我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證33問(wèn)(編輯修改稿)
2025-07-26 12:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過(guò)足夠的師資隊(duì)伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過(guò)完善的內(nèi)、外部質(zhì)量控制機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。 14．工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)影響專業(yè)特色？ 答：工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是合格性，國(guó)際工程聯(lián)盟制定的《畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力》在解釋畢業(yè)生素質(zhì)的用途時(shí)提到，畢業(yè)生素質(zhì)不僅可以用來(lái)確定不同類型專業(yè)預(yù)期結(jié)果的共性，同樣可以判定各自的特色我國(guó)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)正是依據(jù)《華盛頓協(xié)議〈提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求，規(guī)定了認(rèn)證專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入職業(yè)時(shí)應(yīng)該具有的最基本的能力和素質(zhì)要求以保證學(xué)?？梢砸罁?jù)這些要求制定專業(yè)自己的產(chǎn)出要求和培養(yǎng)目標(biāo)，從而不會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)校的專業(yè)特色趨同。在這種基本的門檻質(zhì)量之上，學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)定位，既可以偏重培養(yǎng)科學(xué)研究型人才，也可以偏重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用及開發(fā)型人才，還可以培養(yǎng)兼而有之的復(fù)合型人才。在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容上，兼顧定量的同時(shí)，主要以定性為主，同時(shí)按照專業(yè)類而非專業(yè)制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并開展認(rèn)證，其主要目的之一也是為了避免影響專業(yè)的特色和個(gè)性化發(fā)展。 的？ 答：工程教育認(rèn)證要求以學(xué)生為中心，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其它各個(gè)指標(biāo)中。以學(xué)生為中心，就是評(píng)價(jià)的核心就是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且必須考慮全體學(xué)生；畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)要求以及畢業(yè)后一段時(shí)間應(yīng)該具備的職業(yè)能力應(yīng)該圍繞著學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定；課程體系的安排、師資隊(duì)伍和支持條件的配備要以是否有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終的目的是要保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。(outebased)是工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分？ 答：產(chǎn)出導(dǎo)向( outebased)是工程教育認(rèn)證的重要理念，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也是按照這一理念制定的。 (1)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)應(yīng)該滿足的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，規(guī)定了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的基本的溝通能力、合作能力、專業(yè)知識(shí)技能、終生學(xué)習(xí)的能力及健全的人格、一定的國(guó)際視野和責(zé)任感等能力素質(zhì)要求等，是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的部分。從根本上來(lái)講，《華盛頓協(xié)議》所承認(rèn)的是經(jīng)過(guò)工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)均是在《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。因此，畢業(yè)要求是評(píng)價(jià)專業(yè)是否滿足進(jìn)入職業(yè)能力要求的重要依據(jù)，是互認(rèn)的基礎(chǔ)。 (2) 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)其它部分內(nèi)容是否滿足要求，都要以其對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)為依據(jù)，也就是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。以學(xué)生為中心的工程教育認(rèn)證的根本目的，是考核“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到什么），而非“教育輸入”（教師教什么），也就是更加關(guān)注教育的結(jié)果和產(chǎn)出。采用“能力導(dǎo)向”認(rèn)證準(zhǔn)的其它方面內(nèi)容，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式、課程體系的安排、教師的配備、每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任、資源的投入等等都要圍繞著學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)。 ？ 答：工程教育認(rèn)證制度本身的一大重要特點(diǎn)就是持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)同樣是貫穿了這種質(zhì)量持續(xù)提高與改進(jìn)的基本理念。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并不要求專業(yè)目前必須達(dá)到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對(duì)自身在標(biāo)準(zhǔn)要求的各個(gè)方面存在的問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和信息獲取的途徑，有明確可行的改進(jìn)機(jī)制和措施，并能跟蹤改進(jìn)之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進(jìn)，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過(guò)程。在標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容上，七項(xiàng)指標(biāo)除了“持續(xù)改進(jìn)”項(xiàng)外，其它六項(xiàng)均貫穿了持續(xù)改進(jìn)的理念，所列的專業(yè)應(yīng)該具有的各種機(jī)制、制度、措施，最終都是聚焦執(zhí)行和落實(shí)情況的跟蹤、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制？ 答：高校開展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動(dòng)專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高，因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專門設(shè)置了“持續(xù)改進(jìn)”指標(biāo)項(xiàng)，其中包括了傳統(tǒng)的校內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評(píng)價(jià)機(jī)制。其中的畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)反映的已受教育對(duì)象、是用戶和社會(huì)對(duì)工程教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，是開展持續(xù)改進(jìn)工作的重要依據(jù)。而這部分內(nèi)客，也是我國(guó)高校在建立校內(nèi)質(zhì)量保障制度方面的弱項(xiàng)和短板。因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并反饋于專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。四、工程教育認(rèn)證程序1工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？答：工程教育認(rèn)證工作的基本程序包括以下6個(gè)階段：（1）申請(qǐng)和受理：學(xué)校在依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求先做初步自評(píng)的基礎(chǔ)上，自愿提出書面申請(qǐng)，秘書處會(huì)同相關(guān)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對(duì)認(rèn)證申請(qǐng)進(jìn)行審核，做出是否受理決定。(2)自評(píng)與提交自評(píng)報(bào)告：接受認(rèn)證專業(yè)根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自評(píng)，逐條判定是否達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求，在自評(píng)基礎(chǔ)上撰寫自評(píng)報(bào)告，提交給秘書處。 (3)自評(píng)報(bào)告的審閱：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對(duì)接受認(rèn)證專業(yè)的正式自評(píng)報(bào)告進(jìn)行審閱，做出是否通過(guò)自評(píng)報(bào)告的結(jié)論，并提出具體 審核意見。(4)現(xiàn)場(chǎng)考查：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)委派現(xiàn)場(chǎng)考查專家組到接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校開展現(xiàn)場(chǎng)考查。(5)審議和做出認(rèn)證結(jié)論：各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)、理事會(huì)分別召開會(huì)議，進(jìn)行審議，審議通過(guò)后，認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布理事會(huì)批準(zhǔn)的認(rèn)證結(jié)論。(6)認(rèn)證狀態(tài)的保持與改進(jìn)：通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)在通過(guò)認(rèn)證的有效期內(nèi)，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)如果要保持認(rèn)證有效期的連續(xù)性，須在認(rèn)證有效期屆滿前至少一年重新提出認(rèn)證申請(qǐng)。20．申請(qǐng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？答：學(xué)校申請(qǐng)工程
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