項目管理在中國的發(fā)展1(編輯修改稿)
2025-07-26 07:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 OK，并于2001年5月正式推出了《中國項目管理知識體系》，并建立了符合中國國情的《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》（CNCB），CPMBOKamp。CNCB的建立標志著中國項目管理學科體系的成熟。 與其它國家的PMBOK相比較，CPMBOK的突出特點是以生命周期為主線，以模塊化的形式來描述項目管理所涉及到的主要工作及其知識領域?；谶@一編寫思路，CPMBOK將項目管理的知識領域共分為88個模塊。由于CPMBOK模塊結(jié)構(gòu)的特點，使其具有了各種知識組合的可能性，特別是對于結(jié)合行業(yè)領域的和特殊項目管理領域知識體系的構(gòu)架非常實用?！?建筑工程和國防工程是我國最早應用項目管理的行業(yè)領域，然而隨著科技的發(fā)展、市場競爭的激烈，項目管理的應用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，軟件、信息、機械、文化、石化、鋼鐵等各種領域的企業(yè)更多的采用的項目管理的管理模式。項目的概念從原有工程項目的領域有了新的含義，一切皆項目，按項目進行管理成為各類企業(yè)和各行各業(yè)發(fā)展的共識?！?一方面中國項目管理為了適應日益交往的國際需要，中國必須遵守通用的國際項目管理規(guī)范，像國際承包中必須遵守的FIDIC條款及各種通用的項目管理模式；另一方面中國項目管理的應用也促使中國政府出臺相應的制度和規(guī)范，像建設部關于項目經(jīng)理資質(zhì)的要求以及關于建設工程項目管理規(guī)范的頒布等等都是規(guī)范化和制度化的體現(xiàn)。不同的行業(yè)領域都相應的出臺了相應的項目管理規(guī)范，招投標法規(guī)的實施大大促進了中國項目管理的規(guī)范化發(fā)展。 項目管理學科發(fā)展與其他管理學科發(fā)展的最大特點是其應用層面上的差異，項目經(jīng)理與項目管理人員更多的是從事各行各業(yè)技術(shù)的骨干。項目經(jīng)理通常要花5～10年的時間，甚至需要付出昂貴的代價后，才能成為一個合格的管理者。基于這一現(xiàn)實及項目對企業(yè)發(fā)展的重要性，因此項目管理的非學歷教育走在了學歷教育的前頭，在中國這一現(xiàn)象尤為突出，目前各種類型的項目管理培訓班隨處可見。這一非學歷教育的發(fā)展極大的促進了學歷教育的發(fā)展，國家教委已經(jīng)在清華大學等5所學校試點了項目管理本科的教育，項目管理工程碩士也在醞釀之中，項目管理方向的碩士和博士在許多學校已經(jīng)設立。在我國項目管理資質(zhì)認證的工作最早應起源于建設行業(yè)推廣項目法施工的結(jié)果，1991年建設部就提出要加強企業(yè)經(jīng)理和項目經(jīng)理的培訓工作，并將項目經(jīng)理資格認證工作納入企業(yè)資質(zhì)就位管理。經(jīng)過10多年的發(fā)展，全國已有80萬名項目經(jīng)理通過培訓，有超過50萬人取得了項目經(jīng)理資格證。這應該說是國際上通過人數(shù)最多的一種項目管理資質(zhì)認證。 2000年PMI推出的PMP登錄中國在我國掀起了項目管理應用的熱潮，2001年IPMA的IPMP在PMRC的推動下正式登錄中國，掀起了我國項目管理認證的高潮。IPMP認證是一種符合中國國情，同時又與國際接軌的國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證，在中國獲得IPMP證書同時也獲得世界各國的承認。短短的一年多時間就有超過4000人參加了IPMP認證，有超過1600人獲得了相應級別的證書。 2002年勞動保障部正式推出了“中國項目管理師(CPMP)”資格認證，標志我國政府對項目管理重要性的認同，項目管理職業(yè)化方向發(fā)展成為必然。：(一)項目管理的全球化發(fā)展。知識經(jīng)濟時代的一個重要特點是知識與經(jīng)濟的全球化。因為競爭的需要和信息技術(shù)的支撐，促使了項目管理的全球化發(fā)展。具體體現(xiàn)是：(1) 國際間的項目合作日益增多。國際間的合作與交流往往都是通過具體項目實現(xiàn)的。通過這些項目，使各國的項目管理方法、文化、觀念也得到了交流與溝通。(2) 國際化的專業(yè)活動日益頻繁?，F(xiàn)在每年都有許多項目管理專業(yè)學術(shù)會議在世界各地舉行，少則幾百人，多則上千人，吸引著各行各業(yè)的專業(yè)人士。(3) 項目管理專業(yè)信息的國際共享。由于Internet的發(fā)展，許多國際組織已在國際互聯(lián)網(wǎng)上建起了自己的站點，各種項目管理專業(yè)信息可以在網(wǎng)上很快查閱。例如美國PMI的AGuidetotheProjectManagementBodyofKnowledge整本書都可以從網(wǎng)上查閱或下載。項目管理的全球化發(fā)展既為我們創(chuàng)造了學習的機遇，也給我們提出了高水平國際化發(fā)展的要求。(二)項目管理的多元化發(fā)展。由于人類社會的大部分活動都可以按項目來運作，因此當代的項目管理已深入到各行各業(yè)，以不同的類型，不同的規(guī)模而出現(xiàn)。在行業(yè)性方面，建筑業(yè)的項目實踐歷史最悠久，隨后是20世紀40年代美國的國防工業(yè)，繼而是各行各業(yè)，現(xiàn)在也受到了高科技產(chǎn)業(yè)及各種社會大型活動的重視，開始在這些領域發(fā)揮它的作用。在項目類型方面有各種不同角度的理解，如宏觀、微觀，重點、非重點，工程、非工程，硬項目、軟項目等。正是因為項目類型的多樣化，有的項目是指大類，如城市建設項目，技術(shù)改造項目，有的項目則是指一件小的具體任務，如籌辦一次運動會，舉辦一個培訓班等等，莫衷一是，很不規(guī)范。反映在項目的規(guī)模上，也有類似情況，項目的范圍有大有小，時間有長有短，涉及的行業(yè)、專業(yè)、人員也差別很大，難度也有大有小，因此出現(xiàn)了各種各樣的項目管理方法。(三)項目管理的專業(yè)化學科發(fā)展。 在這方面近十年來項目管理也有了明顯的進展，主要反映在以下三個方面：(1) 項目管理知識體系（PMBOK）在不斷發(fā)展和完善之中。美國PMI從1984年提出至今，數(shù)易其稿，并已將其作為該組織專業(yè)證書制考試的主要內(nèi)容。歐洲IPMA和其他各國的項目管理組織也紛紛提出了自己的體系。(2) 學歷教育從學士、碩士到博士，非學歷教育從基層項目管理人員到高層項目經(jīng)理形成了層次化的教育培訓體系。(3) 對項目與項目管理的學科探索正在積極進行之中，有分析性的，也有綜合性的，有原理概念性的，也有工具方法性的。國際項目管理組織目前正在積極籌備建立有關國際機構(gòu)與論壇，以求發(fā)展全球項目管理的專業(yè)化與標準化問題。世界各國關于項目管理的專業(yè)書籍大量涌現(xiàn)，有關學科發(fā)展問題的呼聲也很高。(一)證書制熱項目管理人員的素質(zhì)是項目成功與否的關鍵，證書制是項目管理人員資質(zhì)認證的制度。美國的PMI在PMBOK基礎上開發(fā)了PMP認證制度，它代表了一種專業(yè)權(quán)威機構(gòu)對從事項目管理人員的資質(zhì)認可，也是一種牽引市場需求與學科發(fā)展非常有力的舉措，從84年開始申報時只有50多人，到現(xiàn)在每年申報考試的有數(shù)千人，申請者不僅來自美國政府及各大企業(yè)，而且也開始擴展到了世界許多國家。國際項目管理協(xié)會IPMA(InternationalProjectManagementAssociation)在英國實施了多年的證書制基礎上很快發(fā)展了一套ICB（InternationalCompetenceBaseline，國際項目管理資質(zhì)標準）體系。其特點是把項目管理人員的專業(yè)水
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