廣教版高中信息技術(shù)32表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-14 04:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課的內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容應(yīng)該已有大體的 感性認(rèn)識(shí)，知道本節(jié)課的教學(xué)將經(jīng)歷“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報(bào)告”的信息活動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)分析“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的案例入手，設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，采用自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，分組完成任務(wù)，這樣，既可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，主動(dòng)地探求知識(shí)，又可以讓學(xué)生通過(guò)相互之間的協(xié)作交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求。 七、教學(xué)環(huán)境和課時(shí)安排 教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，安排兩課時(shí)（最好連堂上課）。 第 1課時(shí)：?jiǎn)栴}需求分析、表格數(shù)據(jù)的處理。 第 2課時(shí)：表格數(shù)據(jù)的圖形 化處理、組織評(píng)價(jià)、總結(jié)和反思。 八、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)以“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的案例進(jìn)行教學(xué)，以“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報(bào)告”為線索展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。采用該例進(jìn)行教學(xué)還在于倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，感受信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。本節(jié)內(nèi)容主要采用基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，主要由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成： 1．創(chuàng)設(shè)情境 采用教材中的“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”的例子作為情景引入，向?qū)W生形象講述在年級(jí)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中完成統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)并形成分析報(bào)告的工作，由此遇到了如何在報(bào)告中采用合適的圖表形式及文本說(shuō)明來(lái)表達(dá)結(jié)果的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的技術(shù)探究和解決問(wèn)題的欲望，在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生去探索。 2．明確任務(wù)需求 就上述“評(píng)優(yōu)活動(dòng)”分組進(jìn)行需求分析的討論：需要解決的問(wèn)題有哪些？應(yīng)怎么做？
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