【文章內(nèi)容簡介】 圍設(shè)置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施的。前款所列情形，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成反走的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康目標(biāo)1. 適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2. 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3. 有初步的安全和健康知識，指導(dǎo)關(guān)心和保護自己；4. 喜歡參加體育活動?？茖W(xué)目標(biāo)1. 有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；2. 喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；3. 理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；4. 愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；5. 喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境社會目標(biāo)1. 喜歡參加游戲和各種有益活動，活動中快樂、自信2. 樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3. 知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；4. 樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5. 愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。法律法規(guī)條款內(nèi)容語言目標(biāo)、交流；；；、看圖書。藝術(shù)目標(biāo)、生活和藝術(shù)中的美；，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；、表演、創(chuàng)作。第一條本公約之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。第六條。第十六條、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。，以免受這類干涉或攻擊?！秲和瘷?quán)利公約》第二十八條，為在機會均等的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)此項權(quán)利，締約國尤應(yīng)：（A）實現(xiàn)全面的免費義務(wù)小學(xué)教育；（B）鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育，包括普通和職業(yè)教育，是所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼；（C）根據(jù)能力以一切適當(dāng)方式使所有人均有受高等教育的機會；（D）使所有兒童聚能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；（E）采取措施鼓勵學(xué)生按時出勤和降低輟學(xué)率。，確保學(xué)校執(zhí)行紀(jì)律的方式符合兒童的人格尊嚴(yán)及本公約的規(guī)定，特別著眼于在全世界消滅愚昧與文盲，并便利獲得科技知識和現(xiàn)代教學(xué)方法。在這方面，應(yīng)特別考慮到發(fā)展中國家的需要。第三十九條締約國應(yīng)采取一切適當(dāng)措施，促使遭受下述情況之害的兒童身心得以康復(fù)并重返社會；任何形式的忽視、剝削或者凌辱虐待；酷刑或者任何其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰；或武裝沖突。此種康復(fù)和重返社會應(yīng)在一種能存進(jìn)兒童的健康、自尊和尊嚴(yán)的環(huán)境中進(jìn)行。第三章 考點歸納：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 教師職業(yè)道德考點歸納《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容?！吨行W(xué)班主任工作條例》的精神。一、教師職業(yè)道德的概念與特征教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的潤滑劑。(1)教師職業(yè)道德的教育專門性。(2)教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。(3)教師職業(yè)道德的全面性。(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性。(1)從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性。(2)從社會地位來看，師德具有超前性。(3)從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師德具有導(dǎo)向性。(4)從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了六條教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。教師應(yīng)具備的六條職業(yè)道德具體內(nèi)容愛國守法——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違反國家方針政策的言行愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。做學(xué)生的良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生教書育人——教師的天職遵循教育規(guī)則，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團結(jié)合作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭的動力崇尚科學(xué)精神，梳理終身學(xué)習(xí)理念，擴寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平三、《中小學(xué)班主任工作條例》《中小學(xué)班主任工作條例》(節(jié)錄)第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。第三條加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。第八條全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護全體學(xué)生。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第九條認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎勵。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。第二節(jié) 教師職業(yè)行為考點歸納，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。一、師幼關(guān)系的內(nèi)容師幼關(guān)系是指教師和幼兒在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。(1)教學(xué)上的授受關(guān)系①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，幼兒是接受者。②幼兒主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。③對幼兒指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。(2)人格上的平等關(guān)系①幼兒作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。②幼兒與教師是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。③社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系。(1)專制型教師有很強的教學(xué)責(zé)任心，但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，以教師的主張、決定為準(zhǔn)；幼兒對教師只能聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。師幼之間缺乏情感溝通，易發(fā)生沖突。(2)放任型教師對工作不負(fù)責(zé)，對幼兒也缺乏感情，采取放任自流的態(tài)度；幼兒對教師也持無所謂的態(tài)度，消極對待教師的要求。師幼之間交往甚少，交流有限，關(guān)系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對抗。(3)民主型教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任幼兒，善于同幼兒交流，尊重幼兒的意見；幼兒尊敬教師，學(xué)習(xí)積極性高，善于獨立思考。師幼之間呈現(xiàn)積極的雙向交流，師幼關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍。(1)民主平等民主平等是建立良好師幼關(guān)系的基本要求，是教育活動取得良好效果的重要條件。(2)尊師愛生尊師愛生意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重、相互友愛，這是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。(3)教學(xué)相長在教學(xué)過程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。(4)心理相容心理相容指的是教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。二、教師與幼兒家長的關(guān)系(1)幼兒教師與家長的教育思想與教育方法不同。(2)對幼兒成長過程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。(3)幼兒教師和家長聯(lián)系的隨意性。(4)幼兒教師與家長的地位不平衡。(1)尊重是教師與家長溝通合作的前提。(2)幫助家長樹立起對幼兒教育的信心。(3)加強教師與家長之間的溝通：①技術(shù)溝通法；②感情疏通法；③通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。三、教師與同事的關(guān)系(1)良好的同事合作關(guān)系是教師個人成功的條件。(2)良好的同事關(guān)系是教師成長的重要環(huán)境。(3)良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨感，有利于心理健康。(1)與同事相處要互信互尊。(2)與同事要進(jìn)行積極合作，共同發(fā)展。四、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系教師對領(lǐng)導(dǎo)要以誠相待，不猜疑領(lǐng)導(dǎo)，不背地里議論領(lǐng)導(dǎo)，有意見、建議或要求要當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)提出，但提出意見要注意場合、時間，不能當(dāng)眾指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的錯誤，要懂得維護領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的好感和信任。服從不是對領(lǐng)導(dǎo)百依百順，而是在與領(lǐng)導(dǎo)意見相左時，顧全大局。教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保障學(xué)校正常教育教學(xué)工作的開展。作為下屬，教師必須支持領(lǐng)導(dǎo)的安排和決策，教師要創(chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，使領(lǐng)導(dǎo)的工作設(shè)想付諸實施。領(lǐng)導(dǎo)不僅需要教師政治上的信任，工作上的支持，還需要生活上的關(guān)心。因為領(lǐng)導(dǎo)也是普通人，也需要親情、友情、同事的關(guān)愛之情。在領(lǐng)導(dǎo)身體不適時，家里有困難時，教師要及時給予幫助。第四章 考點歸納：教師的文化素養(yǎng)第一節(jié) 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)考點歸納。，熟悉常見的幼兒科普讀物。，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。一、中國古代天文歷法常識——又叫二十八舍或二十八星，是古人為觀測日、月、五星運行而劃分的二十八個星區(qū)，用來說明日、月、五星運行所到的位置?！Ｓ脕肀扔魅朔蛛x不得相見?！骰鹗钦f大火星的位置已由中天逐漸西降，表明暑氣已退?！址Q北斗七星，指在北方天空排列成斗形的七顆亮星?！置y漢、天河、天漢、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。，它以朔望的周期來定月，用置閏的辦法使年平均長度接近太陽回歸年，因這種歷法安排了二十四節(jié)氣以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，故稱農(nóng)歷，又叫中歷、夏歷，俗稱陰歷。——二十四節(jié)氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五又四分之一的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。二十四節(jié)氣的名稱和順序為：正月(立春、雨水)、二月(驚蟄、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小滿)、五月(芒種、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、處暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、 十二月(小寒、大寒)。——指春夏秋冬四季。農(nóng)歷以正月、二月、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月為夏季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季依此類推?！糯r(nóng)民祭祀土地神的節(jié)日，在春分前后?！旄傻刂У暮戏Q。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十干和十二支依次相配，組成六十個基本單位，古人以此作為年、月、日、時的序號，叫干支紀(jì)法。——我國古代紀(jì)年法主要有四種：(1)王公即位年次紀(jì)年法。以王公在位年數(shù)來紀(jì)年。(2)年號紀(jì)年法。漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀(jì)年。(3)干支紀(jì)年法。(4)年號干支兼用法。紀(jì)年時皇帝年號置前，干支列后?！铝潦枪旁娢慕?jīng)常描寫的對象。它的別稱可分為：(1)因初月如鉤，故稱銀鉤、玉鉤。(2)因弦月如弓，故稱玉弓、弓月。(3)因滿月如輪如盤如鏡，故稱金輪、玉輪、銀盤、玉盤、金鏡、玉鏡。(4)因傳說月中有兔和蟾蜍，故稱銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮。(5)因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄。(6)因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿，故稱廣寒、清虛。(7)因傳說為月亮駕車之神名望舒，故稱月亮為望舒。(8)因傳說嫦娥住在月中，故稱月亮為嫦娥。(9)因人們常把美女比作月亮，故稱月亮為嬋娟。二、中國古代山水地理常識——現(xiàn)為中華人民共和國簡稱。但從春秋戰(zhàn)國至宋元明清，多用來泛指中原地區(qū)?！瞎艜r期華夏族居四方之中的黃河流域一帶，故稱中華，后常用來泛指中原地區(qū)?！獋髡f中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍。后成為中國的別稱?！址Q中土、中州。狹義的中原指今河南省一帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域?！糯鷤髡f我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。——上下和四方，泛指天下?！拿姘朔竭b遠(yuǎn)的地方，又稱天下?！糯S多文章中專指長江、黃河。——所指范圍不一，古人習(xí)慣上將函谷關(guān)以西地區(qū)稱為關(guān)中?！宕竺降目偡Q，即東岳泰山、西