老師聽課應注意以下幾點-在線瀏覽
2024-08-08 23:36本頁面
【正文】 課者的教法與自己的教學構想進行比較，避免“站著說話不腰痛”，成為局外人，只看到缺點和不足，看不到授課教師的良苦用心，能中肯的找出課的優(yōu)劣。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)授課教師的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。聽課記錄記些什么，這是一個很值得研究的問題。有的成為教師練習書法的專用本，字大行寬，龍飛鳳舞；有的是課堂實錄，師問生答，一絲不茍，全在上面；有的虎頭蛇尾，有始無終；有的只有板書，不見其它內(nèi)容。是否是這些內(nèi)容，我們一起來探討：（一）聽課記錄的形式：（1）簡錄：簡要記錄教學步驟，方法，板書等。（3）課堂實錄：把教師從開始上課，師生活動，直到下課的全過程，包括師生對話，學生的詳細回答全都記錄下來，最后再附上自己的教學心得，這個工作在聽課過程中是很難完成的，一般是用錄像的形式將課錄下來，然后一遍遍的看聽，仔細的整理，只有這樣才能完整地記錄整個教學過程。首先，記下聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、課時等內(nèi)容，以便日后查找方便；其次，一般的課都是由導入、教學過程、課堂小結，鞏固提升四個環(huán)節(jié)組成。（2）記課堂中的亮點與不足。（3）記課堂中的細節(jié)。教師對一些課堂細節(jié)的處理可以反映出教師的基本素質(zhì)。（4）記教師的教學基本功。常用的板書形式有18種：摘錄要點（提綱）式；對比式；圖表式；脈絡式；線條式；連線式；紡綞式；概括點撥式；線索式；提示式；1形象圖解式；1條幅式；1總分式；1提問式；1方陣式；1交叉式；1往復式；1回環(huán)式等。教師課堂上的情緒是積極向上的，富有激情的，教態(tài)是明朗、活潑可親，富有感染力。有的教師娓娓道來，妙語連珠，讓人回味無窮，有的教師慷慨激揚，抑揚頓挫，讓人激情振奮。教師的課堂語言，要準確清楚，說普通話，言簡意賅，生動形象有啟發(fā)性。不能溫吞吞一杯白開水，淡而無味。能否熟練運用現(xiàn)代化教學手段是教師基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。寫教學點評可以采取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來；也可以把聽課中的靈感或產(chǎn)生的智慧火花記下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。甚至相當一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。好的聽課記錄應是實錄與點評兼顧，特別是做好課堂點評往往比實錄更重要。每一堂課都有成功之處，也都有遺憾之點，記下你對成功與失敗的心得與感悟，對于提高自己的教學效果和能力是大有益處的。聽課記錄是教師評課的一個重要依據(jù)，也是教師
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