【文章內(nèi)容簡介】 提出的畢業(yè)要求中完全覆蓋這些要求）（1）具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德；（2）具有運用工程工作所需的相關(guān)數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟和管理知識的能力；（3）具有運用工程基礎(chǔ)知識和本專業(yè)基本理論知識解決問題的能力，具有系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；（4）具備設(shè)計和實施工程實驗的能力，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析；（5）掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用理論和技術(shù)手段設(shè)計系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素； （6）掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；（7）了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認識工程對于客觀世界和社會的影響；（8）具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力； （9）對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力；（10）具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。用單獨的段落明確列出本專業(yè)對于學生畢業(yè)的要求，并明確其中各項與上述10項基本要求之間的關(guān)系，確保上述要求完全被覆蓋。用矩陣圖的方式說明畢業(yè)要求如何支撐培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目標1目標2……畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2……以列表方式證明專業(yè)所列的各項要求可以證明被達到。針對每一項要求提供以下信息：關(guān)于***項畢業(yè)要求達成的評價內(nèi)容與過程（注意：對專業(yè)列出的每一項畢業(yè)要求，均要分別給出單獨的下面式樣的表格。）指標點相關(guān)教學活動學生考核方式達成度評價周期及最近兩次的評價結(jié)果形成的記錄文檔附注：（1）指標點是指對每項畢業(yè)要求進行分解，所得到的可以安排教學內(nèi)容并可衡量其效果的具體要求，一般畢業(yè)要求的每一項對應于多個指標點；一個指標點的實現(xiàn)可以由多個教學活動承擔。 （例如：可以將通用標準畢業(yè)要求項下的第二項“具有從事工程工作所許的相關(guān)數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟和管理知識”，分解為以下指標點：“（1）能夠?qū)?shù)學與自然科學的基本概念運用到工程問題的適當表述之中；（2）能夠針對一個系統(tǒng)或者過程選擇一種數(shù)學模型，并達到適當?shù)木纫螅唬?）能夠?qū)τ谀Ｐ偷恼_性進行嚴謹?shù)耐评?，并能夠給出解；（4)能從數(shù)學與自然科學的角度對解決途徑進行分析，試圖改進；（5）理解工程活動中涉及的重要經(jīng)濟與管理因素”）（2）這里的教學活動必須是有學分并對所有參與的學生有明確考核結(jié)果的課程、實踐活動等以及其它教學活動。4 持續(xù)改進（1）專業(yè)應建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制。各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過課程教學和評價方法促進達成培養(yǎng)目標；定期進行課程體系設(shè)置和教學質(zhì)量的評價。描述教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制的架構(gòu)與運行方式，包括每個環(huán)節(jié)的主要執(zhí)行者與責任者。以列表方式提供以下信息：主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求：環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點與考核責任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應的改進措施形成的記錄文檔（2）專業(yè)應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標是否達成進行定期評價。描述畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，包括組成部分，運行方式，覆蓋面及頻度、使用的載體，相關(guān)文檔索引。描述當前正在運行的培養(yǎng)目標達成評價機制的內(nèi)容，形式，成員構(gòu)成及其工作方式，近兩輪評價記錄（3）專業(yè)應能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。列舉對主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果用于改進的措施及效果。列舉畢業(yè)生反饋中哪些信息有效地促進了教學質(zhì)量的提高。列舉社會評價機制近五年內(nèi)對培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求修訂，目標達成度提升所發(fā)揮的作用，并在附錄中提供實例與相應記錄。5 課程體系課程設(shè)置應能支持培養(yǎng)目標的達成，課程體系設(shè)計應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。提供完整的專業(yè)教學計劃。并在附錄中提供所有課程的教學大綱。提供學生畢業(yè)的學分要求。以匯總方式列出必修課總學分。描述關(guān)于學生選課的有關(guān)規(guī)定，包括如何控制學生選學的課程能滿足對各類課程學分分布的要求。用矩陣形式提供課程支撐諸項畢業(yè)要求的對應關(guān)系，在該矩陣中用特殊符號表示對于每項畢業(yè)要求達成，關(guān)聯(lián)度最高的23門課程。并在附錄中提供所有課程的課程大綱，任課教師以及最近3屆學生的成績分布情況。描述課程體系設(shè)計與修訂的過程與工作方式，描述最近兩次教學計劃修訂參與的企業(yè)與行業(yè)專家名單、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。課程體系必須包括：（1）與本專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）；列舉本類課程以及相應學分。如果必修課不能達到總學分的15%，描述對學生選課的相應規(guī)定，以保證每個學生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學分達到要求。（2）符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%），工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程應能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程應能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)；按照“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”分別列舉相應課程及學分。如果必修課不能達到總學分的30%，描述對學生選課的相應規(guī)定，以保證每個學生畢業(yè)時在本類課程中獲得的學分達到要求。描述在對課程評價時采用什么方法保證標準中提及的相關(guān)能力的培養(yǎng)在課程中的實現(xiàn)。并在附錄中提供相關(guān)評價記錄的索引。（3）工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學分的20%）。應設(shè)置完善的實踐教學體系，應與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導和考核應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。以列表方式提供以下信息：實踐教學體系環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果每個學生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計設(shè)計名稱內(nèi)容與工作量要求學分要求考核與成績判定方式近三年學生成績分布（分年度列出）每個學生必須完成的企業(yè)學習經(jīng)歷（指要求所有學生必須待在企業(yè)的學習經(jīng)歷，不包括部分學生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓基地的學習經(jīng)歷，沒有則不必提供）類別內(nèi)容要求與教學方式時間及學分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式形成的結(jié)果畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求近三年該類論文所占比例（分年度列出）（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、理論研究、試驗研究、軟件設(shè)計等）與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔的教學任務學生在基地考核方式近三年每年進基地學生數(shù)描述畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量控制機制，特別是如何保證達到標準中規(guī)定的學生能力培養(yǎng)要求。提供有關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導和考核的有關(guān)信息。在附錄中提供近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導教師等。（4）人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、