老師聽課應(yīng)注意以下幾點(編輯修改稿)
2025-07-25 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等。②教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的情緒是積極向上的，富有激情的，教態(tài)是明朗、活潑可親，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生情感交融。 ③語言：教學(xué)本身就是一種語言的藝術(shù)。有的教師娓娓道來，妙語連珠，讓人回味無窮，有的教師慷慨激揚，抑揚頓挫，讓人激情振奮。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，言簡意賅，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。不能溫吞吞一杯白開水，淡而無味。 ④操作：看教師運用教學(xué)用具，如操作投影儀、錄音機、電腦等的熟練程度，現(xiàn)在講課使用多媒體的時候很多，如果電腦不熟，上課過程中出現(xiàn)放不出來的情況，將大大影響教學(xué)效果。能否熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段是教師基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。（5）記教學(xué)點評與心得。寫教學(xué)點評可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；也可以把聽課中的靈感或產(chǎn)生的智慧火花記下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。 這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做點評。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應(yīng)是實錄與點評兼顧，特別是做好課堂點評往往比實錄更重要。教學(xué)點評與心得是我們聽課、評課、交流的終極目標(biāo)。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點，記下你對成功與失敗的心得與感悟，對于提高自己的教學(xué)效果和能力是大有益處的。“好記性不如爛筆頭”。聽課記錄是教師評課的一個重要依據(jù)，也是教師借鑒學(xué)習(xí)其他教師經(jīng)驗的一種好方式，所以一定要記好聽課記錄，寫好心得和體會，對于提升自己的授課水平和能力，大有益處。像聽課中好的教學(xué)課件、形式、語言，我們也可以借鑒到自己的課堂中來，取人之長，為我所用，不斷提升自己的教學(xué)能力。其實我們的教學(xué)總有一個模仿的過程，很多的歌手不也是從翻唱名家的歌出名的嗎？像沙寶亮、阿寶、黑鴨子組合等。還有現(xiàn)在的模仿秀如小沈陽，我感覺上課也是如此，如果你能把別人好的課件拿過來，略加修改變成自己的課，并上的很成功，說明你的教學(xué)水平也有了很大的提高。至少你做到了學(xué)以致用，在別人的肯定認可中找到了上好課的自信。教師評課應(yīng)注意幾點：記得大學(xué)最后一個學(xué)期實習(xí)時，實習(xí)老師曾告誡我們，只有在學(xué)校里老師才能給指出缺點和不足，到工作崗位后很少有人會給你指出的。工作幾年后
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