小班幼兒主動洗手習慣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-25 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的等活動，從而讓幼兒對所吃食物產(chǎn)生認識和品嘗的興趣。在吃飯時，對挑食的幼兒采取逐步加量的方法，即使他們受氣氛的影響想多吃一些，教師也要把握分寸，使他們有余味未盡的感覺。8 、 家園一致教師可通過與家長的接觸提醒家長自身的飲食習慣及對孩子的影響。提醒幫助家長建立良好的喂養(yǎng)方式，要求幼兒在家里就餐的表現(xiàn)應與在幼兒園的就餐中的表現(xiàn)一致，而不是過分遷就滿足幼兒。小班幼兒進餐習慣的養(yǎng)成2007529 ?。▍R龍幼兒園） 作者：郁青 通過上學期班級中開展的自助式生活活動以來，幼兒基本上都有自己獨立自理的欲望，學會了簡單地生活技能如：洗手、漱口、午睡、運動中的生活料理等。孩子們都在不斷的操作中養(yǎng)成了良好習慣、把握了一些生活技能。但就是在午餐習慣的養(yǎng)成中，幼兒的表現(xiàn)不穩(wěn)定。而午餐這個生活環(huán)節(jié)恰恰是家長們最關注的，因此我們針對這個情況在午餐環(huán)節(jié)中注重觀察記錄，設計相關的活動和環(huán)境。即時調(diào)整策略。幫助幼兒形成良好的進餐習慣，讓他們在幼兒園中不僅吃飽吃好、而且吃得衛(wèi)生、安全、愉快。幼3 一、進餐習慣養(yǎng)成的目標 《幼兒園教育指導綱要》對幼兒的飲食習慣要求是：安靜愉快地進餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，養(yǎng)成主動喝水的習慣，細嚼慢咽，咀嚼時不發(fā)出響聲，不挑食偏食，不剩飯菜，就餐時不發(fā)出聲音，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈等。 二、班級幼兒在午餐習慣中所存在的問題和啟示?！ 〕燥堉恢篮贸圆缓贸?，好吃的一味往肚里填，不好吃的拒之口外?！ ∥绮蜁r桌面比較臟，飯菜撒了一地的現(xiàn)象時有發(fā)生。 有的在家需要大人端著碗跟在后面追著喂，一頓飯吃上一小時等等。在幼兒園不肯自己動手，等著老師、保育員來喂。這些不良習慣的養(yǎng)成，對幼兒的健康成長不利。 案例: (一)中午，在幼兒用餐前，老師提醒幼兒用餐時要注重保持桌面干凈，告訴幼兒將骨頭等放入空碗中。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，保育員等一組幼兒用完餐后，將桌子擦干凈。老師雖然多次提醒幼兒要注重保持桌面整潔， 但幼兒用餐衛(wèi)生習慣卻還是如初，桌面有米粒、菜湯等，吃完的骨頭盤中、桌上都有，地面也很臟?！ “咐?二) 中午，在幼兒用餐前，桌面上有愛清潔小兔的圖示，老師提醒幼兒用餐時要注重保持桌面干凈，告訴幼兒將骨頭等放入空碗中。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，保育員只要發(fā)現(xiàn)有桌上臟了，就過去將桌子擦干凈，幫助幼兒將骨頭等放入盤中。老師對吃飯干凈的幼兒及時給予表揚。經(jīng)過了一段時間，幼兒已經(jīng)基本形成良好的用餐習慣，能自覺保持桌面、地面的干凈。幼兒能將骨頭等物主動放入盤中，當有幼兒不小心將東西掉在桌上、地上時，能主動撿起放入盤中。整個班的桌面、地面都比較干凈?！ 駱O其相似的生活組織環(huán)節(jié)，為什么效果是截然不同呢？ 聞名心理學家凱琳發(fā)現(xiàn)：假如有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修的話，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破玻璃就給人造成一種無序的感覺。其結果是：在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生。這就是聞名的破窗理論?！ ≡诎咐恢?，保育員是等一組幼兒全部用完餐后，才將臟亂不堪的桌面去擦干凈。對于最初弄臟桌面的幼兒沒有及時給予制止，桌面也沒有及時給予清潔。這無疑使弄臟桌子的幼兒可能受到某些暗示性的縱容，而桌上其他幼兒在這樣的氛圍中會覺得：反正桌面已經(jīng)臟了，再弄臟點也沒有關系?！ 《诎咐?，保育員只要發(fā)現(xiàn)有桌上臟了，就馬上過去將桌子擦干凈，幫助幼兒將骨頭等放入盤中，而且有了一些愛清潔午餐習慣的圖示的出現(xiàn)。保育員隨時擦桌子、幫助幼兒將骨頭放入盤中的行為，在無聲的提醒幼兒用餐時，要注重保持桌面衛(wèi)生。對弄臟桌面的幼兒來說，是一種無聲的批評。幫助幼兒將骨頭放入盤中的動作也在無聲的告訴幼兒：應該這樣做才對。桌面始終保持干凈的狀態(tài)，當有幼兒不小心掉下東西時，也能自覺主動的撿干凈。 這如同當我們置身于一個異常優(yōu)雅整潔、地面非常干凈的環(huán)境中的時候，環(huán)境的美麗就給我們一種不自覺的提示：這里不能隨地吐痰，不能隨手亂丟紙屑果殼?！ 窠o予我們的啟示：在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中，我們要注重為幼兒創(chuàng)設良好的整潔的環(huán)境，要善于營造“此時無聲勝有聲”的氛圍。如：在環(huán)境創(chuàng)設時可通過一些形象生動的圖片，給幼兒一種的暗示：讓幼兒知道該怎樣去做。如：在洗手的水龍頭旁帖上節(jié)約用水的圖片，幼兒就會知道洗手時水開小一點。在水桶前的地面帖上小腳印，幼兒就知道倒水時要不推不擠，按序等小班幼兒午餐習慣培養(yǎng)小策略[日期：20110301]來源：和橋幼兒園 作者：裴麗君[字體：大中小]小班幼兒年齡小，獨立性差、依賴性強，又是第一次離開父母，午餐時有的幼兒常常坐在餐桌旁不知所措，看著旁邊的同伴吃飯，自己不肯動手，有的幼兒邊吃邊說話，有的幼兒玩勺子，有的幼兒挑食、剩飯現(xiàn)象嚴重。怎樣才能幫助孩子改掉這些陋習？是我們教育工作者的責任，為此，我總結了工作中的幾點意見經(jīng)驗：一、利用榜樣法激勵孩子教師和同伴往往是孩子們模仿的直接對象，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。午餐時我們教師要嚴格要求自己，安靜的吃完自己的一份飯菜，不挑食，不掉飯粒，不剩飯菜等等，同時表揚認真午餐，大口大口吃飯，會主動添飯菜的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。二、運用童話故事，培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣我班的希希是個典型的“公主”，在家什么事情都有奶奶代勞，在幼兒園也要等老師幫忙，問她小手要它干嘛？她說是看看的，為了培養(yǎng)她的自理能力，我從午餐開始，運用童話故事，告訴她：“白雪公主為什么這
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