【正文】 （五）防患未然，健全矛盾糾紛排查機(jī)制。各地應(yīng)按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立超前的矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制。要主動(dòng)出擊，深入基層，與群眾面對(duì)面的交心談心，了解群眾的疾苦，收集社情民意，準(zhǔn)確掌握影響基層穩(wěn)定的各種問題、動(dòng)態(tài)、信息和苗頭。尤其是對(duì)可能影響本地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定的重大矛盾和突出問題，更要做到早發(fā)現(xiàn)、早掌握。對(duì)排查出來的矛盾糾紛，應(yīng)針對(duì)其不同性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)真研究解決的辦法，妥善加以解決，把重大矛盾隱患化解在基層和萌芽狀態(tài)。堅(jiān)持定期排查與集中排查、普遍排查與重點(diǎn)排查相結(jié)合，實(shí)行縣級(jí)每月排查一次，村居每周、鄉(xiāng)鎮(zhèn)每半月一次大排查制度。重大節(jié)假日、敏感時(shí)期和糾紛多發(fā)季節(jié)，組織開展矛盾糾紛集中排查活動(dòng)。對(duì)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位以及重點(diǎn)人、重點(diǎn)事、重點(diǎn)越級(jí)上訪和重復(fù)上訪對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)排查，逐一建立臺(tái)帳，逐一解決。做到矛盾糾紛早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早處臵，變被動(dòng)調(diào)處為主動(dòng)調(diào)處。（六）形成合力，落實(shí)矛盾糾紛調(diào)解聯(lián)動(dòng)機(jī)制。許多矛盾成因比較復(fù)雜，涉及面廣，一旦發(fā)生，僅靠個(gè)別部門的力量往往難以解決。特別是已上升為群體性事件的社會(huì)矛盾，要充分發(fā)揮“三調(diào)聯(lián)動(dòng)”作用，必須由事發(fā)地的縣一級(jí)黨委政府負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮處臵，黨委政府主 要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，上級(jí)主管部門協(xié)助并參與處臵。有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，靠前指揮。各有關(guān)部門、單位按照統(tǒng)一指揮調(diào)度，既要各司其職，分工負(fù)責(zé)，又要加強(qiáng)配合，形成合力。（七）注重實(shí)效，完善矛盾調(diào)處工作考核機(jī)制。各級(jí)黨委、政府要加大對(duì)矛盾調(diào)處工作的考核力度，提高其在綜合考核和綜治維穩(wěn)考核中的比例；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各有關(guān)單位每年也應(yīng)對(duì)本轄區(qū)矛盾糾紛排查調(diào)處的情況進(jìn)行檢查考核，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)因排查調(diào)處不力使矛盾激化造成嚴(yán)重社會(huì)影響和后果的，實(shí)行一票否決，并追究有關(guān)人員的相應(yīng)責(zé)任。（八）強(qiáng)基固本，落實(shí)調(diào)解組織及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。大多數(shù)矛盾糾紛源于基層，疏導(dǎo)化解的成效也體現(xiàn)在基層。要牢固樹立強(qiáng)基固本理念，形成“心往基層想、人往基層走、勁往基層使、保障往基層傾”的工作導(dǎo)向，做到力量、責(zé)任、措施、經(jīng)費(fèi)“重心下移”和優(yōu)先落實(shí)。要按照“五有”（有固定的辦公場(chǎng)所、有必要的辦公設(shè)施、有精干的調(diào)解隊(duì)伍、有健全的規(guī)章制度、有規(guī)范的工作臺(tái)賬）的要求，大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實(shí)壯大基層調(diào)解隊(duì)伍，著力提高人民調(diào)解員的業(yè)務(wù)水平和調(diào)解技能，確保矛盾糾紛在基層有機(jī)構(gòu)管、有專人辦。要在矛盾糾紛相對(duì)集中的勞動(dòng)爭(zhēng)議、醫(yī)療糾紛、食品安全、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，建立健全專業(yè)性調(diào)解仲裁組織，形成依靠基層黨政組織、行業(yè)管理組織、群眾自治組織共同化解矛盾糾紛的工作格局。為了及時(shí)有效地化解矛盾糾紛，各級(jí)財(cái)政要切實(shí)落實(shí)調(diào)解組織經(jīng)費(fèi)保障，每年在制訂財(cái)政預(yù)算方案時(shí)就應(yīng)將此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，以確保此項(xiàng)工作得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣，從根本上確保此項(xiàng)工作在人力、財(cái)力等方面的落實(shí)。總之，只要我們動(dòng)員全社會(huì)各方力量，努力從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾，抓早抓小抓苗頭，及時(shí)化解矛盾糾紛，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)和諧，確保社會(huì)大局穩(wěn)定。第五篇：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案之評(píng)價(jià)機(jī)制課改評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的應(yīng)用，使得新的課程改革勢(shì)在必行。而在推行的新的課程改革中，要求課堂以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，這無疑對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，把課堂的質(zhì)量、氛圍與學(xué)生的興趣、小組的參與系于一線。本文將從學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組和學(xué)科考評(píng)的機(jī)制中展開討論，從學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、科任教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，真正做到課堂的主人。主題詞：小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容 評(píng)價(jià)機(jī)制原則 評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施方法與保障一、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建的意義新的課程改革，要求將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，而教師只是從中點(diǎn)撥、引導(dǎo)。如此的課改顯然是顛覆教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，其壓力與難度顯而易見。但課改勢(shì)在必行，我們不得不改！于是，各大學(xué)校、各個(gè)學(xué)科頂住壓力、各顯神通，想想到現(xiàn)在為止也有幾年的歷史，而反觀其效果，表面化和形式化的傾向比較嚴(yán)重，未能達(dá)到人們所期望的效果，具體表現(xiàn)在：整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生不愛舉手，更不愛發(fā)言，教師說什么就埋頭寫什么，甚有“兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書”的味道。合作探究環(huán)節(jié)比較混亂，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，不知道要討論什么。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生借機(jī)聊天，討論與本課無關(guān)的內(nèi)容，給課堂質(zhì)量帶來較大影響。學(xué)生對(duì)本課的目標(biāo)、重點(diǎn)和要求把握不準(zhǔn)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)針對(duì)性不夠。學(xué)生對(duì)小組的得分和教師的評(píng)價(jià)抱無所謂的態(tài)度，集體榮譽(yù)感相對(duì)缺乏。部分學(xué)生太在乎小組的分?jǐn)?shù)而發(fā)生爭(zhēng)辯，甚至對(duì)老師的評(píng)優(yōu)產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響了課堂秩序與課的正常進(jìn)行。缺乏必要的小組激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，組員的發(fā)言、討論得不到應(yīng)有的肯定和表?yè)P(yáng)，因此學(xué)生對(duì)課改失去興趣，課堂氛圍也表現(xiàn)得不活躍。小組合作學(xué)習(xí)，本意是鍛煉學(xué)生的自學(xué)、表達(dá)、合作的能力，但出現(xiàn)以上偏差，除了教師研究學(xué)生、研究小組、研究教材和研究教法不夠以外，完善的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏也是其中重要原因之一。本文將從課堂上學(xué)習(xí)小組和學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)來探討小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，希望能使小組合作學(xué)習(xí)的功能得到有效的發(fā)揮，使課改課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來、聲音大氣來，讓學(xué)生真正做回課堂的主人。二、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容由組長(zhǎng)對(duì)本組和其他組員進(jìn)行考評(píng)。在實(shí)際操作過程中，為避免組長(zhǎng)的不公平評(píng)價(jià)，可以在各個(gè)組中進(jìn)行交叉考評(píng)，并且每周實(shí)行不同的交叉順序。每節(jié)課后，組員可以到相應(yīng)考核組長(zhǎng)處核對(duì)上堂課的考核情況，盡力做到公平、公正、公開，并且每天到本組考核表上簽上組長(zhǎng)的名字。本表上記錄的違紀(jì)情況，一定要嚴(yán)肅處理，記錄到個(gè)人操行評(píng)定中，并計(jì)算入本組的總分評(píng)比中進(jìn)行公示此表由學(xué)科班長(zhǎng)真實(shí)記錄每個(gè)學(xué)科的評(píng)優(yōu)情況、同學(xué)們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困惑，并提出自己的改進(jìn)辦法，每天交由科任教師簽字確認(rèn)，以便老師掌握本科的學(xué)習(xí)情況。本表評(píng)優(yōu)一次計(jì)1分，納入考核中進(jìn)行計(jì)算。此表中，學(xué)科評(píng)優(yōu)積1分，違紀(jì)根據(jù)操行評(píng)定扣分乘以1/10計(jì)入最終的總分計(jì)算，最后根據(jù)總分進(jìn)行排名，由各學(xué)科班長(zhǎng)、考評(píng)小組和班主任簽字確認(rèn)。三、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的原則合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要有利于學(xué)生多方面的發(fā)展，更要有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，以及小組的健康發(fā)展。所以，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們應(yīng)把握原則：評(píng)價(jià)要及時(shí)：考評(píng)表下發(fā)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小組考評(píng)和學(xué)科考評(píng)的及時(shí)性，即每堂課上要實(shí)時(shí)、真實(shí)地記錄每組的發(fā)言、討論和違紀(jì)情況，以及每學(xué)科的評(píng)優(yōu)情況，下課后及時(shí)核對(duì)簽字，不能出現(xiàn)下午補(bǔ)登上午的評(píng)優(yōu)發(fā)言情況。評(píng)價(jià)要公平、客觀：在課堂中，教師要注意關(guān)注細(xì)節(jié)，區(qū)別對(duì)待學(xué)生的舉手發(fā)言，做到每組發(fā)言數(shù)量的公平、質(zhì)量的保證。評(píng)價(jià)時(shí)要從班級(jí)整體出發(fā)，客觀把握制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要讓每個(gè)學(xué)生都心服口服，保證大家的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)要多元化：評(píng)價(jià)始終要圍繞班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)小組的健康發(fā)展而進(jìn)行，而班級(jí)的組成是學(xué)生，學(xué)生要德智體全面發(fā)展，所以評(píng)價(jià)不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)加入學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德素質(zhì)的修養(yǎng)、體育藝術(shù)的發(fā)展等；評(píng)價(jià)的主體也不應(yīng)局限于科任教師、班干部，還應(yīng)包括班主任、班上的所有學(xué)生。四、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施方法與保障措施要使一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制長(zhǎng)久、有效地運(yùn)行下去，我們必須采一些行之有效的措施，鼓勵(lì)、監(jiān)督這個(gè)機(jī)制的運(yùn)行，同時(shí)我們要在運(yùn)行中不斷地思考總結(jié)，不斷地調(diào)整改進(jìn)，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生，順利地開展教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以幫助學(xué)生更快、更好地適應(yīng)社會(huì)。實(shí)施基礎(chǔ)：學(xué)生多為留守兒童，性格普遍比較內(nèi)向，心理素質(zhì)較弱，所以學(xué)校、班級(jí)應(yīng)注重學(xué)生性格、膽量的鍛煉，比如多組織一些班會(huì)活動(dòng)、演講比賽、體育比賽、文藝活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍班級(jí)氣氛，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，形成自信、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。實(shí)施辦法：學(xué)習(xí)委員每周將表一、表二、表三發(fā)到各學(xué)科班長(zhǎng)和組長(zhǎng)手中，周末由考評(píng)小組統(tǒng)一核算結(jié)果，并將結(jié)果上報(bào)班主任處存檔；為了避免組長(zhǎng)在記分過程的失誤或是作弊，每周應(yīng)交叉考評(píng)，并不定時(shí)更換考評(píng)順序。學(xué)科考評(píng)表中，每節(jié)課的小組評(píng)優(yōu)得分應(yīng)有任課教師在相應(yīng)位置簽字確認(rèn)。保障措施監(jiān)督：本機(jī)制的實(shí)施，需要有效的監(jiān)督才能突出公平。因此，應(yīng)激勵(lì)全民參與，相互監(jiān)督、相互舉報(bào)，凡是被舉報(bào)弄虛作假經(jīng)查實(shí)的，要堅(jiān)決處理，可以根據(jù)情況嚴(yán)重性進(jìn)行扣分或者一票否決制。保障措施—激勵(lì)：評(píng)價(jià)機(jī)制的制定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，而評(píng)價(jià)的結(jié)果也要結(jié)合學(xué)生的切身利益讓其產(chǎn)生效果，否則學(xué)生就會(huì)對(duì)此機(jī)制不屑一顧，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，評(píng)價(jià)的結(jié)果可以與學(xué)生的操行評(píng)定、清潔、評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)等項(xiàng)目掛鉤，還可以對(duì)表現(xiàn)好的小組、個(gè)人進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。五、結(jié)束語(yǔ)課改，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們永恒的話題。二者要有機(jī)的結(jié)合，需要廣大教師不斷地探索、不斷地實(shí)踐。