創(chuàng)新校本培訓機制,促進教師主動發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-26 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、每月例會，在意識上幫助班主任促“成功”。開展班主任月例會培訓活動是學校為促進班主任專業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。多年以來，學校已形成了班主任月例會制度機制，定期定專題的進行班主任專題研討、培訓活動，不斷滿足班主任專業(yè)發(fā)展的需要。例會主要從班主任管理中出現(xiàn)的問題入手，以過程管理為抓手，挖掘校內(nèi)典型的班及管理案例來感染、教育、傳授班主任工作經(jīng)驗。加強班主任的政治理論學習和業(yè)務理論學習，不斷提高素質(zhì)，強化班主任的崗位職責。集中培訓，在思想上幫助班主任促“成功”。學校每學年都會舉辦“班主任專題培訓”活動，為班主任隊伍成長、成才提供一個平臺，努力使我校班主任工作再上一個新臺階。比如，優(yōu)秀班主任的表彰、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹、觀看錄像、案例分析等。通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念，提高了班主任工作藝術水平；進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力。成果展示，在交流上幫助班主任促“成功”。一批又一批優(yōu)秀的班主任有著自己多年來的班級管理經(jīng)驗，學校時時不忘將這些書小實在的智慧匯編成《學校工作畫冊》，它是我校德育工作的結(jié)晶，也是打造學校內(nèi)涵的又一重要成果。推陳出新，在形式上幫助班主任促“成功”?！稌航中W課堂常規(guī)三字經(jīng)》是我校全體班主任根據(jù)小學生身心發(fā)展的規(guī)律和知行統(tǒng)一的原則，從養(yǎng)成良好的生活、學習和行為習慣結(jié)合起來，緊貼實際，編寫的朗朗上口的兒歌，用他們規(guī)范學生課堂紀律，形成良好的班風學風。同時，學校班主任還充分發(fā)揮集體智慧，在學校掀起一股揚善罰惡的正氣之風，探索出適合評價學生的明善寶貝帖，對學生的優(yōu)良行為習慣進行表彰獎勵。四、構建多元化培訓模式，促進教師的個性化發(fā)展１、常規(guī)性培訓，關注教師整體性常規(guī)性教師培訓是依據(jù)自己學校的特點，總結(jié)傳承校本的優(yōu)勢經(jīng)驗，結(jié)合常規(guī)的教學管理，以及不同階段中教師的教學需求，“實實在在”地幫助老師明確實際操作的抓手。其中講座是幫助教師破譯疑難的有效途徑。我校利用學校例會時間對全校教師進行校本培訓，并設計統(tǒng)一的講座筆記記錄表。講座由校長、副校長、主任、各級骨干教師、教研組長擔任，內(nèi)容涉及國際國內(nèi)形式、教育動態(tài)、教育教學方法等等。例如：帥承剛校長講《書院街小學校史》、劉朝陽副校長講《團隊的力量》，王健副校長講《國學經(jīng)典的傳承》張宗信主任講的《教師如何做好教育科研工作》等等，他們針對不同領略，從不同角度進行理論與實踐相結(jié)合的指導培訓，使教師們對學校的發(fā)展變化，最新教育動態(tài)，學科專業(yè)知識由陌生到熟悉，由困惑到相信，由觀望到嘗試，由理論到實踐，達到了理念的刷新，觀念的變革。“自我研修”培訓，實現(xiàn)教師自我提升校本培訓僅靠集中培訓是遠遠不夠的，自我研修是一種重要的培訓方式。對于老師的自我研修，我校以讀書和思考為主要形式，以讀書筆記、讀后感反映活動結(jié)果。學校成立“明善讀書社”， 教師利用業(yè)余時間根據(jù)自身情況選擇書籍閱讀，并做好讀書筆記。間周的星期四下午，教師分年級組到“明善書齋”交流、學習、展示學習成果。學校領導分年級進行檢查督促，幫助教師實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展?！敖虒W反思”式培訓，重視教育研究性葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。我校為教師設計了教師教學反思專用筆記，教師們在上課后立即寫下教學反思，學
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