【正文】 文學家，1543年發(fā)表了天文學著作《天體運行論》，確立了日心說?！▏瘜W家，近代化學的奠基人之一，燃燒的氧學說的提出者?！z傳學的奠基人，被稱為現(xiàn)代遺傳學之父?！韲韺W家、心理學家、醫(yī)師，高級神經(jīng)活動學說的創(chuàng)始人，高級神經(jīng)活動生理學的奠基人?！窍堤煳膶W奠基人，現(xiàn)代觀測宇宙學的主要創(chuàng)始人。第三節(jié) 教師的文學素養(yǎng)一、中國古代文學常識1.四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》。它以語錄體和對話文體為主，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、道德觀念及教育原則等。三曹和建安七子?！妒勒f新語》。代表作品有《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《將進酒》《梁甫吟》《靜夜思》等。，字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代三李。代表作為無題詩。，五代十國時南唐國君，被稱為千古詞帝。京口北固亭懷古》。代表作有《永州八記》《捕蛇者說》等。代表作有《醉翁亭記》等。，字太素，號蘭谷。38.《三國演義》，明代小說家羅貫中所作。42.三言二拍：三言是明代馮夢龍所編的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話短篇小說集的總稱。它與《紫釵記》《邯鄲記》和《南柯記》合稱玉茗堂四夢(或稱臨川四夢)。，簡稱左聯(lián)，是中國共產(chǎn)黨于l930年在上海領導創(chuàng)建的一個文學組織。他是中國現(xiàn)代文學史上最早寫童話的作家。，著名戲劇家，我國革命戲劇的奠基人。，著名章回小說家。荷花淀派一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神語言，清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意。代表作有《回答》《結局》《一切》等。三、世界文學常識《荷馬史詩》，包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，相傳由盲詩人荷馬創(chuàng)作。莎士比亞被馬克思稱為人類最偉大的戲劇天才。，法國浪漫主義作家，以小說和劇作著稱于世?！蹲杂膳c愛情》中的生命誠可貴，愛情價更高。勃朗，其代表作《簡主要作品有《熱愛生命》《野性的呼喊》《一塊牛排》《鐵蹄》等。、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。《稻草人》這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了20世紀20年代中國農(nóng)村風雨飄搖的人間百態(tài)。(3)自然母題自然母題的兒童文學作品以自然萬物為表現(xiàn)對象，傳達的是悠遠率真的藝術氛圍，孩子們可以驚嘆大自然的神秘與偉大，激發(fā)探索大自然的激情。四、兒童文學知識、所喜愛，有利于他們身心健康發(fā)展的各類文學作品的總稱。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜葛朗臺》等作品。，匈牙利浪漫主義作家。創(chuàng)作了《麥布女王》《解放了的普羅米修斯》《云雀》《西風頌》等，名句冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎廣為流傳。，著有長篇傳奇、史詩、敘事詩、十四行詩、短片故事集、論文等，代表作是短篇小說集《十日談》。，創(chuàng)作初期受朦朧詩派影響，后來作為新詩潮的代表人物。，朦朧派詩人是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地、新空間。他們創(chuàng)作的題材都是農(nóng)村，風格民族化、大眾化，一般以敘述故事為主，語言樸素、凝練，作品通俗易懂，具有濃厚的民族風格和地方色彩。主要作品有詩集《紅燭》《死水》，著名篇目有《太陽吟》《洗衣歌》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》《死水》等，學術著作有《神話與詩》《古典新義》等。，現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。1921年6月由留學日本的郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京成立。45.《儒林外史》，由清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說(也稱章回小說)，是我國古代諷刺文學的典范。41.《金瓶梅》，是中國文學史上第一部由文人獨立創(chuàng)作的長篇小說，作者署名蘭陵笑笑生。：關漢卿《拜月亭》、王實甫《西廂記》、白樸《墻頭馬上》、鄭光祖《倩女離魂》。，元代雜劇作家，中國古代戲曲創(chuàng)作的代表人物，元曲四大家之首。代表作有《黃州快哉亭記》《上樞密韓太尉書》等。代表作有《師說》等。，字幼安，別號稼軒。，號易安居士，宋代女詞人。其代表作品有詩歌《山行》《清明》《過華清宮》等，古文《阿房宮賦》。，以短篇的五言古詩最多，有詩囚之稱，又與賈島齊名，人稱郊寒島瘦。高適的代表作品有《燕歌行》《別董大》等，岑參的代表作品有《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。陶淵明被稱為隱逸詩人之宗，他的創(chuàng)作開創(chuàng)了田園詩一體。后人把它與北朝的《木蘭詩》和唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為樂府三絕。5.《國語》，我國最早的一部國別體史書，由各國的史料匯集而成。伯納斯——德國氣象學家、地球物理學家，l912年提出了大陸漂移說，被譽為地學上的哥白尼?！绹l(fā)明家，他的主要成就是發(fā)明了有線電話，被譽為電話之父。——英國科學家，確立科學原子論，被恩格斯譽為近代化學之父，發(fā)現(xiàn)色盲癥?！▏軐W家、科學家和數(shù)學家，他被認為是解析幾何之父。在力學方面，證明了杠桿定律，為靜力學奠定了基礎。2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發(fā)射，并于16日安全返回。1970年4月24日，中國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。1954年7月，新中國自己制造的第一架飛機初教一5在南昌飛機制造廠研制并首次試飛成功。(3)西晉裴秀繪制出《禹貢地域圖》，提出繪制地圖的6項原則，即制圖六體。(3)東漢：《神農(nóng)本草經(jīng)》是中國第一部完整的藥物學著作。(4)東漢：《九章算術》是當時世界上最先進的應用數(shù)學。(3)戰(zhàn)國：《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學著作。(1)甘肅天水放馬灘出土的繪有地圖的紙，是目前世界上所知最早的紙。因為男子二十歲行冠禮，所以后世將二十歲稱作弱冠?！粋€人出生的年、月、日、時，各有天干、地支相配，每項兩個字，四項共八個字?！械歉咄h、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗?！淞曀子袙吣?、踏青、蕩秋千、放風箏、插柳戴花等。、金陵、江寧、白下，揚州稱廣陵、維揚，杭州稱臨安、武林，蘇州稱姑蘇，福州稱三山，成都稱錦官城?！阜秶灰唬湃肆晳T上將函谷關以西地區(qū)稱為關中?！獋髡f中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍。(5)因傳說月中有桂樹，故稱桂月、桂輪、桂宮、桂魄。(3)干支紀年法?！糯r(nóng)民祭祀土地神的節(jié)日，在春分前后。——又稱北斗七星，指在北方天空排列成斗形的七顆亮星。因為領導也是普通人，也需要親情、友情、同事的關愛之情。(3)良好的同事關系有助于教師消除孤獨感，有利于心理健康。(2)對幼兒成長過程中出現(xiàn)困難所持的態(tài)度不同。師幼之間交往甚少，交流有限，關系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對抗。②幼兒主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。第八條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。(1)從教師的社會責任來看，師德具有全局性。《中小學班主任工作條例》的精神。第十六條、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。幼兒園可以根據(jù)本院的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動第十七條嚴禁體罰和變相體罰幼兒第二十八條違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關部門對責任人員給予行政處分：（一）體罰或變現(xiàn)體罰幼兒的；（二）使用有毒、有害物質制作教具、玩具的；（三）克扣、挪用幼兒園經(jīng)費的；（四）侵占、破壞幼兒園園舍、設備的；（五）干擾幼兒園正常工作秩序的；（六）在幼兒園周圍設置有危險、有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設施的。第四十五條任何組織和個人舉報幼兒園不得以營利為目的。第三十八條幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故，應當根據(jù)幼兒完全無行為能力人的特定，參展本辦法處理。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害幼兒的身體安全。(1)生存權幼兒的生存權包括生命權、健康權和醫(yī)療保健獲得權，是保障幼兒生命存活、身體健康以及作為生命外圍屏障的人格尊嚴的權利。教師聘任制應當遵循雙方地位平等地原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務和責任。(6)參加進修或者其他方式的培訓的權利。，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。依法享有平等的受教育機會第十四條國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負責的原則。(3)根據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內容不同，可分為實體法和程序法。第二章 考點歸納：教育法律法規(guī)第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述考點歸納，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規(guī)程》等。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。最基本的要求是教師應具有對他人成果進行分析、鑒別并提出個人見解的能力。(3)豐富的教育科學知識。(1)熱愛幼兒教育事業(yè)——幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提。幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，因材施教；第二，教學方法的不斷更新；第三，幼兒教師需要“教育機智”。教師要以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地參與教育活動。，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。教師必須尊重幼兒的人格，這樣才能建立一種平等的師幼關系。，全面實施素質教育育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體幼兒、促進幼兒全面發(fā)展。第二節(jié) 兒童觀考點歸納“人的全面發(fā)展”的思想。在這樣一個時代，基礎教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。其實，“全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。三、幼兒教育的重要性幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。素質教育是在全面發(fā)展教育的基礎上提出的。每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學生。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。創(chuàng)新能力、實踐能力在學習生活中顯得尤為重要。教師在相當程度上決定著素質教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質。、適當?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。，因材施教多元智能理論認為，每個幼兒都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法。“母親”幼兒教師要像母親一樣，用細心、耐心和愛心給予幼兒母親般的關懷和照顧，讓幼兒感到幼兒園集體的溫暖和母愛的存在，從而更安心、愉快地在幼兒園中生活和學習。首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢；其次，教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學業(yè)的結束而消失，而是會在幼兒長期的實踐中更趨于完善和成熟。(4)為人師表——幼兒教師職業(yè)道德的重要內容。首先要求準確；其次要富有感情，有感染力。健康的心理素質是指幼兒教師在對自身角色的深刻理解和認識的基礎上，依照社會的期望和自身實際狀況，不斷地對自己的行為及心理進行調整，使其能夠適應角色的要求并不斷促進角色向積極方向發(fā)展。，樹立終身學習理念(1)崇尚科學精神，樹立終身學習理念是教師職業(yè)的必然要求。教育政策的類型包括：(1)根據(jù)制定政策的主體不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策和社會團體的教育政策；(2)根據(jù)政策內容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策；(3)根據(jù)政策效力范圍的角度，可分為全局性政策和區(qū)域性政策；(4)根據(jù)政策所起作用的角度，可分為鼓勵性政策和限制性政策。教育法律救濟的途徑包括：(1)訴訟渠道：訴訟救濟，也稱司法救濟，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟，人民法院依法對糾紛做出公正裁決，為相對人提供救濟。高等教育由國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理第十八條國家實行九年義務教育制度。根據(jù)《教師法》的內容，可以把幼兒教師的權利概括為以下幾個方面：(1)進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利。(3)按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動。第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的教師有前款第（一）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任第三十九條教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，做出處理。其主旨是要保證幼兒在身體、智力、精神、道德、個性和社會性等諸方面均得到充分的發(fā)展。教師應當保護幼兒的人身自由權。兩餐間隔時間不得少于三小時半。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。法律法規(guī)條款內容語言目標、交流；；；、看圖書。，確保學校執(zhí)行紀律的方式符合兒童的人格尊嚴及本公約的規(guī)定，特別著眼于在全世界消滅愚昧與文盲，并便利獲得科技知識和現(xiàn)代教學方法。教師職業(yè)道德是調節(jié)教師人際關系的潤滑劑。(4)從教師的人格評價來看，師德具有超越一