新課程通識試題與答案(編輯修改稿)
2025-07-20 02:37 本頁面
【文章內容簡介】 者和者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。1人們的學習主要依賴于兩種方式，一種是，另一種是，兩種學習相輔相成，缺一不可。二、簡答題：（每題7分）綜合實踐活動的四大指定領域是什么？新課程結構區(qū)別于現(xiàn)行課程結構的三個基本特征是什么？教師作為學生學習的促進者，應該具有哪些特點？學生是“發(fā)展的人”，這句話的基本含義是什么？在新課程的實施中，如何處理學生的考試結果？三、論述題：(15分)新課程標準要求給學生提供一定的自主探索與學習的機會，但這樣就給課堂教學時間的把握帶來一定困難，因而常常會出現(xiàn)鈴聲響，而意未盡的情況，拖堂也就難免。你是怎樣看老師上課拖堂的？答案一、新課程標準 義務教育 面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 學習經濟學生發(fā)展、教學實踐 國家 地方 校本 為了每一位學生的發(fā)展 交往、互動教師教育觀念的更新 學生學習方式的改善1專業(yè)信念 專業(yè)知識 專業(yè)能力專業(yè)自覺 1加德納 1合作者、引導者、參與者 互動1接受式學習 探究式學習二、（1）研究性學習（2）社區(qū)服務和社會實踐（3）信息技術教育（4）勞動與技術教育（1）均衡性課程結構的均衡性是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。（2）綜合性課程結構的綜合性是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。它體現(xiàn)在以下三個方面。第一，加強學科的綜合性。就一門學科而言，注重聯(lián)系兒童經驗和生活實際；就不同學科而言，提倡和追求彼此關聯(lián)，相互補充。新課程結構重視了學科知識、社會生活和學生經驗的整合，加強了學科之間的相互滲透，從而改變了現(xiàn)行課程過分強調學科本位的現(xiàn)象。第二，設置綜合課程。設置綜合課程是課程結構綜合性的集中體現(xiàn)。第三，增設綜合實踐活動。（3）選擇性 課程結構的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而提出的，它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。（1）學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。（2）學生的發(fā)展具有巨大的潛能。（3）學生是處于發(fā)展過程中的人。新課程通識試題及答案（一）一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內打“√”，錯的打“╳”。（每小題2分，共24分）1．在新課程背景下，課程是教學內容和進展的總和。 （ ）2．在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。 （ ）3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教學觀。 （ ）4．教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。 （ ）5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。 （ ）6．在教學中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術，發(fā)展現(xiàn)代教學技術，大力推進信息技術在教學過程中的應用。 （ ）7．在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（ ）8．在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。 （ ）9．教學反思是促進教師更為主動參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 （ ）10．在新課程推進過程中，課程的建設、實施與發(fā)展將成為學校評價中的重要內容。（ ）11．學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。 （ ）12．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。 （ ）二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標是 （ ）1
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