學生自主管理對促進學生自我發(fā)展的意義(編輯修改稿)
2024-12-14 03:50 本頁面
【文章內容簡介】 的對比度。比如抽煙、談戀愛、遵守公共秩序與社會公德等，特別是畢業(yè)實習階段，我們都有深切的體會：畢業(yè)班難管，而且不是一般的難管，甚至學生在將要走出校門前我們必須用上嚴防死守的策略來對付等等。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)雖然具有一定的特殊性，也客觀地反映了初中教育甚至小學教育階段對學生關鍵期教育的重要性，以及社會大熔爐對學生全面和深遠的影響。但是反過來我們也要在內化學生自覺行為習慣方面多想辦法，發(fā)揮學校正面教育主渠道的作用。我們是認真教了，也嚴格管了，但更重要的是讓育人的效果經得起社會的考驗。 認真的教，嚴格的管就是要為深刻 的育所服務，因此我們學校育人的關鍵就是必須培養(yǎng)學生強烈的自我意識和服務他人、與人共處的意識。我認為我們在學生管理中可以充分發(fā)揮學生的主動性，采取學生自主管理的形式來補充、豐富學校的學生管理手段，使學校的管理與學生的自主發(fā)展緊密結合，進一步深化三大管理制度，鞏固管理成果。
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