創(chuàng)新校本培訓機制,促進教師主動發(fā)展-資料下載頁
2025-06-29 10:39本頁面
【正文】 教師參加區(qū)各級各類比賽均獲佳績：綦江區(qū)音樂學科首席教師楊舒娜參加市音樂課賽課獲得二等獎，語文學科首席教師左鴻姍參加區(qū)首屆教師基本功大賽獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組一等獎，數(shù)學學科首席教師張宗信在國培時代表綦江區(qū)在重慶市上公開課一節(jié)，得到參培老師的一致好評。校級骨干教師漆江飛參加區(qū)群文閱讀賽課獲得一等獎；袁梅參加書法課賽課獲得一等獎；封明恩參加區(qū)閱讀課賽課獲二等獎。新分教師何小敏在區(qū)教科所組織的送課下鄉(xiāng)活動中承擔數(shù)學公開課一節(jié)，得到與會老師的一致好評。同時，老師們積極參與各級各類論文撰寫，在市、區(qū)獲獎人次多。學校還承擔了區(qū)領(lǐng)雁工程活動的示范校工作，先后多次為結(jié)對學校（三江二?。┧驼n。因此，在綦江區(qū)組織的學校辦學水平綜合考評中，成績一直名列前茅。課題申報促研討本學年我校教師圍繞自己教育教學工作中的困惑、疑難，申請研究課題5個，其中一個縣級課題（在低段語文教學中培養(yǎng)學生學會傾聽的能力）已結(jié)題，四個校級課題（語文教研組一個，數(shù)學教研組兩個，綜合教研組一個）正在結(jié)題中。課題由教科室主任負責領(lǐng)實驗，定期進行交流。同時根據(jù)學科、學段教學、教師群體多層次發(fā)展的需要，以組級教研課為主要方式，開展“自我展示，公開教研”匯報活動，面向年級組教師展示備課、上課的全過程。并引導其他教師借鑒課題的教育教學理論去思考問題，去認識、反思自己的教育教學行為，進而不斷改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。編寫教材出結(jié)晶過去的一年，我校語文組教師發(fā)揮集體智慧，從弘揚傳統(tǒng)文化出發(fā)，結(jié)合學校明善文化，編寫出一系列適合學生閱讀的明善讀本：一是全校通用的詩詞過級讀本，里面收納了120余首古詩詞和120個成語故事，供學生在小學六年閱讀。二是根據(jù)學生的年段特點編寫的分段悅讀，內(nèi)容為適合學生年段的中國傳統(tǒng)文學（如：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《漁翁對韻》等）。班主任教師隊伍群策群力，編寫了學校一年《學校工作畫冊》。辦公室組織創(chuàng)辦了《明善小報》積極宣傳校園文化，報告學校最新動態(tài)。老師們的修養(yǎng)在培訓中得到了升華，能力在寫作中得到了提高。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！被仡欉^去教師培訓工作的工作，我們所取得的成績是值得肯定的；但是，我校校本培訓也存在著一些不足： 時間不能保證：有時學校的活動與校本培訓發(fā)生沖突，校本培訓總是讓步與其他工作，使得安排的任務不能完成或者完成馬虎。 教師們主動學習的氛圍不夠濃厚：很多老師的學習是建立在學校的督促基礎上，一旦學校不統(tǒng)一組織，教師們自覺學習的人就很少。 學校未能形成一套完整的培訓體系：學校的培訓還比較零散階段，沒有形成系統(tǒng)性的體系。 展望未來，我們面臨的任務是十分艱巨的：學校必須加強校本培訓的管理，在時間上給予充分的保證；繼續(xù)加強學習的宣傳，讓老師們養(yǎng)成自我研修的好習慣，為老師們提供學習的場所和需要書籍，幫助帶動教師們成長；及時總結(jié)，將好的做法予以傳承，不好的立即改正，找準學校培訓的方向，建立健全培訓體系。我們相信挑戰(zhàn)與機遇共存，艱辛與喜悅相伴。一份耕耘，一份收獲。努力與成績是成正比的，成績只能說明過去，未來路還很漫長，在今后的歲月里，我們決心以深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》契機，進一步開拓創(chuàng)新，使我校校本培訓工作再創(chuàng)新的輝煌。東溪書院街小學2016年10月13日 WORD格式整理
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