雪落在中國(guó)的土地上教案1(編輯修改稿)
2025-05-27 22:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”這幅畫面，詩(shī)人不但見(jiàn)證痛苦，還感同身受，親自經(jīng)歷。第5節(jié)第一次復(fù)現(xiàn)詩(shī)歌背景，既是對(duì)上節(jié)的總結(jié)，也為下文鋪墊。第7節(jié)描繪了“若妻失護(hù)”、“老母流離”兩幅畫面。第8節(jié)第二次復(fù)現(xiàn)詩(shī)歌背景，既是對(duì)上節(jié)的總結(jié)，也為下文鋪墊。第9節(jié)描繪了“耕者乞援”這幅畫面。第10節(jié)總結(jié)中國(guó)的苦難。第11節(jié)第三次復(fù)現(xiàn)詩(shī)歌背景，與第1節(jié)構(gòu)成回環(huán)。第12節(jié)直接展現(xiàn)了詩(shī)人一片赤子情懷。教學(xué)方法作為一首飽含深情與憂思的詩(shī)作，深情地朗讀以進(jìn)入作者的內(nèi)心世界是必不可少的，所以應(yīng)安排足夠時(shí)間進(jìn)行朗讀，全班應(yīng)該先散讀、再齊讀，最后由男生小組讀。本詩(shī)情真意切，尤其是詩(shī)人著力描繪的四幅具有版畫厚重風(fēng)格的畫面，是學(xué)生朗讀后應(yīng)該得到的印象，通過(guò)討論分別抓出每一幅畫面的細(xì)節(jié)處、歸納出這四幅畫面內(nèi)在的聯(lián)系，則全詩(shī)的理解完成泰半。本詩(shī)另一個(gè)感人之處就是詩(shī)人不僅僅是一個(gè)見(jiàn)證苦難的旁觀者，他也是這種苦難的經(jīng)歷者，而且他把自己所受的苦難也寫入到詩(shī)中，使得他自己不再是個(gè)局外人——他有雙份的痛苦！這就是他的抒情更加真實(shí)！教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)歷史，用計(jì)算干支紀(jì)年的方式推算出1937年的干支，并引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)中國(guó)所處的時(shí)代并交流。 復(fù)習(xí)干支紀(jì)年的文史常識(shí)及計(jì)算方法，得到1937年為“丁丑年”，回憶“七七盧溝橋事變年”等日本侵華事件。調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)歷史知識(shí)和文史知識(shí)儲(chǔ)備，回憶動(dòng)蕩的抗戰(zhàn)年代。重溫歷史背景教師在學(xué)生回憶基礎(chǔ)上補(bǔ)充相關(guān)歷史背景，尤其強(qiáng)調(diào)1937年7月7日，這個(gè)時(shí)候“七七
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