【文章內(nèi)容簡介】 方法”的幻燈片）　　師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）　　生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點?！　煟簩Γ@位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？　　生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。（當然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點）　　師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載　　師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的?！　煟和瑢W(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了?！煟含F(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？　　　師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表：①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。URL路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。舉例：UNC路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：\\本機路徑：f:\my music\③內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等?！　煟簞倓偼瑢W(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2——3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實踐：　　請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)　?。?）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。　　（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明?！　。?）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。　?。ㄌ嵝褜W(xué)生可以進行分工合作，以體現(xiàn)團隊精神）　　師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）　　（一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀\不存儲\不轉(zhuǎn)播。在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.　　二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。 　　三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平時上課的時候所準備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。　　本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。 一、教學(xué)目的：　　加深對文件類型的認識和下載工具的使用　　體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索　　加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認識　　記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點：　　體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索　　記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動，課堂講學(xué)和機房實踐結(jié)合教學(xué)過程：　　一、引入　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取?！　《?、復(fù)習(xí)　　集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。　　三、新課堂知識點講解 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)?！　?網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程　　以檢索義務(wù)教育法為例　　重點突出：明確目標——提煉關(guān)鍵字——輸入執(zhí)行——評價調(diào)整 這個過程　　 體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）a、 教育資源庫：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng) 查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運動定律b、 學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫　　中國期刊網(wǎng)：　　中國大百科全書：c、 在線圖書館　　中國國家圖書館 　　上海圖書館：d、 網(wǎng)上娛樂和商城　　百度音樂網(wǎng)站：　　易趣：e、 數(shù)字城市　　數(shù)字北京：　　電子地圖：　　 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價　　從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素：　　內(nèi)容準確無誤 　　范圍廣深適度 　　來源權(quán)威可信 　　更新及時規(guī)律 　　檢索方便高效 　　系統(tǒng)穩(wěn)定可靠 　　 四、 課堂小結(jié)　　 從知識點、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進行小結(jié)實踐：，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價，內(nèi)容簡介等保存。，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。一、 教學(xué)目標：要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。二、 課時安排：1課時三、 教學(xué)重點：讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中總結(jié)出信息加工的一般過程四、 教學(xué)難點：理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征五、 教學(xué)方法：講授法教學(xué)過程導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當我們要有效的利用獲取的信息時，必須對信息進行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。 信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。為什么要進行信息加工？ ①、避免真假混雜 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用價值信息加工一般過程六、信息加工方式的變化七、人工加工方式的特點： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯、費時計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。計算機信息加工一般過程①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲計算機信息加工類型①基于程序設(shè)計的自動化信息加工②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合實際生活中的例子加以解釋，以求達到較好的效果。一、教學(xué)目標　　知識目標：了解并嘗試編程的主要過程。　　能力目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　∏楦心繕耍和ㄟ^編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。二、重點難點：　　重點是讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制；　　難點是讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實踐法　　教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：　　教師提問：學(xué)校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？　　學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件?！　≡賳枺耗奈煌瑢W(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？　　學(xué)生回答多半是沒有。　　引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件?！　⊙菔荆?00米決賽項目成績排序程序　　學(xué)生試用?！　〗o出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程?！　√釂枺喝绻屛覀儗@些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？　　引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。舉一個簡單的例子，說明算法： 如何交換兩變量a,b中的值在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TEMP,逐步交換類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子如a＝9，b＝2，步驟如下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a；（3）將temp的值9賦給b；二、問題解決：　　演示：冒泡排序算法　　介紹數(shù)組概念　　小游戲：請5個學(xué)生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。　　小任務(wù)：給定一個數(shù)組（三四個元素），用冒泡算法排序。三、體驗過程：　　提問：計算機也會這樣思考嗎？　　如何讓計算機知道我們設(shè)計的算法呢？　　引出程序設(shè)計的一般步驟：　　需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計算機“做什么”　　設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法?！　【帉懗绦颍喊讶斯ぴO(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼　　上機調(diào)試與維護：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達到預(yù)期的結(jié)果　　　　學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感?！　嵺`：完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運會100米決賽項目成績進行輸入和排序的程序的過程?！　∷?、總結(jié)：　　回顧整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程　　指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進行工作的，懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地利用計算機　　引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實踐”進一步探索?！　〗虒W(xué)反思：學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗過程，能不能換一種方式；　　 在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。一、教學(xué)目標：　　客觀地認識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容：　　　　1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史?！　?．能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認識到人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響?！　?．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。三、教學(xué)重點：人工智能、利用人工智能加工信息四、教學(xué)難點：　　1．智能和人工智能　　2．提升學(xué)生對人工智能的認識，并且發(fā)展他們的辯證思維五、課時安排：1課時教學(xué)過程：　　一、揭開人工智能的神秘面紗：　　導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍”比賽的新