【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這些吉慶題材類剪紙作品的內(nèi)涵絕大部反映了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，因此整個(gè)剪紙陳列室，似乎就是一個(gè)濃縮了的祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精華版?！?第三板塊——戲曲人物和傳說(shuō)故事民間流傳的神話故事，通過(guò)戲劇等形式在全國(guó)各地廣泛地流傳著，人們不僅相互傳誦著，而且還用剪紙這一形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這些故事中的人物的愛(ài)與憎。如我們昭東一帶，就是著名的越劇之鄉(xiāng)所在地，因此民間剪紙?jiān)陬}材上，有很大一部分就取材于當(dāng)?shù)亓鱾鞯摹读荷讲c祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《紅摟夢(mèng)》、《西廂記》等故事的情節(jié)。此外諸如《八仙過(guò)?！贰ⅰ渡习擞槨?，《下八仙》、《嫦娥奔月》、《天女散花》、《老鼠嫁女》等民間傳說(shuō)故事更是剪紙普遍表現(xiàn)的題材。這些戲曲人物和傳說(shuō)故事類的剪紙作品，在我們的陳列室中也收藏了不少。第六個(gè)“一”——?jiǎng)?chuàng)辦了一張剪紙校報(bào)——《明德紙韻》從2007年起，為了進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校濃厚的剪紙文化氣息，擴(kuò)大學(xué)校剪紙?zhí)厣逃男麄髁Χ?，更加密切我校與周邊兄弟學(xué)校的交流與切磋，我們?cè)谛陆艏埦W(wǎng)站的基礎(chǔ)上，又新辦了一張以剪紙為主要內(nèi)涵的校報(bào)——《明德紙韻》。校報(bào)每學(xué)期兩期，版面內(nèi)容上，除介紹學(xué)校的一些常規(guī)工作及師生取得的一些成績(jī)的展示外，更多地是學(xué)校剪紙?zhí)厣逃膬?nèi)容，主要安排有以下幾大剪紙?zhí)厣鍓K：板塊一：“我是這樣教剪紙的”——這一板塊主要由學(xué)校的校本教材特色教師談執(zhí)教校本課程后的反思、感想及得失，這一板塊主要面向從事這一項(xiàng)目的教師群體；板塊二：“教你一招”——這一板塊由學(xué)校剪紙?zhí)厣蠋熛虼蠹医榻B一些簡(jiǎn)單易學(xué)的剪紙作品的剪法，如各種形狀與花紋的五角星、蝴蝶、蜻蜓、雙喜等圖案的剪法；板塊三：“學(xué)校剪紙動(dòng)態(tài)”——主要介紹學(xué)校近期開(kāi)展的剪紙方面的特色活動(dòng)；板塊四：“剪紙精品賞析”——主要向大家介紹一些剪紙大師創(chuàng)作的優(yōu)秀精美的剪紙作品，包括它的選材、創(chuàng)作、刀法及圖案安排等，以給大家啟示；板塊五：“剪紙知識(shí)點(diǎn)滴”——主要是向大家介紹祖國(guó)悠久的剪紙歷史與文化，以弘揚(yáng)祖國(guó)這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；板塊六：“師生剪紙作品欄”——主要展出師生近期創(chuàng)作的優(yōu)秀剪紙作品?！睹鞯录堩崱返膭?chuàng)辦，既是我校與外界進(jìn)行特色交流與聯(lián)系的橋梁，更是展示學(xué)校剪紙?zhí)厣逃c校園剪紙文化的平臺(tái)，它豐富了學(xué)校的剪紙內(nèi)涵，提升了學(xué)校的文化品味。通過(guò)以上這六個(gè)“一”，營(yíng)造了學(xué)校的剪紙文化氣息，提升了學(xué)校的剪紙文化品味，一個(gè)又儒雅又不乏生氣，古典又兼具時(shí)代感的顯性校園文化逐步形成，使學(xué)校向精品型的特色文化校園邁出了可喜的一步。學(xué)生從中受到了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。平時(shí)，教師充分利用剪紙?zhí)厣@一獨(dú)特的教學(xué)資源，從中喚起學(xué)生傳統(tǒng)美的感受，這不僅能使學(xué)生欣賞優(yōu)美、和諧的剪紙教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，同時(shí)通過(guò)這獨(dú)特的人文環(huán)境的作用，啟發(fā)學(xué)生逐步了解創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境才是美的，怎樣去創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境的愿望。與此同時(shí)，教師在組織學(xué)生欣賞這一優(yōu)美的校園環(huán)境中的剪紙作品的同時(shí)，學(xué)生也進(jìn)一步地體會(huì)到了對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生健康向上的美好情感，學(xué)生的心靈進(jìn)一步地得到了陶冶，健康向上的思想意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感在學(xué)生的心靈中得到啟迪。（二）開(kāi)發(fā)剪紙校本課程，因地制宜開(kāi)展剪紙?zhí)厣顒?dòng)滲透優(yōu)秀民俗文化，開(kāi)發(fā)富有地方特色的校本教材 “巧婦難為無(wú)米之炊”，為了使學(xué)生能夠順利地進(jìn)入剪紙的藝術(shù)殿堂，必須有一套能適合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)使用的剪紙教材，但現(xiàn)在與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適宜的剪紙教材比較缺乏。我們根據(jù)多年來(lái)的剪紙創(chuàng)作和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理素質(zhì)、知識(shí)水平和美術(shù)基礎(chǔ)，結(jié)合我校的自身?xiàng)l件和剪紙?zhí)厣處煹奶亻L(zhǎng)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，于三年前開(kāi)始編寫《剪紙》校本教材，到目前已編寫了兩冊(cè)。校本課程作為整個(gè)課程大系統(tǒng)中的一個(gè)分支，它不只是學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充、延伸和拓寬，而且還具有相對(duì)獨(dú)立性、穩(wěn)定性和靈活性。剪紙校本課程和學(xué)科課程一樣，有嚴(yán)格規(guī)定的科學(xué)知識(shí)范圍，體現(xiàn)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和明確的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，既有課時(shí)保證，又有專業(yè)教師，而且還有課程綱要。這樣才能做到活動(dòng)內(nèi)容有序有度，教學(xué)有章可循，有本可依，使剪紙校本課程有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開(kāi)展。（1）編寫《剪紙校本課程指導(dǎo)綱要》，為校本課程的開(kāi)發(fā)指明方向當(dāng)前，以調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系為目標(biāo)的課程改革已全面展開(kāi)，確定了國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系，學(xué)校在課程設(shè)置和安排上有了較為寬松的施展空間。因此，如何根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，在完成國(guó)家課程和地方課程計(jì)劃的前提下建立有學(xué)校特色的（校本）課程將是學(xué)校在課程改革方面的重要任務(wù)，這也是與素質(zhì)教育的根本精神也是相符合的。為順利構(gòu)建我校剪紙校本課程新的課程體系，進(jìn)一步實(shí)施好校本課程，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們編寫了《明德學(xué)校剪紙校本課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》具體按指導(dǎo)思想、實(shí)施原則、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)建議及課程管理七個(gè)板塊進(jìn)行論述，并按民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等課程的特點(diǎn)分低、中、高三個(gè)階段分別制定了剪紙校本課程應(yīng)達(dá)到的基本知識(shí)、基本技能以及智力、能力等方面的要求。（《明德學(xué)校剪紙校本課程綱要》具體見(jiàn)附件）（2）完善剪紙校本課程內(nèi)容體系，使校本課程學(xué)而有序只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí)，才能得到比較完美的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力。為此我們根據(jù)民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析，設(shè)計(jì)了剪紙校本課程的內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系。“三維”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能情感層面、學(xué)生自身發(fā)展層面；“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。剪紙校本教材“三維一體”框架體系剪紙校本課程教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展層面縱向發(fā)展橫向發(fā)展2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)6年級(jí)剪紙知識(shí)技能層面剪紙類別剪紙程序剪紙紋樣對(duì)稱剪紙不對(duì)稱剪紙團(tuán)花剪紙模仿剪紙創(chuàng)作剪紙生活類動(dòng)植物類主題性層面游戲類節(jié)日類學(xué)習(xí)類● “三維一體”框架體系之一——主題性層面在校本教材中，按照剪紙內(nèi)容的不同，具體分為了以下幾種類型的題材：種類題材學(xué)習(xí)類快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小伙伴……游戲類校內(nèi)游戲：滾鐵圈、拾子、金木水火土……校外游戲：釣魚(yú)、爬山……主題類四好教育：助人為樂(lè)好、熱愛(ài)祖國(guó)好、學(xué)用科技好、孝敬長(zhǎng)輩好……知榮譽(yù)樹(shù)新風(fēng)：雷鋒系列剪紙、剪紙漫畫系列……奧運(yùn)：迎接奧運(yùn)宣傳、奧運(yùn)項(xiàng)目剪紙……非典：非典的預(yù)防宣傳、歌頌抗非典人物剪紙……節(jié)日類兒童節(jié)、植樹(shù)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)……生活類裝飾生活：裝飾房間、裝飾家具、裝飾農(nóng)具……尋找生活中的剪紙：剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用……媒體宣傳中的剪紙：快樂(lè)驛站、春節(jié)晚會(huì)、剪紙和舞臺(tái)劇……動(dòng)物類觀察雞、鴨、狗的動(dòng)作及生活習(xí)性……植物類學(xué)校勞動(dòng)基地、校園植物觀察、農(nóng)田采風(fēng)……人物類名人人物剪紙、游戲剪紙、節(jié)日剪紙、學(xué)習(xí)生活剪紙……中外類開(kāi)發(fā)剪紙的用途、學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)手法、中西合璧……●“三維一體”框架體系之二——知識(shí)技能情感層面剪紙?jiān)诓煌牡赜颍a(chǎn)生了不同的形式與風(fēng)剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一格，具有強(qiáng)烈的地域特征和民族特色。剪紙的種類很多，剪紙技法不一。因此，我們必須多渠道拓寬剪紙校本課程內(nèi)容體系，特別是在剪紙創(chuàng)作的技法上、和剪紙作品表現(xiàn)形式上的豐富，從而進(jìn)一步拓展課程資源包，如在剪紙使用的工具上和剪紙作品表現(xiàn)方式上，可嘗試由原來(lái)單一在蠟盤上用刻刀刻，加入剪刀剪、手撕等的方法，讓剪紙的技法表現(xiàn)多元化，豐富性。*關(guān)于剪紙知識(shí)層面“剪紙工具介紹”剪紙的工具主要是剪刀、刻刀，蠟盤、磨石、粉袋及磚。剪刀——是剪紙的主要工具。市場(chǎng)上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑選比較輕巧，刀尖比較細(xì)一些的，松緊適度，刀尖齊刀刃快的就更為適宜?？痰丁强碳埖闹饕ぞ?。主要是斜尖刀和圓口刀兩種。文具商店均有出售?？痰侗容^簡(jiǎn)單，自己可以動(dòng)手做。刀片用；舊發(fā)條，鋸條、表?xiàng)l均可，用砂輪打磨成所需要的形狀。刀做好后用細(xì)線繩綁緊在小木條或竹桿上即可。蠟盤——用一塊15一20厘米見(jiàn)方的木板，四周釘上1厘米寬的木條，木條要高出木板1厘米，然后用篩過(guò)的草木灰與黃蠟一起在鍋里加熱攪拌，倒入木板里，壓平冷卻即成，這種蠟盤用起來(lái)非常舒服。實(shí)在沒(méi)有條件做蠟盤的話，用三合板代替也可以，但三合板質(zhì)地硬，易鈍刀鋒。紙張——是剪紙的基本材料，紙張選擇得好，能為剪刻帶來(lái)很多方便。單色剪紙一般選用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上出售的普通大紅紙，或經(jīng)染色后的宣紙，效果大方。喜慶，剪出的成品傳統(tǒng)味道濃，每次可刻五六張。“剪紙制作過(guò)程”在校本教材中，我們簡(jiǎn)單地介紹了剪紙的一般制作過(guò)程：起稿：構(gòu)思確定后，起稿布局，對(duì)畫面進(jìn)行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白粉。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫一半即可。剪、刻：，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥(niǎo)先刻細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。揭離：剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開(kāi)，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開(kāi)，單宣紙和粉連紙，因紙質(zhì)輕薄，又經(jīng)悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開(kāi)，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動(dòng)，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開(kāi)。粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來(lái)，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。成品修改：在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補(bǔ)上一塊重新刻。彩色剪紙染錯(cuò)了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補(bǔ)上一塊再染。修改時(shí)一定要做到心中有數(shù)后再下刀。復(fù)制——薰樣——曬樣：復(fù)制的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時(shí)，將刻紙和白紙同時(shí)拉出水面，貼在木版上，然后將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量制作，可采取曬藍(lán)圖的方法：把原槁和刷好一層藥液(赤血鹽和水的溶液)的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽(yáng)光下曬3一4個(gè)小時(shí)，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復(fù)制。*關(guān)于剪紙技能層面“技能層級(jí)”創(chuàng) 作 剪 紙剪 紙 的 類 別剪 紙 的 程 序?qū)?稱 剪 紙非 對(duì) 稱 剪 紙模 仿 剪 紙剪 紙 的 意 義如上所示的剪紙知識(shí)體系，在小學(xué)低、中、高三段中都有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，只是在難度、要求和內(nèi)容的側(cè)重上有所區(qū)別?！霸O(shè)計(jì)框架”細(xì) 微 剪 紙有痕直線剪練就技能絕招剪紙基本技能訓(xùn)練手指靈活性訓(xùn)練練就技能、創(chuàng)作精品細(xì) 微 刀 刻無(wú)痕直線剪命 題 創(chuàng) 作有痕曲線剪無(wú)命題創(chuàng)作無(wú)工具剪紙無(wú)痕曲線剪關(guān)于剪紙技能訓(xùn)練的要求與目標(biāo)，已表示得十分清楚。這里對(duì)個(gè)別名詞作些簡(jiǎn)單的說(shuō)明。所謂“有痕”是指通過(guò)折疊或劃線，在紙上留下痕跡。有痕剪紙就是指學(xué)生沿著痕跡剪出直線或曲線。沒(méi)有痕跡，只憑學(xué)生想象中的直線或曲線，剪出相關(guān)的圖形，稱為無(wú)痕剪紙。細(xì)微剪紙是指剪出諸如眼睫毛、發(fā)絲、微小彎角等高度難度的剪法。命題創(chuàng)作剪紙，是指教師出一個(gè)題目，例如出一個(gè)以“春”為題，讓學(xué)生根據(jù)題意，憑自己創(chuàng)造性地思維，剪出合乎命題要求的圖形。無(wú)命題剪紙讓學(xué)生自行命題，有創(chuàng)意地構(gòu)思，精心剪刻作品。無(wú)工具剪紙，不用剪刀、刻刀，學(xué)生用雙手撕紙，形成剪紙作品?！凹艏埣y樣”在剪紙中打扮紋式的種類有基本紋式、生命符號(hào)、吉祥符號(hào)等，其中基本紋式有鋸齒紋、月牙紋、水紋、云紋、火紋等，這些紋樣對(duì)剪紙直到裝飾作用，也是剪紙組成的重要部分，對(duì)這些紋樣要剪制熟練，這是基本功；生命符號(hào)有太陽(yáng)紋、旋轉(zhuǎn)紋、古錢紋、花紋等，這些紋樣的目的是為了增強(qiáng)文化內(nèi)涵；吉祥符號(hào)主要有盤長(zhǎng)、雙葫蘆、方勝、壽字等，吉祥符號(hào)一般不用作主要溫室，點(diǎn)明生命綿延，吉祥幸福。名稱樣式用途剪法鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒紋樣，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、剛?cè)嶂郑脠?jiān)硬長(zhǎng)短的鋸齒紋表現(xiàn)樹(shù)葉的邊角和莖的刺。用柔和的鋸齒紋表現(xiàn)水靈靈的花與果；用剛健的鋸齒紋表現(xiàn)動(dòng)物的毛，用圓實(shí)半弧形粗細(xì)的鋸齒紋表現(xiàn)禽、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)的羽毛和鱗甲，用靈活疏密的鋸齒紋表現(xiàn)人物的眉毛、胡湎、飄灑的頭發(fā)和服飾上的皺褶等如果在內(nèi)部，先在尖處開(kāi)一長(zhǎng)口，然后開(kāi)剪，剪時(shí)要注意尖之間距離相等；如果在外部就隨著外形剪。月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)?、長(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣短而靈便的線條，用來(lái)表現(xiàn)整個(gè)事物的形象，如衣紋和運(yùn)動(dòng)感等，或用幾條交列的月牙紋，就顯得很有裝飾性，在剪制時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)它來(lái)增強(qiáng)作品藝術(shù)。一般都是陰剪，先剪里圈，再剪外圈，因?yàn)槔锶Ρ硎镜氖切误w，比較關(guān)鍵，外圈可寬可窄。朵花紋是一種圖案式的小花頭，通常以梅花、桃花、菊花等大一點(diǎn)的可按花瓣分層加以表現(xiàn)，小點(diǎn)的可三瓣五瓣，有的幾乎縮成一個(gè)點(diǎn)狀，多用在服飾在動(dòng)物身上，或環(huán)境花草上及固定的器物圖案上的點(diǎn)綴，是塑形象不可缺少的紋樣。陽(yáng)剪法，從右邊直插刀向左邊剪，先剪外圈，再?gòu)挠抑饌€(gè)剪出花瓣。水紋平靜波紋、浪花、水珠形狀水紋多在配置或以景為主的剪紙中出現(xiàn)，為表現(xiàn)狂風(fēng)巨浪，水旋以小卷為軸心連線成圈圈，層層放大。大水則以大的