老師聽(tīng)課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-07-25 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等。②教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的情緒是積極向上的，富有激情的，教態(tài)是明朗、活潑可親，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感交融。 ③語(yǔ)言：教學(xué)本身就是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。有的教師娓娓道來(lái)，妙語(yǔ)連珠，讓人回味無(wú)窮，有的教師慷慨激揚(yáng)，抑揚(yáng)頓挫，讓人激情振奮。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。不能溫吞吞一杯白開(kāi)水，淡而無(wú)味。 ④操作：看教師運(yùn)用教學(xué)用具，如操作投影儀、錄音機(jī)、電腦等的熟練程度，現(xiàn)在講課使用多媒體的時(shí)候很多，如果電腦不熟，上課過(guò)程中出現(xiàn)放不出來(lái)的情況，將大大影響教學(xué)效果。能否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是教師基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。（5）記教學(xué)點(diǎn)評(píng)與心得。寫(xiě)教學(xué)點(diǎn)評(píng)可以采取兩種形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；也可以把聽(tīng)課中的靈感或產(chǎn)生的智慧火花記下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 這里值得提出來(lái)的是，在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做點(diǎn)評(píng)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書(shū)什么就記什么，成了講授者的“板書(shū)”，此外別無(wú)它記。顯然這種聽(tīng)課記錄其價(jià)值是不大的。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)兼顧，特別是做好課堂點(diǎn)評(píng)往往比實(shí)錄更重要。教學(xué)點(diǎn)評(píng)與心得是我們聽(tīng)課、評(píng)課、交流的終極目標(biāo)。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點(diǎn)，記下你對(duì)成功與失敗的心得與感悟，對(duì)于提高自己的教學(xué)效果和能力是大有益處的。“好記性不如爛筆頭”。聽(tīng)課記錄是教師評(píng)課的一個(gè)重要依據(jù)，也是教師借鑒學(xué)習(xí)其他教師經(jīng)驗(yàn)的一種好方式，所以一定要記好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好心得和體會(huì)，對(duì)于提升自己的授課水平和能力，大有益處。像聽(tīng)課中好的教學(xué)課件、形式、語(yǔ)言，我們也可以借鑒到自己的課堂中來(lái)，取人之長(zhǎng)，為我所用，不斷提升自己的教學(xué)能力。其實(shí)我們的教學(xué)總有一個(gè)模仿的過(guò)程，很多的歌手不也是從翻唱名家的歌出名的嗎？像沙寶亮、阿寶、黑鴨子組合等。還有現(xiàn)在的模仿秀如小沈陽(yáng)，我感覺(jué)上課也是如此，如果你能把別人好的課件拿過(guò)來(lái)，略加修改變成自己的課，并上的很成功，說(shuō)明你的教學(xué)水平也有了很大的提高。至少你做到了學(xué)以致用，在別人的肯定認(rèn)可中找到了上好課的自信。教師評(píng)課應(yīng)注意幾點(diǎn)：記得大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)習(xí)老師曾告誡我們，只有在學(xué)校里老師才能給指出缺點(diǎn)和不足，到工作崗位后很少有人會(huì)給你指出的。工作幾年后
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