【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)與決策　　一、簡(jiǎn)單概念　　領(lǐng)導(dǎo)的基本職能首先是決策?！　Q策者對(duì)行動(dòng)方案最終的選擇是狹義的決策?！　“褯Q策理解為決策者制定、選擇、實(shí)施行動(dòng)方案的整個(gè)過(guò)程是廣義的決策。　　依照決策者在管理組織中所處的地位不同，可以分為高層決策、中層決策、基層決策?！　?zhàn)略決策是一種以定性為主的決策，采取的是非程序化的決策方式。　　戰(zhàn)術(shù)決策是戰(zhàn)略決策的延續(xù)和指令化，通常具有具體化、定量化的特點(diǎn)。　　風(fēng)險(xiǎn)型決策與不確定型決策區(qū)別在于是否事先知道每個(gè)方案的各種結(jié)果出現(xiàn)的概率。　　有限理性決策模式是由西蒙提出的；漸進(jìn)決策模式是由美國(guó)的林德布洛姆提出的；。　　漸進(jìn)決策模式的積極意義和合理價(jià)值是注意到?jīng)Q策過(guò)程的連續(xù)性、穩(wěn)定性和現(xiàn)實(shí)性?！　】茖W(xué)決策必須符合四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是具有準(zhǔn)確的決策目標(biāo)；二是決策的執(zhí)行結(jié)果能夠?qū)崿F(xiàn)確定的目標(biāo)；三是實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)所付出的代價(jià)小；四是決策執(zhí)行后的副作用相對(duì)小。　　1科學(xué)決策的首要原則是客觀原則，決策的基礎(chǔ)是信息，決策的前提是科學(xué)的預(yù)測(cè)。　　1決策的科學(xué)性和信息的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、運(yùn)用性成正比?！　?科學(xué)決策區(qū)別與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)決策方式的區(qū)別是遵循了程序原則?！　?決策活動(dòng)的起點(diǎn)是確立目標(biāo)。決策過(guò)程的冠軍步驟是分析評(píng)估，選擇方案。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是決策方案的實(shí)施?！　?追蹤決策要注意回溯分析、非零起點(diǎn)、雙重優(yōu)化、心理效應(yīng)四個(gè)問(wèn)題?！　?現(xiàn)代決策體制的核心是領(lǐng)導(dǎo)者?！　?領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)決策方案的抉擇有集體抉擇和個(gè)人抉擇兩種方式?！　?對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者抉擇的基本要求是時(shí)效性、系統(tǒng)性、民主性、合法性、靈活性?！　?領(lǐng)導(dǎo)者與智囊團(tuán)的關(guān)系是“多謀”和“善斷”的關(guān)系?！　《?、簡(jiǎn)答題　　簡(jiǎn)述決策在領(lǐng)導(dǎo)工作中的地位與作用？P94　?。?）決策是貫穿于領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程始終的活動(dòng)?！　。?）決策是領(lǐng)導(dǎo)者履行各項(xiàng)職能的基礎(chǔ)。　?。?）決策是正確與否關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)的成敗?！　☆I(lǐng)導(dǎo)者在決策中的主要職責(zé)？（決策的程序）P101　?。?）明確問(wèn)題，確立目標(biāo)　?。?）集思廣益，擬定方案　?。?）分析評(píng)估，選擇方案　?。?）實(shí)施方案，完善決策　　簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)者在決策實(shí)施階段的主要工作？P105　?。?）編制實(shí)施計(jì)劃，把決策具體化?！　。?）組織實(shí)施力量，保證決策方案的實(shí)現(xiàn)?！　。?）落實(shí)實(shí)施責(zé)任，建立嚴(yán)格的責(zé)任制?！　。?）建立反饋系統(tǒng)，及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)決策方案實(shí)施中的問(wèn)題。（5）糾正決策偏差，必要時(shí)進(jìn)行決策修正或追蹤決策。第六章 領(lǐng)導(dǎo)于選才用人　　一、簡(jiǎn)單概念　　人才具有創(chuàng)造性、歷史進(jìn)步性、社會(huì)性、專業(yè)性、相對(duì)性五個(gè)特點(diǎn)?！　‖F(xiàn)代人才最基本的特征之一是創(chuàng)造性?！　∫罁?jù)人才所從事的工作性質(zhì)不同，可以將人才分為理論型人才和實(shí)踐型人才?！　∫罁?jù)人才自身的素質(zhì)不同，可以把人才分為發(fā)現(xiàn)型人才和再現(xiàn)型人才?！　“l(fā)現(xiàn)型人才是指那些善于發(fā)現(xiàn)尚未認(rèn)識(shí)的規(guī)律、提出新觀點(diǎn)、想出新辦法、作出新發(fā)明的人才。再現(xiàn)型人才是指那些善于用形象的手法將一定的理論、觀點(diǎn)或社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出來(lái)的人才?！　“l(fā)現(xiàn)型人才是以理性思維的形式出現(xiàn)的，再現(xiàn)型人才是以形象思維的形式表現(xiàn)出來(lái)的?！　∫罁?jù)人才在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮的作用不同，可以把人才分為組織型人才和操作型人才?！　『饬咳瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)主要指德才兼?zhèn)洹＞唧w表現(xiàn)為干部的革命化、年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化?！　≡诳疾烊瞬艜r(shí)，對(duì)歷史的考察主要起參照作用。決定一個(gè)人是否為人才的關(guān)鍵因素是人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)?！　∥覈?guó)目前實(shí)行的選拔制度主要有選舉制、考選制、薦選制?！　?我國(guó)的國(guó)家公務(wù)員主要實(shí)行考選制?！　?培訓(xùn)的方式分為職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)?！　?人才考核的內(nèi)容主要包括：德、能、勤、績(jī)。主要考績(jī)?！　?獎(jiǎng)勵(lì)的主要方式有榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和晉升獎(jiǎng)勵(lì)。　　1懲罰的方式主要有黨紀(jì)處分、政紀(jì)處分和司法處理?！　?職務(wù)晉升的程序有采取領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的辦法產(chǎn)生預(yù)選對(duì)象；按照擬任職務(wù)所要求的條件進(jìn)行資格審查；在年度考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行晉升考核；由任免機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定人選?！　《?、簡(jiǎn)答題　　簡(jiǎn)述人才選拔的原則是什么？P133　?。?）察言與觀行相結(jié)合的原則　?。?）考察歷史與考察現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則　　（3）發(fā)現(xiàn)人才的長(zhǎng)處與認(rèn)識(shí)人才的短處相結(jié)合的原則　?。?）組織考察與群眾評(píng)議相結(jié)合的原則　　如何處理好資歷與能力的關(guān)系？P135　　資歷固然重要，因?yàn)橘Y歷較長(zhǎng)的人比資歷短的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)要豐富一些，而經(jīng)驗(yàn)的多少也是形成能力的一個(gè)因素。但是，促使能力形成的因素不只有經(jīng)驗(yàn)，綜合起來(lái)考察，并非所有資歷長(zhǎng)的人都比資歷短的人能干。如果論資排輩，就會(huì)對(duì)他們中的人才視而不見，就會(huì)壓抑他們發(fā)揮自己才干的積極性。所以，在考察識(shí)別人才時(shí)，既要以資歷作為參考，又反對(duì)論資排輩，注意從青年人中挑選出類拔萃的人才。　　簡(jiǎn)述考選制的優(yōu)缺點(diǎn)？P139　　優(yōu)點(diǎn)：　?。?）選用人才具有明確、客觀、統(tǒng)一的具體標(biāo)準(zhǔn)?！　。?）實(shí)行公開、公正、平等競(jìng)爭(zhēng)原則?！　。?）使應(yīng)考者能根據(jù)自身?xiàng)l件和個(gè)人興趣選擇職業(yè)，用人單位能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)選拔所需的合格人才?！　。?）對(duì)于堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞娜瞬艠?biāo)準(zhǔn)，反對(duì)人才選拔過(guò)程中的“走后門”的不正之風(fēng)和個(gè)人說(shuō)了算的一言堂，具有十分重要的意義。　　缺點(diǎn)：考選制只適用于選拔初、中級(jí)人才，對(duì)于高級(jí)人才的選拔，是不可能只憑一兩次考試來(lái)決定的?！　『?jiǎn)述薦選制的優(yōu)缺點(diǎn)？P141　　優(yōu)點(diǎn)：它能夠把人才推薦者和人才選拔者兩方面的主觀能動(dòng)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有利于發(fā)揮人才推薦者的積極性，為人才選拔機(jī)關(guān)廣薦人才，同時(shí)，由于人才的選拔必須經(jīng)過(guò)選拔者或選拔機(jī)關(guān)通過(guò)考察后才能確定，這就有效的防止了“非人才”進(jìn)入“人才”隊(duì)伍，保證了人才選拔的質(zhì)量?！　∪秉c(diǎn)：（1）人才選拔的范圍受到限制；（2）人才選拔缺乏硬性的客觀標(biāo)準(zhǔn)；（3）人才選拔缺乏程序化和法制化?！　『?jiǎn)述用人不疑，疑人不用的原則？P143　　領(lǐng)導(dǎo)者要發(fā)揮人才的作用，就必須充分調(diào)動(dòng)人才自身的積極性，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己所使用的人才給予充分的信任感，這樣人才才能最大限度的發(fā)揮其積極性。用人不疑的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)充分的信任自己的下屬，并使下屬感覺到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，這就是所謂的信任感。這種信任感對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的下屬是一種巨大的激勵(lì)力量，第一，使下屬產(chǎn)生心理上的安全感，增強(qiáng)工作的自信心；第二，使下屬對(duì)組織產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感；第三，使下屬產(chǎn)生責(zé)任感，積極的激發(fā)下屬的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其克服困難的勇氣和力量?！　∪?、論述題　　試論選才用人對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的重要意義？P129　　（1）人才是世界上最寶貴的財(cái)富，是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的帶頭者和推動(dòng)者　　毛澤東曾經(jīng)指出過(guò)，在世界一切事務(wù)中人是最寶貴的，有了人，什么人間奇跡也可以創(chuàng)造出來(lái)。人間奇跡包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富在內(nèi)。物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者是勞動(dòng)人民。他們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程中，起著帶頭和推動(dòng)的作用。　?。?）人才是事業(yè)之本，是否正確地選才用人，關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興衰和事業(yè)地成敗　　歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，人才對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的興衰和事業(yè)的成敗有著極為重要的意義?！　。?）人才是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)地棟梁，是否正確地選才用人，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)地成功將起著關(guān)鍵作用。第七章 領(lǐng)導(dǎo)與思想政治工作　　一、簡(jiǎn)單概念　　我們考察思想政治工作應(yīng)該從這項(xiàng)工作的目標(biāo)和功能上去考察。　　思想政治工作的目標(biāo)是幫助人們確立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，動(dòng)員人們自覺地為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)而努力奮斗。其功能是對(duì)人們進(jìn)行思想改造和有效的激勵(lì)?！　∷枷胝喂ぷ鞯幕緝?nèi)容包括理論教育、政治教育和公民素質(zhì)教育?！　≌谓逃饕富韭肪€和方針政策的教育、形勢(shì)和任務(wù)教育和愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育?！　」袼刭|(zhì)教育主要包括思想教育、道德教育和法制教育?！　∈澜缬^是指人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。人生觀是指一個(gè)人對(duì)整個(gè)人生的根本觀點(diǎn)?！　∪松^的包括價(jià)值觀、幸福觀、生死觀、榮辱觀、審美觀、戀愛觀。　　解決人的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題惟一的方針是堅(jiān)持疏導(dǎo)?！　∈柰ㄊ且龑?dǎo)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)是疏通的目的和歸宿?！　?jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則主要包括三方面的內(nèi)容：理論是從時(shí)間中產(chǎn)生的；理論可以知道人們的實(shí)踐；理論需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)?！　?思想政治工作必須結(jié)合業(yè)務(wù)工作一起做，但是要注意四方面的問(wèn)題：明確思想政治工作與業(yè)務(wù)工作有著密切的關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)者既要重視和關(guān)系業(yè)務(wù)工作，又要重視和關(guān)心思想政治工作；專業(yè)政工干部要善于研究群眾在業(yè)務(wù)工作過(guò)程中的思想特點(diǎn)和變化；采用勞動(dòng)競(jìng)賽等適當(dāng)?shù)男问剑顾枷胝喂ぷ鞣?wù)與業(yè)務(wù)工作。　　1思想政治工作的方法主要有說(shuō)理教育法、情感交流法、個(gè)別引導(dǎo)法、榜樣示范法、自我教育法?！　?說(shuō)理教育法的特點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)曉之以理，以理服人，使思想政治工作對(duì)象在道理上信服自己。主要方法是：一是要說(shuō)理透徹；二是要具體問(wèn)題具體分析?！　?情感交流法的特點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)動(dòng)之以情，用情感去征服思想政治工作對(duì)象，從而達(dá)到使其轉(zhuǎn)變思想的目的。主要方法是：一是要關(guān)懷、體貼、信任；二是要經(jīng)常交心談心，多與群眾交朋友?！　?個(gè)別引導(dǎo)法的特點(diǎn)是對(duì)象的個(gè)別性，方式與手段的針對(duì)性，因人施教、因時(shí)施教、因地施教。主要方法是：一是因人施教；二是因時(shí)施教；三是因地施教?！　?榜樣示范法的特點(diǎn)是以榜樣作為示范，通過(guò)學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的活動(dòng)，來(lái)促使思想政治工作對(duì)象向先進(jìn)人物看齊。其主要方法是：一是要培養(yǎng)和樹立榜樣；二是要宣傳榜樣；三是應(yīng)通過(guò)榜樣的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等具體形式，使思想政治工作形式多樣化、形象化，增強(qiáng)模范人物和先進(jìn)事跡對(duì)思想政治工作對(duì)象的感染力，從而使之受到更加效果?！　?自我教育法特點(diǎn)是自覺性和內(nèi)省性。在自我教育的過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任主要是應(yīng)加強(qiáng)正確引導(dǎo)。　　二、簡(jiǎn)答題　　簡(jiǎn)述加強(qiáng)基本路線和方針政策教育的意義？P168　　在黨的路線、方針、政策的教育方面，必須使廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到：　?。?）黨的路線和方針是黨的生命，是完成黨在各個(gè)時(shí)期人物的前提，沒有統(tǒng)一的正確的路線和政策，黨的事業(yè)就會(huì)遭到挫折和損失?！　。?）黨的路線、方針、政策是根據(jù)馬克思列寧主義的基本原則和我國(guó)的實(shí)際情況制定出來(lái)的，是符合我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的客觀規(guī)律的，因而是正確的。　?。?）黨的路線、方針、政策是代表人民群眾的根本利益的，是人民群眾意志和利益的根本體現(xiàn)。　?。?）執(zhí)行黨的路線、方針、政策是搞好各項(xiàng)工作的首要前提?！　『?jiǎn)述疏通與引導(dǎo)的辨證關(guān)系？P175　　（1）所謂疏通，就是廣開言路，集思廣益，在發(fā)展民主的基礎(chǔ)上讓人們暢所欲言，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)?！　。?）所謂引導(dǎo)，就是采用循循善誘，說(shuō)服教育的方針，把各種不正確的思想引向正確的方向和軌道?！　。?）疏通和引導(dǎo)是思想政治工作方針的一個(gè)整體的兩個(gè)方面。思想政治工作的方針是完整而統(tǒng)一的，這個(gè)整體的兩個(gè)部分是有機(jī)地結(jié)合在一起的?！　。?）疏通是引導(dǎo)的基礎(chǔ)。有效的思想政治工作必須從疏通開始，離開了疏通這個(gè)基礎(chǔ)，就無(wú)法引導(dǎo)?！　。?）引導(dǎo)是疏通的目的和歸宿。離開了引導(dǎo)，疏通不但失去了意義，還會(huì)走向疏通的反面?！　。?）總之，疏通和引導(dǎo)是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，二者互相依存，互相滲透，緊密相聯(lián)而不可分割。疏通是基礎(chǔ)，引導(dǎo)是目的，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能構(gòu)成完整的思想政治工作的總方針。　　說(shuō)理教育法和情感交流法結(jié)合起來(lái)的必要性？（理和情的辨證關(guān)系）P186　　在思想政治工作中，理和情的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。既不能沒有理，也不能沒有情。有理無(wú)情，必然會(huì)使思想政治工作呆板，無(wú)法收到應(yīng)有的效果；有情無(wú)理，必然會(huì)使思想政治工作失去原則性，因而也無(wú)真正的效果可言。只有把理和情有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，思想政治工作才會(huì)顯示出其應(yīng)有的生命力?！　∪?、論述題：　　試論思想政治工作是一切工作的生命線？P160　　（一）思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工