)容的變化《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（19年級）：課程目標(biāo)→數(shù)學(xué)素養(yǎng)→知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。注重提供有價值的數(shù)學(xué)，向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容的呈現(xiàn)以問題情境一建立模型一解釋一應(yīng)用與拓展的模式展開。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。加強的內(nèi)容注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感；重視口算；重視引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。逐漸豐富對現(xiàn)實空間認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；初步感受公理化思想。 重視介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識。對此，三個學(xué)段都提出了具體的教學(xué)建議。三個學(xué)段都安排了統(tǒng)計與概率的內(nèi)容；注重學(xué)生對可能性的感受和認(rèn)識。加強實踐與綜合應(yīng)用：第一學(xué)段設(shè)立“實踐活動”。第二學(xué)段設(shè)立“綜合應(yīng)用”。第三學(xué)段設(shè)立“課題學(xué)習(xí)”。重視新技術(shù)的應(yīng)用：要求學(xué)生從第二學(xué)段起使用計算器。鼓勵把計算器和計算機作為學(xué)習(xí)的重要工具。鼓勵利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終提高教學(xué)質(zhì)量。削弱的內(nèi)容進(jìn)一步控制計算的難度
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