3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展中健康領(lǐng)域的目標(biāo)解讀——?jiǎng)④?編輯修改稿)
2025-07-26 06:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過程的輕松和愉悅，從而影響幼兒身心的健康發(fā)展。再如，有的教師會(huì)對(duì)那些乖巧懂事、聰明能干、可愛隨和的幼兒表現(xiàn)出明顯的偏愛，給予他們較多的關(guān)愛和照顧，而不太喜歡那些調(diào)皮搗蛋或性格有點(diǎn)異常的幼兒，有時(shí)甚至?xí)蛔杂X地對(duì)他們表現(xiàn)出不耐煩、拒斥的態(tài)度或行為。教師這種不公平、不接納的態(tài)度和行為很容易被那些較敏感的幼兒意識(shí)到，很可能對(duì)其情緒表現(xiàn)以及個(gè)性的形成產(chǎn)生不良影響。良好的感受和體驗(yàn)是幼兒形成安定、愉快情緒的基礎(chǔ)。幼兒若能經(jīng)常性地獲得良好的感受和體驗(yàn)，便有助于形成良好的感受和體驗(yàn)，便有助于形成良好的情緒反應(yīng)模式和習(xí)慣。為此，《指南》在“教育建議”中強(qiáng)調(diào)要為幼兒“營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感”，要“以積極、愉快的情緒影響幼兒”，要“欣賞”幼兒、“接納”幼兒等，這對(duì)于幫助幼兒逐漸形成安定、愉快的情緒具有特別重要的意義，也是促進(jìn)幼兒心理健康的重要條件。同時(shí)，《指南》還強(qiáng)調(diào)要“幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒”。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，我們可以從幫助幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別情緒、理解情緒和表達(dá)情緒開始，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握那些轉(zhuǎn)移、緩解或控制消極情緒（如生氣、傷心）的方法，這是促進(jìn)幼兒情緒健康發(fā)展的重要途徑和方法。3. 幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展目標(biāo)《指南》在健康領(lǐng)域的“身心狀況”中提出了促進(jìn)幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的發(fā)展目標(biāo)。人的適應(yīng)能力既體現(xiàn)身體對(duì)內(nèi)、外環(huán)境極其變化的適應(yīng)上，反映出身體機(jī)能和體質(zhì)狀況，也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)上，即我們常說的社會(huì)適應(yīng)能力。《指南》根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從人體對(duì)天氣冷熱極其變化的適應(yīng)、對(duì)日常交通工具的適應(yīng)、對(duì)新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)等方面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。除此之外，還有一些有關(guān)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包含在《指南》的社會(huì)領(lǐng)域中。圍繞幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展，《指南》從保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間、開展多種游戲活動(dòng)、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教學(xué)建議，這對(duì)幼兒提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。其中，通過一些游戲活動(dòng)（如轉(zhuǎn)圈）和器械活動(dòng)（如玩秋千、坐轉(zhuǎn)椅）來促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展的教育建議具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展不僅有助于提高腦的功能和認(rèn)知能力具有極為重要的價(jià)值。為此，建議幼兒園應(yīng)更多地配備秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等運(yùn)動(dòng)器械，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)。4. 幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)《指南》在健康領(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中從身體素質(zhì)發(fā)展的角度提出了促使幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。身體素質(zhì)反應(yīng)了個(gè)體在身體運(yùn)動(dòng)中的機(jī)能水平。如平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的控制和調(diào)節(jié)能力，力量、耐力則體現(xiàn)了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況。具體來說，平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提，發(fā)展幼兒的平衡，有助于幼兒身體保持在平穩(wěn)、安全的狀態(tài)下進(jìn)行各種活動(dòng)，它是幼兒實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本能力。身體運(yùn)動(dòng)多種多樣，無論是走、跑，還是攀爬、拍球等活動(dòng)，都需要身體很多部位快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)和有效的配合，這與協(xié)調(diào)能力和靈敏性直接關(guān)聯(lián)。力量是身體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有肌肉力量，幼兒就無法站立、行走，更無法做跑、跳、攀登、搬運(yùn)等動(dòng)作。耐力體現(xiàn)了心肺和肌肉等方面的綜合狀況，幼兒心肺功能逐漸增長(zhǎng)，肌肉耐力不斷提高，就能較輕松地開展各種身體活動(dòng)。由此可見，平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈敏性、力量和耐力都是最基本的身體素質(zhì)。目前，我國(guó)城市中獨(dú)生子女較多，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)和照顧有些過度，幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)受到一定的限制。同時(shí)，隨著人們生活水平的逐步提高和城市公共設(shè)施的不斷完善，幼兒出門就坐車
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